高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力提升的影響及優(yōu)化策略

摘要 隨著全球化和信息化的發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)正經(jīng)歷著前所未有的變革，在這一背景下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要性日益凸顯。然而，目前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如課程內(nèi)容陳舊、師資力量不足、實(shí)踐平臺(tái)缺乏等，在一定程度上限制了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)力的提升。文章就高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力提升的影響及優(yōu)化策略展開(kāi)探究，以期為高等教育的改革發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生；社會(huì)適應(yīng)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.07.046

社會(huì)適應(yīng)力是個(gè)體在面對(duì)職業(yè)生涯中的各種變化和挑戰(zhàn)時(shí)的一種心理適應(yīng)能力，對(duì)大學(xué)生的順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有重要影響。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力和職業(yè)素養(yǎng)的重任。但傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。基于此，高校必須打破傳統(tǒng)教育理念的桎梏，結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新和探索更加有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方式，以更好地服務(wù)于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀，提升他們的社會(huì)適應(yīng)力。

1 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力提升的影響

1.1 促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的有效對(duì)接

在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)參與各類(lèi)就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，如職業(yè)規(guī)劃講座、企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，不僅有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)職場(chǎng)環(huán)境，提前了解就業(yè)市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，還能不斷調(diào)整自己的職業(yè)定位和發(fā)展目標(biāo)，從而更加貼近社會(huì)實(shí)際。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中的簡(jiǎn)歷制作、面試技巧培訓(xùn)等，為學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)提供了必要的技能和工具，這既能有效減少學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)的迷茫和挫敗感，還能在無(wú)形中增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使大學(xué)生可以更快地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

1.2 提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和前瞻意識(shí)

在日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，僅憑學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)知識(shí)已難以滿足企業(yè)的多元化需求，高校通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)、掌握前沿技術(shù)，并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，又能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情和潛能。此外，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中的職業(yè)測(cè)評(píng)、能力提升計(jì)劃等，能幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而有針對(duì)性地提升職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，在進(jìn)入社會(huì)后能更加自信地面對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)，把握職業(yè)發(fā)展中的機(jī)遇，成為具有前瞻意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

1.3 增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力

面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力和職業(yè)發(fā)展的不確定性，大學(xué)生往往容易產(chǎn)生焦慮、迷茫等負(fù)面情緒，而就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中的心理咨詢、壓力管理等環(huán)節(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的心理支持和疏導(dǎo)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和案例分析，學(xué)生得以更加理性地看待社會(huì)現(xiàn)狀和就業(yè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)、積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力，這些“軟”技能的提升有助于學(xué)生在社會(huì)中建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的能力，使他們能夠更加堅(jiān)韌不拔地面對(duì)生活中的困難和挫折，保持積極向上的心態(tài)。

2 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提升大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的優(yōu)化策略

2.1 加強(qiáng)師資建設(shè)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)而言，師資力量的強(qiáng)弱直接影響到大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的培養(yǎng)效果。只有擁有一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)[1]。為此，高校應(yīng)定期組織教師參加相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，涵蓋行業(yè)趨勢(shì)分析、求職技巧指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃等多個(gè)方面，幫助教師構(gòu)建起全面的知識(shí)體系，確保他們能夠及時(shí)掌握最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、成功創(chuàng)業(yè)者來(lái)校開(kāi)展講座或擔(dān)任兼職教師，與在職教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)案例，進(jìn)一步激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的有效開(kāi)展提供支撐。同時(shí)，高?？梢酝菩小耙粚?duì)一”或“一對(duì)多”的導(dǎo)師制度，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)一定數(shù)量的學(xué)生，為他們提供個(gè)性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這樣一來(lái)，既能提升師生互動(dòng)的頻率和深度，又能使指導(dǎo)更具針對(duì)性和實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上，高校需設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在指導(dǎo)工作中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，包括榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、晉升機(jī)會(huì)、獎(jiǎng)金、津貼等，以激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新動(dòng)力，促使他們更加積極地參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的提升貢獻(xiàn)力量。

2.2 緊密跟蹤市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，更新指導(dǎo)內(nèi)容

隨著科技的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化，對(duì)人才的需求也在不斷變化。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求[2]。為此，高校應(yīng)建立一套完善的市場(chǎng)信息反饋機(jī)制，其核心在于通過(guò)多樣化的渠道，如校企合作、行業(yè)協(xié)會(huì)、校友網(wǎng)絡(luò)等，廣泛收集最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。這些信息應(yīng)涵蓋行業(yè)趨勢(shì)、崗位需求、薪資待遇等方面，以便及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，把握行業(yè)發(fā)展的脈搏，為制定和調(diào)整就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容提供翔實(shí)的數(shù)據(jù)支持，以確保指導(dǎo)內(nèi)容的時(shí)效性和針對(duì)性。同時(shí)，高校應(yīng)每年或每學(xué)期對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行一次評(píng)估與調(diào)整，以確保指導(dǎo)內(nèi)容能夠緊跟市場(chǎng)變化和學(xué)生需求的變化。在評(píng)估過(guò)程中，高校要重點(diǎn)關(guān)注新興行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才需求，如人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等領(lǐng)域，并針對(duì)這些新興行業(yè)增設(shè)相應(yīng)的指導(dǎo)課程，以幫助學(xué)生更好地掌握行業(yè)知識(shí)和技能，提高其社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，高校可以通過(guò)舉辦行業(yè)講座與論壇等方式，加強(qiáng)與行業(yè)領(lǐng)袖、企業(yè)高管的交流與合作，邀請(qǐng)他們來(lái)校分享最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)發(fā)展路徑，使學(xué)生能夠更加直觀地了解市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從而更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。

