“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校羽毛球教學(xué)優(yōu)化研究

【摘""要】"羽毛球課程作為高校體育課程體系中的一門(mén)重要課程，受到了越來(lái)越多大學(xué)生的青睞。該文采用文獻(xiàn)資料法與訪(fǎng)談法，對(duì)高校羽毛球教學(xué)進(jìn)行研究分析。研究結(jié)果顯示，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在師資力量薄弱、教學(xué)內(nèi)容陳舊且缺乏創(chuàng)新、分層教學(xué)難以有效實(shí)施等問(wèn)題。該文主要探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何借助互聯(lián)網(wǎng)資源解決上述問(wèn)題，以期提升教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】"高校羽毛球""體育教學(xué)""“互聯(lián)網(wǎng)+”""線(xiàn)上線(xiàn)下

【中圖分類(lèi)號(hào)】"G847""""""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】"A""""""""""【文章編號(hào)】"2095-2813（2025）10-0031-04

Research on Optimization of Badminton Teaching in Colleges and Universities Under the Background of \"Internet+\"

WANG Xinyuan "LIU Shuai^*

Department of Sports and Military Training， Zhejiang University of Technology，Hangzhou， Zhejiang Province， 310014 "China

[Abstract] Badminton courses， as an important physical education course in colleges and universities， have gained increasing popularity among college students. Employing mixed-methods research combining document analysis and semi-structured interviews，this paper examines pedagogical practices in university-level badminton instruction. It is found that in the actual teaching process， there are problems such as insufficient teaching staff， outdated teaching content， lack of innovation， and difficulty in implementing stratified teaching. This paper mainly explores how to use Internet resources to solve these problems under the background of \"Internet+\"， hoping to improve teaching effectiveness and quality.

[Keywords] College badminton; Physical education teaching; \"Internet+\"; Online and offline

羽毛球運(yùn)動(dòng)起源于19世紀(jì)的英國(guó)，最初由網(wǎng)球派生而來(lái)。當(dāng)時(shí)，人們?cè)诓莸厣线M(jìn)行一種類(lèi)似用拍子擊打毽子的游戲，后逐漸演變成如今規(guī)范的羽毛球運(yùn)動(dòng)，并傳播至世界各地，成為一項(xiàng)全球性的熱門(mén)體育項(xiàng)目。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)普及程度的提高，眾多大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)了羽毛球體育選修課，深受大學(xué)生們的普遍歡迎。在此背景下，越來(lái)越多的體育教師開(kāi)始思考并研究大學(xué)羽毛球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決方案。本文從闡述高校羽毛球教學(xué)的重要性入手，分析其發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)化高校羽毛球教學(xué)策略，以期解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提升教學(xué)效果。

1 "高校羽毛球教學(xué)的重要性

高校羽毛球教學(xué)在當(dāng)今教育體系中占據(jù)著重要地位，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有諸多積極影響^［1］。

其一，從身體素質(zhì)提升方面來(lái)看，羽毛球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生具備良好的速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)性和靈敏性等素質(zhì)。長(zhǎng)期參與羽毛球教學(xué)活動(dòng)，能有效提高學(xué)生的身體機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

其二，在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，羽毛球教學(xué)同樣發(fā)揮著不可忽視的作用。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在雙打比賽中，隊(duì)友之間需要相互配合、相互信任，通過(guò)溝通與協(xié)作來(lái)爭(zhēng)取勝利。同時(shí)，羽毛球教學(xué)也能鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。比賽有輸有贏，學(xué)生在面對(duì)失敗時(shí)可以學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整心態(tài)，形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。這些都是未來(lái)社會(huì)生活和工作中不可或缺的素養(yǎng)。

