探析中職新生軍訓(xùn)的育人功能與實施策略

隨著國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提高，中職教育作為教育體系的重要組成部分，其學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)日益受到關(guān)注。軍訓(xùn)作為中職新生人學(xué)教育的必修環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一課，是接受愛國教育、國防教育的基本形式，是培養(yǎng)“四有”人才的重要措施，更是培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和團(tuán)隊合作的協(xié)作能力的重要途徑，其重要意義不言而喻。

一、軍訓(xùn)在思想政治教育中的育人功能

（一）加強(qiáng)愛國主義教育，激發(fā)愛國主義情懷

軍訓(xùn)通過升國旗儀式、國防知識講座、觀看愛國電影等活動，使學(xué)生深刻認(rèn)識國家安全的重要性，激發(fā)其愛國熱情，樹立民族自豪感和責(zé)任感。在莊嚴(yán)隆重的升旗儀式中，學(xué)生不僅能夠感受到國家的強(qiáng)大和民族的自豪，更能深刻理解到個人與國家的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)國家意識和民族認(rèn)同感。國防教育講座可以幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的國防觀念和安全意識，在學(xué)生心中種下一顆關(guān)心國防的種子，讓愛國主義精神在校園內(nèi)生根發(fā)芽，讓國防意識深入人心。學(xué)生在愛國電影中了解解放軍艱苦奮斗、愛黨愛國、勇于奉獻(xiàn)、勇于犧牲、堅忍不拔等優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，從而樹立為國家和民族貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。

（二）培養(yǎng)社會責(zé)任感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

軍訓(xùn)期間，學(xué)生通過參與集體訓(xùn)練和團(tuán)隊協(xié)作項目，能夠深刻體會到個人在集體中的作用和價值。如在軍訓(xùn)的初期，學(xué)生面臨著隊列訓(xùn)練這一基本且嚴(yán)格的考驗。在軍訓(xùn)后期，隊列會操和軍體拳表演的訓(xùn)練都需要學(xué)生強(qiáng)大的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感。在共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任、相互支持，也學(xué)會了如何與他人有效溝通和協(xié)作，更重要的是培養(yǎng)了社會責(zé)任感。學(xué)生開始意識到自己的言行舉止不僅關(guān)乎個人形象，更關(guān)系到整個集體的榮譽(yù)和利益。這種責(zé)任感將激勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加關(guān)注社會、關(guān)愛他人，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

二、軍訓(xùn)在紀(jì)律教育中的育人功能

（一）加強(qiáng)日常管理，提升學(xué)生的組織紀(jì)律性

從新生接待到軍訓(xùn)，班主任緊跟班級，緊跟學(xué)生，采用“緊跟班、跟緊班、緊跟人、跟緊人”的模式，全程跟班，觀察學(xué)生，讓學(xué)生明白在學(xué)校、在班級都有班主任在管理，有規(guī)章制度在約束，學(xué)習(xí)生活中要懂規(guī)矩、守規(guī)矩。通過軍訓(xùn)法制講座，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法律意識、法治觀念和對校園欺凌、暴力行為嚴(yán)重危害性的認(rèn)識，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，有效地防范和遏制校園欺凌事件的發(fā)生。同時，軍訓(xùn)采用嚴(yán)格的軍事化管理方式，從起床、就餐、訓(xùn)練、洗漱、內(nèi)務(wù)整理到就寢等，各個環(huán)節(jié)都有明確的紀(jì)律要求。這種管理方式有助于培養(yǎng)學(xué)生守時、守紀(jì)、整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，提升他們的組織紀(jì)律性，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠更加自覺地遵守規(guī)章制度，維護(hù)良好的社會秩序。通過軍訓(xùn)，班主任可以發(fā)現(xiàn)一些積極向上、有組織能力、愿意為同學(xué)服務(wù)的后備干部，可以選拔負(fù)責(zé)、得力的班委，建立一支得力的學(xué)生骨干隊伍，有利于班級的日常管理。

