考場(chǎng)作文快速立意的方法

立意，無(wú)疑是作文的靈魂所在，在緊張而有限的考場(chǎng)時(shí)間內(nèi)，快速且準(zhǔn)確地立意成為考生寫出優(yōu)秀中考作文的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。因此，深入探究考場(chǎng)作文快速立意的方法具有重要意義。本文將結(jié)合優(yōu)秀中考作文，剖析快速立意的技巧，為考生在考場(chǎng)中迅速確定高質(zhì)量立意提供有力的指導(dǎo)。

一、考場(chǎng)作文立意精要闡述

立意，作為作者在構(gòu)思文章時(shí)的靈魂所在，是考場(chǎng)作文整個(gè)創(chuàng)作流程的導(dǎo)航燈。它基于考生對(duì)題目要求的深刻理解，通過(guò)整合個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備與生活經(jīng)驗(yàn)，提煉出文章的核心主旨。這一主旨如同建筑的藍(lán)圖，不僅指引著文章內(nèi)容的構(gòu)建、材料的選擇，還左右著情感的抒發(fā)路徑。以“友誼”為主題的作文為例，立意可以聚焦于友誼在逆境中展現(xiàn)的堅(jiān)韌力量，或是友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)軌跡的深遠(yuǎn)影響。不同的立意導(dǎo)向，將引領(lǐng)文章朝著多元方向發(fā)展，塑造出各具特色的文章風(fēng)貌。因此，考生需精準(zhǔn)捕捉題目精髓，確保立意與命題意圖緊密契合。如命題作文“我的一次難忘經(jīng)歷”，立意需緊密圍繞個(gè)人經(jīng)歷，并凸顯“難忘”這一核心要素。若偏離至他人經(jīng)歷或平淡無(wú)奇的日常片段，則易偏離題目要求，影響分?jǐn)?shù)。優(yōu)秀的考場(chǎng)作文立意，不應(yīng)淺嘗輒止，而應(yīng)深挖事物本質(zhì)?？忌杈邆渫高^(guò)現(xiàn)象洞察本質(zhì)的能力，從日常話題中提煉出深刻見(jiàn)解。面對(duì)“挫折”這一常見(jiàn)主題，不應(yīng)僅僅停留于對(duì)挫折表象的描述，而應(yīng)深入探索其對(duì)人生價(jià)值觀的重塑、對(duì)性格的磨礪等深層次意義，使讀者在閱讀后產(chǎn)生深刻共鳴與思考。

二、掌握中考作文快速立意技巧

（一）審清題目類型，精準(zhǔn)快速立意

命題作文：以2023年某地中考命題作文《這里有我的成長(zhǎng)》為例。這個(gè)題目中，“成長(zhǎng)”是關(guān)鍵詞，“這里”是限定詞?？忌枰伎肌斑@里”所指代的具體環(huán)境或情境，比如可以是校園、家庭、社團(tuán)等。立意方向可以是在校園這個(gè)特定環(huán)境中，通過(guò)與老師、同學(xué)的相處以及參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己在知識(shí)、品德等方面獲得了成長(zhǎng)。比如一位考生寫在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，自己從最初的害怕參與到鼓起勇氣報(bào)名，在訓(xùn)練過(guò)程中克服困難，最終在比賽中取得成績(jī)，領(lǐng)悟到堅(jiān)持和努力對(duì)成長(zhǎng)的意義，文章緊扣題目，立意深刻。再如《留在記憶里的芬芳》，“芬芳”是題眼，象征著美好的事物或情感?？忌梢詫⑵淅斫鉃橐欢握鎿吹挠颜x、一次溫暖的幫助等。有的考生立意于鄰居奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，那如花香般的溫暖陪伴，在自己孤獨(dú)時(shí)給予慰藉，這種美好的情感如同芬芳留在記憶深處，通過(guò)回憶具體事例展現(xiàn)主題，準(zhǔn)確把握了命題意圖和情感傾向。

半命題作文：以《的力量》為例，有的考生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)補(bǔ)題為《堅(jiān)持的力量》。在文中，考生圍繞自己練習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷立意，講述了從一開(kāi)始覺(jué)得枯燥想要放棄，到后來(lái)在老師的鼓勵(lì)下堅(jiān)持下來(lái)，看到自己書(shū)法水平逐漸提高，從而深刻體會(huì)到堅(jiān)持所帶來(lái)的改變?nèi)松壽E的力量。這種根據(jù)熟悉素材補(bǔ)題并立意的方式，使文章內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。又如《那一次，我讀懂了_》，有考生補(bǔ)題為《那一次，我讀懂了父愛(ài)》?？忌ㄟ^(guò)回憶父親在雨中為自己送傘，自己卻因父親的平凡穿著而覺(jué)得尷尬，后來(lái)發(fā)現(xiàn)父親濕透的后背和手中一直護(hù)著的干凈外套是給自己的，由此讀懂了父愛(ài)深沉而內(nèi)斂的特點(diǎn)，立意圍繞父子親情展開(kāi)，生動(dòng)且感人。