2 "高校羽毛球的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校羽毛球教學(xué)的整體發(fā)展現(xiàn)狀呈現(xiàn)出一定的不均衡性^［2］。地域方面，東部、南部及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，因資金和資源相對(duì)充足，羽毛球教學(xué)開(kāi)展順利，場(chǎng)地設(shè)施完善，師資力量雄厚，學(xué)生參與度高。部分高校甚至將羽毛球發(fā)展為校園熱門(mén)體育項(xiàng)目，組建校隊(duì)并常參與高水平比賽。然而，中西部及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，受資金、場(chǎng)地等條件限制，羽毛球教學(xué)活動(dòng)面臨諸多困難，如場(chǎng)地?cái)?shù)量不足、質(zhì)量不佳，缺乏專(zhuān)業(yè)羽毛球教師等^［3-4］，致使學(xué)生難以獲得高質(zhì)量教學(xué)體驗(yàn)，教學(xué)效果不佳。

各高校內(nèi)部對(duì)羽毛球教學(xué)的重視程度和課程設(shè)置存在差異^［4］。部分高校將羽毛球作為重點(diǎn)體育課程，配備了專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，制訂了科學(xué)大綱和課程體系，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，定期組織校內(nèi)比賽以激發(fā)學(xué)生興趣、提高實(shí)戰(zhàn)能力。但也有一些高校僅將羽毛球列為普通選修課程，課時(shí)少，內(nèi)容單一，方法傳統(tǒng)，難以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和興趣培養(yǎng)。

師資力量方面，存在專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足的問(wèn)題^［5-6］。一方面，我國(guó)羽毛球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模有限，難以滿(mǎn)足高校日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求。另一方面，隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生參與羽毛球課程熱情高漲，但教師崗位補(bǔ)充未及時(shí)跟上，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)質(zhì)量受影響。且部分高校對(duì)引進(jìn)羽毛球?qū)I(yè)教師重視不夠，資源更多地投入其他優(yōu)勢(shì)或熱門(mén)領(lǐng)域，加劇了專(zhuān)業(yè)教師短缺。

教學(xué)內(nèi)容方面，存在兩大問(wèn)題。一是理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密。多數(shù)高校羽毛球教學(xué)側(cè)重實(shí)踐操作，如高遠(yuǎn)球、殺球等技術(shù)及步伐移動(dòng)訓(xùn)練，卻忽視了理論知識(shí)的傳授，如運(yùn)動(dòng)原理、戰(zhàn)術(shù)理論、規(guī)則細(xì)節(jié)及運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防等^［7］。例如，講解高遠(yuǎn)球技術(shù)時(shí)，僅讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，未闡釋飛行原理、發(fā)力方式與人體力學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生雖能做出動(dòng)作，卻缺乏清晰理解和靈活運(yùn)用。實(shí)戰(zhàn)中難以判斷形勢(shì)，合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，影響水平提升和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。二是缺乏創(chuàng)新性與針對(duì)性^［8］。教學(xué)內(nèi)容多年不變，未結(jié)合時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生特點(diǎn)更新優(yōu)化。一方面，現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅猛，新技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及訓(xùn)練方法不斷涌現(xiàn)，但在高校教學(xué)中并未及時(shí)引入，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與實(shí)際脫節(jié)。另一方面，學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)目標(biāo)差異明顯，但教學(xué)內(nèi)容采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和模式，未考慮個(gè)性化需求。如針對(duì)零基礎(chǔ)初學(xué)者和渴望參賽的學(xué)生，未有效區(qū)分和針對(duì)性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，難以滿(mǎn)足各層次學(xué)生期望，降低學(xué)習(xí)興趣和積極性，影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。

綜上所述，高校羽毛球教學(xué)雖具有重要意義，但發(fā)展過(guò)程中面臨諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。需進(jìn)一步探索優(yōu)化策略，以推動(dòng)其更好發(fā)展，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大作用。

3 "“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校羽毛球教學(xué)問(wèn)題解決方案的探討