（二）培養(yǎng)良好行為，落實育人核心素養(yǎng)要求

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！绷?xí)慣的力量是巨大的。中職學(xué)生入學(xué)年齡大概在15-16歲，多數(shù)初中期間沒有住宿經(jīng)歷，在家期間很多處于父母包辦一切的狀態(tài)，衣食住行都由父母準(zhǔn)備妥當(dāng)，自理能力較差，行為習(xí)慣存在很多不足，進(jìn)人中職后需要進(jìn)行集體生活，容易不適應(yīng)，而軍訓(xùn)期間就是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的最好時期。軍訓(xùn)期間，教官和班主任會對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的行為規(guī)范訓(xùn)練，包括內(nèi)務(wù)整理、個人衛(wèi)生、待人接物等方面，通過訓(xùn)練、強(qiáng)化，學(xué)生內(nèi)務(wù)整理、個人衛(wèi)生、洗衣穿戴、作息時間等都得到規(guī)范和改善，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的校園生活和工作打下堅實基礎(chǔ)。同時，良好的行為習(xí)慣也將影響學(xué)生的性格塑造和人格發(fā)展，使他們成為更加自律、自強(qiáng)的人。

三、軍訓(xùn)在心理教育中的育人功能

（一）錘煉意志品質(zhì)，實現(xiàn)身心健康

軍訓(xùn)是一項艱苦的訓(xùn)練活動，學(xué)生需要面對各種困難和挑戰(zhàn)。通過軍訓(xùn)的磨練，學(xué)生的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)將得到極大的提升。學(xué)生學(xué)會如何在困難和挑戰(zhàn)面前保持冷靜和勇敢，如何與同學(xué)共同面對并戰(zhàn)勝困難，學(xué)會了在困難面前不屈不撓、勇往直前，在挫折面前保持樂觀的心態(tài)和堅定的信念。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念。這些優(yōu)良的意志品質(zhì)將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活提供強(qiáng)大的精神動力。

（二）建立師生感情，助力班級管理

良好的師生關(guān)系就是優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，軍訓(xùn)期間是培養(yǎng)師生關(guān)系的最好時期，也最容易獲得家長信賴的關(guān)鍵時期。新生軍訓(xùn)期間，班主任始終在操場堅守陪伴，與學(xué)生同甘共苦并肩作戰(zhàn)，一起體驗軍訓(xùn)之艱辛，不僅鼓舞了學(xué)生，更讓學(xué)生深切體會到集體的凝聚力和團(tuán)隊精神的重要性；班主任深入宿舍，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，增加與學(xué)生之間的交流和互動，增進(jìn)師生了解，建立更加和諧的師生關(guān)系；班主任用心守護(hù)學(xué)生健康，在軍訓(xùn)期間，偶有學(xué)生身體不適，班主任立即響應(yīng)，迅速評估狀況，并及時聯(lián)系家長，親自護(hù)送學(xué)生至校醫(yī)室或醫(yī)院，確保學(xué)生迅速獲得及時的醫(yī)療救治；班主任關(guān)注學(xué)生心理健康，以心交心，談心解憂，面對高強(qiáng)度的軍訓(xùn)，部分學(xué)生出現(xiàn)情緒波動或心理困擾，班主任作為第一個“心理咨詢師”，耐心傾聽學(xué)生的心聲，安慰解答，為他們排憂解難，班主任用他們的實際行動詮釋了“以愛育人”的深刻內(nèi)涵。

四、軍訓(xùn)中存在的問題與不足

近年來，國家對軍訓(xùn)工作非常重視，軍訓(xùn)組織程序、軍訓(xùn)教官資格認(rèn)定、軍訓(xùn)時間安排、軍訓(xùn)內(nèi)容、軍訓(xùn)考核、軍訓(xùn)督查等等越來越規(guī)范，越來越嚴(yán)格，效果也越來越好。但在組織新生軍訓(xùn)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)新生軍訓(xùn)工作存在的一些問題與不足。

