人工智能啟未來，數(shù)字商貿(mào)通山海

實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進(jìn)人工智能助力教育變革，是《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》對(duì)教育提出的新要求，是時(shí)代賦予教育的新任務(wù)。

作為推進(jìn)教育發(fā)展的實(shí)踐主體、深化教育改革的一線力量，學(xué)校何為？近日，成功舉辦人工智能學(xué)院、數(shù)字商學(xué)院揭牌暨校企合作簽約儀式，基于大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求，探索復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式，邁出積極塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的堅(jiān)實(shí)步伐，為我們展現(xiàn)了學(xué)校以主動(dòng)姿態(tài)鏈接世界的路徑。

融入時(shí)代發(fā)展浪潮，學(xué)校積極構(gòu)筑產(chǎn)教融合新高地

3月20日，成功舉辦人工智能學(xué)院、數(shù)字商學(xué)院揭牌暨校企合作簽約儀式。學(xué)校執(zhí)行校長姚侃，、企業(yè)代表，學(xué)校中層干部及師生代表齊聚一堂，共同見證學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的里程碑。

“兩個(gè)學(xué)院的更名不是趕時(shí)髦，而是基于對(duì)國家戰(zhàn)略的深刻把握和對(duì)區(qū)域發(fā)展需求的精準(zhǔn)研判?！币┰诮遗苾x式上發(fā)言時(shí)如此指出。將原信息工程學(xué)院更名為人工智能學(xué)院，原經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院更名為數(shù)字商學(xué)院，是積極融人時(shí)代發(fā)展浪潮，引領(lǐng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的應(yīng)時(shí)之舉。姚侃強(qiáng)調(diào)，更名只是萬里長征第一步，真正的挑戰(zhàn)在于內(nèi)涵式發(fā)展。今后，學(xué)校將推動(dòng)教師從“知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新引領(lǐng)者”，鼓勵(lì)學(xué)生成長為“數(shù)字思考者”，深化校企合作、打破“按圖索驥”的傳統(tǒng)模式，構(gòu)筑“企業(yè)得實(shí)惠、高校得實(shí)效”的產(chǎn)教融合新高地。

回應(yīng)AI技術(shù)對(duì)職業(yè)教育的時(shí)代叩問，滿足數(shù)字商貿(mào)對(duì)技術(shù)技能的迫切需求，未來，兩個(gè)學(xué)院將致力于培養(yǎng)具備前沿技術(shù)能力和創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才，人工智能學(xué)院聚焦智能算法、智能制造等前沿領(lǐng)域，數(shù)字商學(xué)院關(guān)注數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化管理等核心技能，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的變革、校企合作的深化，助推人才培養(yǎng)質(zhì)量的躍升。

面對(duì)大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的行業(yè)趨勢(shì)、2035年建成教育強(qiáng)國的時(shí)代重任，職業(yè)教育為區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力，是自身發(fā)展的題中之義，也是深化改革的迫切任務(wù)，這必將為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。在本次儀式上，人工智能學(xué)院、數(shù)字商學(xué)院分別與中國聯(lián)通、京東集團(tuán)簽訂校企合作協(xié)議，校企雙方將在人工智能技術(shù)研發(fā)、跨境電商實(shí)踐、智慧物流人才培養(yǎng)等領(lǐng)域展開深度合作，通過共建實(shí)訓(xùn)基地、開發(fā)課程資源、開展技術(shù)攻關(guān)等途徑，推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫銜接。

深度聚焦行業(yè)發(fā)展，人工智能學(xué)院重構(gòu)AI人才培養(yǎng)新體系

從人工智能的前沿算法研究，到大數(shù)據(jù)的深度挖掘與分析；從計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)夯實(shí)，到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定搭建與安全保障，再到軟件技術(shù)的創(chuàng)新開發(fā)；從數(shù)字媒體的創(chuàng)意表達(dá)，到動(dòng)漫制作的藝術(shù)呈現(xiàn)，人工智能學(xué)院的每一個(gè)專業(yè)都是一扇通往未來科技世界的大門，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。如今，學(xué)院向著人工智能領(lǐng)域的深度探索與創(chuàng)新發(fā)展，又邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

回望來路，學(xué)院多路并進(jìn)、多策并用，形成了人才培養(yǎng)的良好生態(tài)：七大專業(yè)，構(gòu)筑多元人才培養(yǎng)體系，這些專業(yè)緊密貼合時(shí)代需求，形成了一個(gè)有機(jī)融合、相互支撐的學(xué)科場(chǎng)域；競賽佳績，彰顯學(xué)子卓越實(shí)力，學(xué)生在各類競賽中展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，獲得省級(jí)以上一等獎(jiǎng)10項(xiàng)；精品課程，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升，目前，學(xué)院匯聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，成功建設(shè)國家精品開放課程1門、省級(jí)精品開放課程2門；教材建設(shè)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)根基，學(xué)院建設(shè)有國家“十四五”規(guī)劃教材2部，不僅涵蓋專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，還融入了最新的研究成果和行業(yè)動(dòng)態(tài)；科研突破，助力學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)院聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等前沿領(lǐng)域，承擔(dān)了教科研項(xiàng)目約30項(xiàng)，致力于解決行業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵問題，為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了有力的支撐。

展望未來，學(xué)院將重構(gòu)“ AI+ 職業(yè)技能”人才培養(yǎng)體系，打造粵港澳大灣區(qū)AI人才孵化高地，通過與中國聯(lián)通公司共同探索人工智教大模型方向，將AI進(jìn)行多場(chǎng)景、全流程介入，最終實(shí)現(xiàn)“助教、助學(xué)、助管、助學(xué)、助研”。