2.3 創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)而言，傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)雖然能在一定程度上幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)和技能，但往往因?yàn)槿狈π乱夂臀Γy以充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情。為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)力，高校需探索和實(shí)踐更具創(chuàng)新性的活動(dòng)形式。例如，高?？梢越Y(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，設(shè)計(jì)多種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)大賽，如科技創(chuàng)新大賽、商業(yè)模式設(shè)計(jì)大賽等，為學(xué)生提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在比賽中，學(xué)生需要面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題，如市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、資金籌集等，這些都將為他們未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化基地。對(duì)于那些有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)能夠提供場(chǎng)地、資金和技術(shù)支持的孵化基地?zé)o疑是他們夢(mèng)寐以求的資源。通過(guò)創(chuàng)業(yè)孵化基地，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，了解市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制，提升社會(huì)適應(yīng)能力；而孵化基地可以為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，幫助他們規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

2.4 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化

對(duì)于高等教育機(jī)構(gòu)而言，如何有效地將學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)作為連接理論與實(shí)踐的橋梁，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐的重要舞臺(tái)，幫助其實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度內(nèi)化和綜合能力的提升[3]。具體來(lái)說(shuō)，高校可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，并配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件，確保學(xué)生能夠在一個(gè)真實(shí)且充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。例如，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室可以模擬真實(shí)的在線購(gòu)物場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解電子商務(wù)的運(yùn)作機(jī)制和營(yíng)銷(xiāo)策略；軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室需提供編寫(xiě)、測(cè)試和優(yōu)化代碼的平臺(tái)，使學(xué)生能夠熟練掌握編程語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)工具。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，還能在實(shí)踐中不斷試錯(cuò)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)出解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，高校需整合校內(nèi)外資源搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，涵蓋多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，為學(xué)生提供豐富的項(xiàng)目選擇。這樣一來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并在實(shí)踐中不斷挖掘潛力、拓寬視野。除此之外，高校可以定期開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和成功創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，其培訓(xùn)內(nèi)容可以涵蓋市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面，幫助學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和挑戰(zhàn)，以增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，為日后更好地適應(yīng)社會(huì)需求作好準(zhǔn)備。

2.5 強(qiáng)化校企合作，落實(shí)產(chǎn)教融合

校企合作是產(chǎn)教融合的重要形式，將其引入高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育中，不僅能確保教育內(nèi)容緊跟市場(chǎng)需求，還能為學(xué)生提供寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)素養(yǎng)的錘煉平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提前接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[4]。對(duì)此，高?？梢耘c企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，深入了解企業(yè)的運(yùn)作流程和文化，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提升專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)角色的認(rèn)同感。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，減少就業(yè)初期的磨合成本。同時(shí)，高校可以與企業(yè)合作舉辦招聘會(huì)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬他們的職業(yè)選擇范圍，而企業(yè)也可以通過(guò)招聘會(huì)來(lái)了解學(xué)生的能力和素質(zhì)，直觀地評(píng)估學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、溝通能力和社會(huì)適應(yīng)力，從而選拔出最適合自己需求的人才。這種雙向選擇的過(guò)程，既有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)力的提升，又有助于企業(yè)的人才儲(chǔ)備和戰(zhàn)略實(shí)施，能進(jìn)一步促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。

2.6 重視心理健康教育，提供個(gè)性化指導(dǎo)

心理健康是大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的重要基石，更是其有效適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵所在，但在當(dāng)今快速變化的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系等多重壓力，這些因素對(duì)其心理健康構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，高校應(yīng)高度重視大學(xué)生心理健康教育，將其納入人才培養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要議程，在提升學(xué)生心理素質(zhì)和抗壓能力的基礎(chǔ)上，幫助他們明確自己的職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展的信心與動(dòng)力[5]。具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理健康教育中心，配備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢師團(tuán)隊(duì)，確保學(xué)生能夠獲得及時(shí)、專(zhuān)業(yè)的心理咨詢與心理輔導(dǎo)服務(wù)，并開(kāi)設(shè)心理健康教育必修或選修課程，課程內(nèi)容涵蓋壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面，通過(guò)系統(tǒng)地普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生掌握維護(hù)自身心理健康的基本技能。對(duì)于學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面產(chǎn)生的壓力，高校可以借助心理健康教育來(lái)提供個(gè)性化指導(dǎo)。通過(guò)心理健康測(cè)評(píng)和心理健康輔導(dǎo)，教師可以了解學(xué)生的性格特質(zhì)、興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)技能，以及他們潛在的心理困擾和需求，并為學(xué)生提供針對(duì)性的心理支持和情感關(guān)懷，幫助他們更深入地了解自己的職業(yè)傾向與潛力，進(jìn)而制定出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，克服就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在提升大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力方面扮演著至關(guān)重要的角色，通過(guò)加強(qiáng)師資建設(shè)、更新指導(dǎo)內(nèi)容、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、強(qiáng)化校企合作等措施，能夠促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的有效對(duì)接，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和心理調(diào)適能力，為他們順利步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)，隨著教育理念的不斷進(jìn)步和社會(huì)需求的持續(xù)變化，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要繼續(xù)探索創(chuàng)新，為大學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力的提升開(kāi)辟更廣闊的空間，也為社會(huì)輸送更多具備競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才，以推動(dòng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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