3.1 "教學(xué)資源的組織

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校羽毛球教學(xué)的資源得到了極大的豐富，學(xué)習(xí)渠道也進(jìn)一步拓展。傳統(tǒng)的高校羽毛球教學(xué)資源主要局限于教材、教師的現(xiàn)場(chǎng)示范及校內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施。然而，互聯(lián)網(wǎng)的融入打破了這一局限^［9］。如今，各類(lèi)在線(xiàn)課程平臺(tái)如中國(guó)大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通等，匯聚了眾多由專(zhuān)業(yè)羽毛球教師團(tuán)隊(duì)精心打造的羽毛球教學(xué)課程。這些課程全面覆蓋了羽毛球的基礎(chǔ)理論知識(shí)（如運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史、比賽規(guī)則）、實(shí)用技術(shù)動(dòng)作教學(xué)（如高遠(yuǎn)球、殺球、搓球等詳細(xì)講解）以及實(shí)戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。學(xué)生只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即可隨時(shí)隨地獲取這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不受時(shí)空限制，無(wú)論是在課余時(shí)間、假期，還是校外，均可按需自主學(xué)習(xí)。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上豐富的羽毛球教學(xué)視頻也是寶貴的學(xué)習(xí)資源。眾多知名羽毛球運(yùn)動(dòng)員、教練通過(guò)短視頻平臺(tái)分享訓(xùn)練心得、技術(shù)技巧及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。例如，林丹、李宗偉等世界名將發(fā)布的羽毛球技術(shù)動(dòng)作解析視頻，使學(xué)生能從頂尖運(yùn)動(dòng)員的視角理解和學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)，直觀看到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，對(duì)提升學(xué)生技術(shù)水平大有裨益。此外，羽毛球賽事的高清直播和回放資源也唾手可得，學(xué)生通過(guò)觀看高水平比賽，可學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)變策略、戰(zhàn)術(shù)配合及心理素質(zhì)表現(xiàn)，進(jìn)一步加深對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的理解，拓寬學(xué)習(xí)視野。

互聯(lián)網(wǎng)還為高校羽毛球教學(xué)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)。學(xué)生在相關(guān)論壇、社區(qū)或課程討論區(qū)中，可與不同地區(qū)、不同學(xué)校的羽毛球愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)心得、分享訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，甚至針對(duì)學(xué)習(xí)中的技術(shù)難題請(qǐng)教他人，集思廣益，共同進(jìn)步。這種多元化、全方位的教學(xué)資源和拓展的學(xué)習(xí)渠道，為高校羽毛球教學(xué)注入了新活力，有力推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生羽毛球水平的提高。

3.2 "借助互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高校羽毛球教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)趣味性對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。

借助互聯(lián)網(wǎng)，教師可在課堂上展示羽毛球賽事精彩片段，如奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等高水平比賽中的經(jīng)典對(duì)決。學(xué)生目睹世界頂尖運(yùn)動(dòng)員的高超技藝、激烈對(duì)抗及巧妙戰(zhàn)術(shù)，仿佛身臨其境，極易被吸引注意力，激發(fā)對(duì)羽毛球的熱愛(ài)與向往。

同時(shí)，教師可以播放運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作分解視頻，如林丹的標(biāo)志性殺球、李宗偉細(xì)膩的網(wǎng)前小球技術(shù)等，通過(guò)慢動(dòng)作回放、多角度展示及詳細(xì)講解，讓學(xué)生清晰看到每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)。這種直觀呈現(xiàn)方式比口頭講解和現(xiàn)場(chǎng)示范更生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和模仿，使學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥。

此外，利用有趣的羽毛球教學(xué)小游戲視頻^［10］，引導(dǎo)學(xué)生在課堂或課余時(shí)間實(shí)踐，也能增加學(xué)習(xí)趣味性。如在“接力擊球游戲”中，將學(xué)生分組，每組依次擊球，看哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)擊球次數(shù)多且失誤少。這種帶有競(jìng)賽性質(zhì)的小游戲，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，進(jìn)一步激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷練習(xí)的熱情。

3.3 "線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)結(jié)合提升教師專(zhuān)業(yè)能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，強(qiáng)化高校羽毛球教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)結(jié)合成為提升教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑之一。