材料作文：例如，材料是關(guān)于袁隆平院士致力于雜交水稻研究，一生為解決全球糧食問(wèn)題而不懈努力，面對(duì)重重困難仍堅(jiān)持理想。從這個(gè)材料可以提煉出“堅(jiān)持、理想、奉獻(xiàn)”等核心元素。正向立意可以是像袁隆平一樣，為了偉大理想，不畏艱難，堅(jiān)持奉獻(xiàn)，為人類福祉而努力；逆向思維可以思考社會(huì)應(yīng)如何更好地支持像袁隆平這樣的科研工作者，避免他們因條件限制而遇到過(guò)多困難；辯證思維可以綜合兩者，在贊美袁隆平精神的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)要為科研創(chuàng)造更有利的環(huán)境。再如材料是關(guān)于垃圾分類在實(shí)施過(guò)程中，部分居民不配合，但通過(guò)社區(qū)工作人員耐心宣傳引導(dǎo)后，情況逐漸改善。從居民角度可以立意個(gè)人應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；從社區(qū)工作者角度可以立意積極溝通引導(dǎo)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)政策實(shí)施的重要性；從整體角度可以立意環(huán)境保護(hù)需要全民參與和有效的引導(dǎo)措施相結(jié)合。

話題作文：以“傳統(tǒng)文化”為話題，有的考生從家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗入手，如春節(jié)期間的貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等習(xí)俗的傳承，立意于傳統(tǒng)文化在民間的生命力以及傳承的意義，詳細(xì)描述了這些習(xí)俗背后蘊(yùn)含的團(tuán)圓、祈福等文化內(nèi)涵，以及一家人共同參與傳承習(xí)俗的溫馨畫面，使文章既有對(duì)傳統(tǒng)文化的深入解讀，又有濃郁的生活氣息。還有以“挫折”為話題，考生從歷史人物司馬遷遭受宮刑后仍堅(jiān)持著書(shū)立說(shuō)的事跡出發(fā)，立意挫折不能打敗強(qiáng)者，反而會(huì)成為他們成就偉大事業(yè)的墊腳石。通過(guò)對(duì)司馬遷經(jīng)歷的詳細(xì)敘述和分析，與現(xiàn)代生活中人們面對(duì)挫折的情況相聯(lián)系，展現(xiàn)了話題立意的深度和廣度。

（二）融合知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，巧妙快速立意

從古詩(shī)詞來(lái)看，以蘇軾的《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》為例，“一蓑煙雨任平生”傳達(dá)出一種豁達(dá)超脫的人生態(tài)度。在中考作文中，若話題是關(guān)于面對(duì)生活中的困難或挫折時(shí)，考生可以以此立意，表達(dá)要像蘇軾一樣，在風(fēng)雨人生中保持樂(lè)觀、淡定，不被困境所擾。課本中的文學(xué)作品人物也能提供立意思路。如《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)，她自尊、自強(qiáng)、追求平等。當(dāng)作文話題涉及女性獨(dú)立、平等意識(shí)或者自我價(jià)值追求時(shí)，可以以簡(jiǎn)·愛(ài)的精神為立意依據(jù)，闡述在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是男性還是女性，都應(yīng)該有獨(dú)立的人格和追求平等的意識(shí)，像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣勇敢地面對(duì)世界。

而獨(dú)特的生活經(jīng)歷能讓立意更具個(gè)性。比如考生有過(guò)在國(guó)外旅行或交流學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在寫關(guān)于文化差異的作文時(shí)，可以立意于不同文化之間的碰撞與融合。描述在國(guó)外看到的不同風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式，以及自己是如何在這種差異中理解和尊重他國(guó)文化，同時(shí)也更加珍惜本國(guó)文化，使文章具有國(guó)際化視野和獨(dú)特的視角。

（三）從題目關(guān)鍵詞拓展聯(lián)想快速立意

以“挫折與成長(zhǎng)”為例，二者是因果關(guān)系。在一篇中考高分作文中，考生講述了自己學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中遇到的挫折，如受傷、比賽失利等，但在每次挫折后都努力調(diào)整，從改進(jìn)技巧到調(diào)整心態(tài)，最終在舞蹈水平和心理承受能力上都得到了成長(zhǎng)。立意突出挫折是成長(zhǎng)的催化劑，通過(guò)挫折的磨礪，我們能更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己。又如“科技與生活”，是相互影響的關(guān)系。有考生寫智能手機(jī)的普及對(duì)生活的影響，立意科技改變生活方式的同時(shí)，我們要合理利用科技，避免其負(fù)面影響。智能手機(jī)讓溝通更便捷，但也可能導(dǎo)致人們過(guò)度依賴，忽略了現(xiàn)實(shí)中的人際交往。文章通過(guò)分析兩者關(guān)系，提出了在科技發(fā)展中保持理性生活態(tài)度的觀點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析中考優(yōu)秀作文，我們明晰了考場(chǎng)作文快速立意的多種有效方法。審清題目類型是基礎(chǔ)，無(wú)論是命題作文、半命題作文、材料作文還是話題作文，各有其立意要點(diǎn)和技巧。利用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榱⒁庾⑷肷疃扰c真情實(shí)感，課本內(nèi)容是寶庫(kù)，生活點(diǎn)滴是源泉。從題自關(guān)鍵詞拓展聯(lián)想則為立意打開(kāi)更廣闊的思路。這些方法相互交織、相輔相成?？忌裟苁炀氄莆詹㈧`活運(yùn)用，在緊張的考場(chǎng)氛圍中，便能迅速抓住立意關(guān)鍵，確定高質(zhì)量的立意方向，進(jìn)而寫出優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。