（一）年齡與心理適應(yīng)性問題

中職新生的年齡一般在十五歲左右，這一時期的學(xué)生正處于青春期，身體快速發(fā)育，同時心理上也經(jīng)歷著巨大的變化。他們的自我意識逐漸增強(qiáng)，自尊心也愈發(fā)敏感，對于外界的評價和看法尤為在意。然而，軍訓(xùn)作為他們?nèi)藢W(xué)后的第一課，往往伴隨著高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練和嚴(yán)格的紀(jì)律要求，這種突如其來的挑戰(zhàn)讓他們倍感壓力。高強(qiáng)度的軍訓(xùn)項目，如長時間站立、隊列訓(xùn)練等，對學(xué)生的體能提出了很高的要求。對于平時缺乏鍛煉、體能基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這無疑是一項艱巨的任務(wù)。面對這樣的挑戰(zhàn)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，擔(dān)心自己無法完成訓(xùn)練任務(wù)，從而受到教官的批評或同學(xué)的嘲笑。這種心理壓力進(jìn)一步加劇了他們對軍訓(xùn)的抗拒感。此外，處于青春期的學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的自我意識和自尊心，他們渴望得到他人的認(rèn)可和尊重。然而，在軍訓(xùn)過程中，嚴(yán)格的紀(jì)律和命令式的管理方式可能會讓他們感到被束縛和壓抑。部分學(xué)生對嚴(yán)厲的教官和嚴(yán)肅的軍訓(xùn)氛圍產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為這是對個人自由和個性的限制。因此，他們可能會尋找各種借口來逃避軍訓(xùn)以維護(hù)自己的自尊心和個性。還有部分學(xué)生以自我為中心、不懂禮貌、不會與同學(xué)友好相處，在軍訓(xùn)期間由于各種壓力疊加情況下容易與同學(xué)發(fā)生矛盾糾紛，一些學(xué)生可能因為無法妥善處理與同學(xué)的矛盾而感到沮喪和失望，進(jìn)而產(chǎn)生逃避軍訓(xùn)的念頭。

（二）學(xué)生軍訓(xùn)安全的問題

在近年組織軍訓(xùn)過程中，部分學(xué)生由于平時缺乏鍛煉，適應(yīng)能力差，軍訓(xùn)對他們是一種極大的挑戰(zhàn)。同時，在廣東地區(qū)九月份仍是高溫天氣，在這期間組織軍訓(xùn)，增加了學(xué)生身心不適應(yīng)性，可能導(dǎo)致學(xué)生中暑甚至傷亡或出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題。如果學(xué)生在軍訓(xùn)中中暑或其他意外傷亡的，學(xué)校有可能需要對傷亡學(xué)生家屬承擔(dān)相應(yīng)民事賠償責(zé)任，甚至被上級追究相關(guān)責(zé)任。因此，在組織軍訓(xùn)過程中，學(xué)校和教官都會表現(xiàn)得小心謹(jǐn)慎，患得患失，擔(dān)心過于嚴(yán)格、苛刻，出現(xiàn)安全責(zé)任事故，從而影響軍訓(xùn)的效果。目前“不能訓(xùn)、不想訓(xùn)、不敢訓(xùn)”的學(xué)生不斷增加，成為軍訓(xùn)的一個“病”，學(xué)生找各種各樣借口裝病不參加軍訓(xùn)，加之一些家長也會配合或幫助孩子的這種行為，有少部分學(xué)生甚至采用極端手段故意讓自己不能參與軍訓(xùn)，出于學(xué)生安全、身心健康等多方面考慮，對于不能參加軍訓(xùn)的學(xué)生，我們只能采用場下觀摩軍訓(xùn)的“跟訓(xùn)”模式學(xué)習(xí)，美其名曰“飛虎隊”跟訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（三）家長過度擔(dān)憂的影響