主動(dòng)響應(yīng)國家戰(zhàn)略，數(shù)字商學(xué)院創(chuàng)新商科教育新模式

在全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，新質(zhì)生產(chǎn)力（以技術(shù)創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)的高質(zhì)量生產(chǎn)力形態(tài)）成為重塑產(chǎn)業(yè)與教育的核心力量。因此，傳統(tǒng)商科教育亟需通過新質(zhì)生產(chǎn)力重構(gòu)人才培養(yǎng)模式。數(shù)字商學(xué)院的誕生，是學(xué)校主動(dòng)響應(yīng)國家戰(zhàn)略、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的教育升級(jí)。

改革的核心動(dòng)因，基于對(duì)過往的反思，對(duì)當(dāng)下的回應(yīng)，對(duì)未來的期許。站在學(xué)校的角度，此舉可破解傳統(tǒng)商科瓶頸，以新質(zhì)生產(chǎn)力（如人工智能、大數(shù)據(jù)）賦能教學(xué)體系，培養(yǎng)“技術(shù) + 商業(yè)”復(fù)合型人才；站在社會(huì)的角度，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是重要原因之一，目前，粵港澳大灣區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)企業(yè)（如順豐、海爾）對(duì)數(shù)字化運(yùn)營、跨境電商人才需求激增，學(xué)院通過22個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、56套實(shí)訓(xùn)軟件構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)化培養(yǎng)體系，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求；站在企業(yè)的角度，這是學(xué)校打造產(chǎn)教融合標(biāo)桿的務(wù)實(shí)之選，學(xué)院與阿里巴巴、、林氏木業(yè)等30余家企業(yè)共建訂單班、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目（如跨境電商運(yùn)營、智能財(cái)稅）融人教學(xué)，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力向教育端滲透。

未來如何發(fā)展，方向如何確定，是數(shù)字商學(xué)院成立后的重要議題，以“技術(shù)驅(qū)動(dòng)、跨界融合、生態(tài)賦能”為核心，構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)的商科教育模式，是學(xué)校作出的扶擇：一是從經(jīng)驗(yàn)傳授到技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)課程體系重構(gòu)。學(xué)院設(shè)計(jì)了一系列前沿課程，如商業(yè)數(shù)據(jù)分析、AI營銷創(chuàng)新、數(shù)字營銷、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等，依托跨境電商實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字營銷實(shí)訓(xùn)室等平臺(tái)，強(qiáng)化數(shù)據(jù)決策能力；積極進(jìn)行跨學(xué)科融合，將數(shù)字媒體技術(shù)、智能物流技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)融入電子商務(wù)、金融服務(wù)、現(xiàn)代物流管理等專業(yè)，培養(yǎng)“懂商業(yè)、通技術(shù)、能創(chuàng)新”的新型勞動(dòng)者。二是打通教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。學(xué)院將通過真實(shí)場(chǎng)景練兵，依托國家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心、省級(jí)示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，組織學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目（如順豐智能物流系統(tǒng)優(yōu)化、京東供應(yīng)鏈數(shù)字化改造，實(shí)施學(xué)生技能提升工程；積極提升師資能力，學(xué)校將持續(xù)建設(shè)省級(jí)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，力爭三年內(nèi)“雙師型”教師比達(dá) 95% ，立項(xiàng)省部級(jí)教學(xué)與科研和橫向項(xiàng)目，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)同步迭代。三是產(chǎn)學(xué)研用一體化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新生態(tài)構(gòu)建。學(xué)院將持續(xù)推動(dòng)技術(shù)反哺產(chǎn)業(yè)，依托省級(jí)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，為中小企業(yè)提供數(shù)字營銷、智能財(cái)稅解決方案，助力企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力升級(jí)，同時(shí)服務(wù)區(qū)域“百千萬工程”，助力屬地鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興；積極探索教育數(shù)字化，開發(fā)虛擬仿真商業(yè)沙盤、XR沉浸式教學(xué)場(chǎng)景，構(gòu)建“元宇宙 + 商業(yè)”“數(shù)字人 .+ 商業(yè)”實(shí)驗(yàn)空間，引領(lǐng)商科教育4.0時(shí)代的發(fā)展。

企業(yè)談

京東物流華南校企合作負(fù)責(zé)人：將與合作共建電子商務(wù)、物流管理等專業(yè)，培養(yǎng)對(duì)口人才，開發(fā)數(shù)字化運(yùn)營、供應(yīng)鏈管理等課程，此舉既能為企業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)人才、推動(dòng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新，又能提升學(xué)生在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的競爭力。

教師談

數(shù)字商學(xué)院教師代表蔡老師：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院更名為數(shù)字商學(xué)院，不僅是名稱的更迭，更是先破后立的果敢之舉，對(duì)專業(yè)課教師提出了熟悉產(chǎn)業(yè)前沿崗位、設(shè)計(jì)與優(yōu)化專業(yè)課程、應(yīng)用數(shù)字技術(shù)教學(xué)等多方面的要求。

與時(shí)代同行，與科技共進(jìn)。人工智能學(xué)院和數(shù)字商學(xué)院的成立，是發(fā)展歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是邁向新征程的新起點(diǎn)，這是學(xué)校持續(xù)深化教育教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升科研創(chuàng)新能力的重要契機(jī)，必將培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（攝影：陳思耿、李慧欣）

責(zé)任編輯 朱守鋰