一方面，線(xiàn)上培訓(xùn)為教師提供了便捷且豐富的學(xué)習(xí)資源。高校可組織教師參與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的在線(xiàn)課程學(xué)習(xí)，例如在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上，存在眾多由知名體育院校及專(zhuān)業(yè)羽毛球教練團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的羽毛球教學(xué)相關(guān)課程，內(nèi)容涵蓋羽毛球運(yùn)動(dòng)的前沿理論知識(shí)、先進(jìn)教學(xué)方法等多個(gè)方面。教師可根據(jù)個(gè)人時(shí)間安排，靈活自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解羽毛球運(yùn)動(dòng)最新的技術(shù)動(dòng)作解析、戰(zhàn)術(shù)體系發(fā)展以及教學(xué)理念更新等，從而拓寬專(zhuān)業(yè)視野。同時(shí)，參與線(xiàn)上專(zhuān)家講座直播，與業(yè)內(nèi)權(quán)威專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)請(qǐng)教教學(xué)難題，獲取針對(duì)性建議。

另一方面，線(xiàn)下培訓(xùn)則可側(cè)重于實(shí)踐操作與面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)傳授。高?？啥ㄆ谘?qǐng)國(guó)內(nèi)頂尖的羽毛球運(yùn)動(dòng)員、資深教練及體育教育領(lǐng)域?qū)＜业叫＃_(kāi)展講座與實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。在實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，專(zhuān)家可現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范指導(dǎo)教師的羽毛球技術(shù)動(dòng)作，糾正不標(biāo)準(zhǔn)之處，確保教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)功底，以便在教學(xué)中為學(xué)生提供精準(zhǔn)示范。此外，通過(guò)面對(duì)面交流，教師們可分享教學(xué)案例，共同探討針對(duì)不同水平、不同特點(diǎn)學(xué)生的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)技能。

此外，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具的運(yùn)用，線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)均需著重加強(qiáng)。例如，培訓(xùn)教師應(yīng)熟練運(yùn)用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程直播、錄制教學(xué)視頻、布置線(xiàn)上作業(yè)及與學(xué)生互動(dòng)交流等操作；利用多媒體軟件制作生動(dòng)有趣、內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等方式清晰展示復(fù)雜的羽毛球技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)。通過(guò)這種線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，全方位提升高校羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具運(yùn)用能力，為優(yōu)化高校羽毛球教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

3.4 "構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教學(xué)內(nèi)容體系

在高校羽毛球教學(xué)中，構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教學(xué)內(nèi)容體系是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵舉措。一方面，整合線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)的理論課程資源，如利用專(zhuān)業(yè)的在線(xiàn)教育平臺(tái)，選取由知名羽毛球?qū)＜一騼?yōu)秀教練團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的課程。這些課程涵蓋了羽毛球運(yùn)動(dòng)的歷史文化、規(guī)則裁判法、運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理等理論知識(shí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。同時(shí)，在線(xiàn)課程中的技術(shù)動(dòng)作分解視頻，通過(guò)多角度展示、慢動(dòng)作回放等方式，詳細(xì)闡述了高遠(yuǎn)球、殺球、搓球等擊球技術(shù)以及步伐移動(dòng)的要點(diǎn)，便于學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步掌握動(dòng)作的基本形態(tài)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

另一方面，線(xiàn)下教學(xué)內(nèi)容則側(cè)重于實(shí)踐操作與互動(dòng)體驗(yàn)。教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的擊球練習(xí)、分組對(duì)抗及戰(zhàn)術(shù)演練等活動(dòng)，將線(xiàn)上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的肌肉記憶和實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力。例如，學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)了高遠(yuǎn)球的動(dòng)作原理和發(fā)力方式后，教師可安排其進(jìn)行線(xiàn)下的定點(diǎn)高遠(yuǎn)球擊球練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)來(lái)球的高度、速度等實(shí)際情況調(diào)整發(fā)力和擊球點(diǎn)，隨后組織學(xué)生進(jìn)行高遠(yuǎn)球?qū)毩?xí)，進(jìn)一步提升其實(shí)際擊球能力。

這種線(xiàn)上線(xiàn)下融合的方式，使二者的關(guān)聯(lián)性與互補(bǔ)性得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生既能在理論層面深入理解羽毛球運(yùn)動(dòng)，又能在實(shí)踐中不斷提高技術(shù)水平和實(shí)戰(zhàn)能力，從而全面提升羽毛球綜合素養(yǎng)。由此，教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，教學(xué)效果得以提升。