有些家長對孩子參加軍訓(xùn)的認(rèn)識不足，平時過度溺愛、保護(hù)孩子，沒有很好地鼓勵孩子獨(dú)立面對生活和困難，對孩子不參與軍訓(xùn)持贊同態(tài)度，怕孩子受苦受累，認(rèn)為沒有必要參加軍訓(xùn)，支持孩子不參加軍訓(xùn)，或者束手無策無法勸服孩子接受軍訓(xùn)；生活中也是包辦一切，導(dǎo)致孩子獨(dú)立生活能力、自理能力差，如掛蚊帳、整理床鋪、洗衣服等沒辦法做好，在軍訓(xùn)中很難完成教官交代的任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對軍訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒，有意回避軍訓(xùn)。

（四）社會認(rèn)知與輿情壓力影響

自媒體時代，也是信息爆發(fā)的時代，社會中有一些否定軍訓(xùn)重要意義的人通過自媒體誤導(dǎo)家長、學(xué)生，導(dǎo)致家長、學(xué)生對軍訓(xùn)的意義認(rèn)識不足，錯誤地認(rèn)為軍訓(xùn)不如上體育課、不如加強(qiáng)自身體育鍛煉等，減弱了學(xué)生參加軍訓(xùn)的熱情。還有一些不良自媒體為了博流量故意炒作涉軍訓(xùn)問題，把存在的問題無限放大，在輿情壓力下，很多學(xué)校對軍訓(xùn)工作存在患得患失的心態(tài)，生怕出現(xiàn)工作疏漏，怕出現(xiàn)安全責(zé)任事故等問題，甚至不敢對軍訓(xùn)活動進(jìn)行宣傳報道，導(dǎo)致很多學(xué)校在軍訓(xùn)工作中存在求穩(wěn)只為完成任務(wù)的心態(tài)而忽略了軍訓(xùn)巨大的育人作用。

五、軍訓(xùn)教育的實施策略

（一）科學(xué)規(guī)劃軍訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)根據(jù)中職新生的實際情況和培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃軍訓(xùn)內(nèi)容。在保留傳統(tǒng)軍事技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引人與思政教育、心理教育相關(guān)的內(nèi)容；創(chuàng)新軍訓(xùn)形式，如開展軍事趣味運(yùn)動會、模擬實戰(zhàn)演練等；確保軍訓(xùn)內(nèi)容的豐富性和多樣性，以滿足學(xué)生的不同需求。

（二）發(fā)揮班主任作用

在軍訓(xùn)這一重要且富有挑戰(zhàn)性的教育環(huán)節(jié)中，班主任的作用不可或缺，他們不僅是學(xué)生日常管理的核心力量，更是學(xué)生身心健康成長的守護(hù)者。班主任全程參與軍訓(xùn)工作，從早操到晚訓(xùn)，從隊列訓(xùn)練到內(nèi)務(wù)整理，全程陪伴不僅能讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心與支持，還能通過班主任的以身作則，為學(xué)生樹立積極向上的榜樣，激勵學(xué)生克服困難，堅持到底。軍訓(xùn)期間班主任尤其要密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理學(xué)生的心理困擾，通過談心交流、心理疏導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生緩解壓力，調(diào)整心態(tài)，配合教官做好學(xué)生的思想政治工作和心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生身心健康。

（三）加強(qiáng)家校溝通合作

軍訓(xùn)期間學(xué)校、班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，如通過學(xué)校新聞報道、公眾號推文、朋友圈工作動態(tài)、發(fā)照片或視頻等途徑讓家長多渠道了解自家孩子的軍訓(xùn)情況，爭取家長的理解和支持。同時，針對家長對軍訓(xùn)存在的誤解和擔(dān)憂，應(yīng)耐心解釋，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識軍訓(xùn)的重要性和意義，還可鼓勵家長參與學(xué)生的軍訓(xùn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。通過家校合作與溝通機(jī)制的建立，可以有效提升軍訓(xùn)教育的效果和質(zhì)量。

六、對于學(xué)生參加軍訓(xùn)的思考和期待

軍訓(xùn)是每位學(xué)生成長過程中的重要一課，不僅是一次體能的鍛煉，更是一次精神的洗禮。因此我們期待學(xué)生能夠珍惜這一機(jī)會，全力以赴地投入到軍訓(xùn)，用汗水和努力詮釋青春的活力與激情，用堅韌和毅力書寫成長的新篇章。

（一）要充分認(rèn)識軍訓(xùn)的重大意義，自覺參加軍訓(xùn)

學(xué)生應(yīng)從思想上提高認(rèn)識，真正認(rèn)識軍訓(xùn)的必要性和重要意義，自覺參加軍訓(xùn)，通過軍訓(xùn)掌握基本軍事知識、提高政治覺悟、激發(fā)愛國熱情、發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神、增強(qiáng)國防觀念。學(xué)生要時刻牢記“請黨放心，強(qiáng)國有我！”的信念，并把其作為今后學(xué)習(xí)的動力。

（二）要尊重教官，虛心向教官學(xué)習(xí)

大部分學(xué)生平時很少接觸解放軍官兵，現(xiàn)在有機(jī)會參與軍訓(xùn)生活，要珍惜難得而短暫的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)他們的好思想、好作風(fēng)和光榮革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)他們忠于黨、忠于祖國、忠于人民的愛國主義精神、無私奉獻(xiàn)精神和艱苦奮斗精神，并以此為動力，把所學(xué)到的優(yōu)良品德和作風(fēng)貫穿到今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，更好地報效祖國、服務(wù)人民。

（三）嚴(yán)格要求自己，接受艱苦訓(xùn)練

學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不怕苦、不怕累，有吃苦的準(zhǔn)備，有戰(zhàn)勝困難的信心。軍訓(xùn)是對每個人意志力的一次重要考驗，大家既要經(jīng)得住酷熱，又要耐得了身心的煎熬，要迎難而上，培養(yǎng)艱苦奮斗、刻苦耐勞的堅強(qiáng)毅力和集體主義精神，用實際行動展現(xiàn)青年學(xué)生不凡的青春風(fēng)采。

（四）增強(qiáng)組織紀(jì)律性，心中有紀(jì)律，一切行動聽指揮

學(xué)生要對紀(jì)律有敬畏之心，做到服從命令，一切行動聽指揮。要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，保證訓(xùn)練質(zhì)量，要用嚴(yán)格的紀(jì)律約束自己，遵紀(jì)守法，令行禁止。學(xué)生通過軍訓(xùn)，可以增強(qiáng)紀(jì)律觀念，做一個遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀學(xué)生，為學(xué)習(xí)、生活以及今后投身祖國建設(shè)事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）牢記安全，學(xué)會自我保護(hù)

學(xué)生要牢固樹立“安全第一”的思想，提高自我保護(hù)意識，時刻繃緊“安全”這根弦，軍訓(xùn)期間要把安全放在首位，對于存在嚴(yán)重身心疾病不合適劇烈運(yùn)動的，或者軍訓(xùn)過程中出現(xiàn)不適情況，要及時報告老師、教官，采用其他方式跟訓(xùn)學(xué)習(xí)或為本班做些力所能及的后勤服務(wù)。

軍訓(xùn)作為中職新生人學(xué)的第一課，是每一位青年學(xué)子完整人生中不可或缺的一段經(jīng)歷，具有顯著的育人功能。因此，需要社會、學(xué)校、家長和學(xué)生充分認(rèn)識軍訓(xùn)的重要意義，共同重視此項工作，繼續(xù)探索和創(chuàng)新軍訓(xùn)教育工作模式和方法手段，不斷提升軍訓(xùn)教育的質(zhì)量和效果。

[基金項目：廣東省中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展中心2024年職業(yè)教育研究課題“三全育人背景下中職學(xué)校特色育人體系的構(gòu)建與實踐研究”（編號：GDZZJF2024C044）。]

責(zé)任編輯 朱守鋰

見習(xí)編輯 黃正言