3.5 "依據(jù)學(xué)生層次與興趣定制教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生的層次與興趣定制教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提升高校羽毛球教學(xué)的針對(duì)性和有效性至關(guān)重要。借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析功能，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等手段，深入了解學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)以及不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、技術(shù)水平等方面的層次情況。

例如，通過(guò)分析學(xué)生在在線(xiàn)課程中的視頻觀看時(shí)長(zhǎng)、重復(fù)觀看次數(shù)、課后作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)，教師能夠精準(zhǔn)識(shí)別出零基礎(chǔ)的初學(xué)者，以及已具備一定基礎(chǔ)、渴望進(jìn)一步提升實(shí)戰(zhàn)技巧或理論知識(shí)的學(xué)生。對(duì)于初學(xué)者，教師在教學(xué)內(nèi)容中可增加握拍方法、基本步伐訓(xùn)練、簡(jiǎn)單擊球體驗(yàn)等基礎(chǔ)內(nèi)容，并采用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的講解方式，幫助他們快速建立對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣和基本認(rèn)知，扎實(shí)地邁出學(xué)習(xí)的第一步。而對(duì)于有一定基礎(chǔ)且對(duì)實(shí)戰(zhàn)比賽有較高興趣的學(xué)生，則為其定制雙打配合戰(zhàn)術(shù)、單打進(jìn)攻與防守轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)、比賽心理調(diào)節(jié)等進(jìn)階內(nèi)容，并組織更多的模擬比賽、校內(nèi)小型羽毛球賽事等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中積累比賽經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)戰(zhàn)能力。此外，針對(duì)那些對(duì)羽毛球理論知識(shí)有濃厚興趣、希望深入探究的學(xué)生，教師可篩選并推薦相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章、羽毛球運(yùn)動(dòng)研究報(bào)告及專(zhuān)家講座視頻等內(nèi)容，引導(dǎo)他們從更深層次理解羽毛球運(yùn)動(dòng)的原理、規(guī)則及發(fā)展趨勢(shì)。

這種根據(jù)學(xué)生層次與興趣定制的個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能在羽毛球?qū)W習(xí)中有所收獲、不斷進(jìn)步，進(jìn)而提升高校羽毛球教學(xué)的整體質(zhì)量。

4 "結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校羽毛球教學(xué)優(yōu)化策略展現(xiàn)出了多方面的積極成效。在教學(xué)資源方面，互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)資源的局限，線(xiàn)上匯聚了海量?jī)?yōu)質(zhì)的課程、教學(xué)視頻及互動(dòng)交流平臺(tái)，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生能夠隨時(shí)隨地依據(jù)自身需求開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和空間的約束，從而有效提升了學(xué)習(xí)的便利性和自主性。在教學(xué)趣味性上，通過(guò)展示精彩賽事片段、運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作分解視頻以及引入教學(xué)小游戲視頻等手段，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣，改變了以往教學(xué)枯燥乏味的狀況。從師資隊(duì)伍建設(shè)角度看，線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)相結(jié)合的方式，為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐操作指導(dǎo)，有效提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力，包括對(duì)羽毛球前沿知識(shí)的掌握、教學(xué)方法的優(yōu)化以及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具的運(yùn)用能力等。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，構(gòu)建了線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教學(xué)內(nèi)容體系，將優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上理論課程與線(xiàn)下實(shí)踐操作緊密結(jié)合，使學(xué)生既能深入理解羽毛球運(yùn)動(dòng)的理論內(nèi)涵，又能在實(shí)際練習(xí)中強(qiáng)化技術(shù)水平和實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生層次與興趣定制教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)期望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校羽毛球教學(xué)優(yōu)化策略切實(shí)可行且效果顯著，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及推動(dòng)校園羽毛球運(yùn)動(dòng)氛圍的營(yíng)造均發(fā)揮著重要作用，值得在更多高校中推廣應(yīng)用并持續(xù)完善。

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作者簡(jiǎn)介：王心緣（1996—），女，碩士，助教，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育。

通信作者：劉帥（1993—），男，碩士，講師，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，E-mail：461339631@qq.com。