基于AGIL模型的冰雪體育人才供給路徑研究

【摘""要】"該文運用AGIL模型對冰雪體育人才供給路徑進行了系統(tǒng)分析。通過適應(yīng)、目標(biāo)達成、整合和模式維持4個維度，探討了冰雪體育人才供給的適切性、面臨的阻力及高質(zhì)量發(fā)展路徑。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前冰雪體育人才供給存在供需不平衡、職能界定不清晰、協(xié)同制度不完善等問題?；诖?，該文提出了優(yōu)化教育體系、強化政策支持、優(yōu)化資源配置等策略，為構(gòu)建科學(xué)高效的冰雪體育人才供給體系提供了理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】"AGIL理論""冰雪""體育人才""人才培養(yǎng)

【中圖分類號】"G86""""""""""""""【文獻標(biāo)識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）09-0130-03

Research on Supply Path of Ice and Snow Sports Talents Based on AGIL Model

GUO Cuicui¹""QI Shuang²""HAO Zhizhong²

1.Hengshui University， Hengshui， Hebei Province， 053000 China；2.Hebei Jiaotong Vocational and Technical College， Shijiazhuuang， Hebei Province， 050035 China

[Abstract] This research uses AGIL model to analyze the supply path of ice and snow sports talents. Through the four dimensions of adaptation， goal achievement， integration and mode maintenance， the paper discusses the suitability of ice and snow sports talent supply， the resistance faced and the high-quality development path. It is found that the current supply of ice and snow sports talents is facing problems such as imbalance of supply and demand， unclear functional definition and imperfect coordination system. Based on this， this research puts forward strategies such as optimizing the education system， strengthening policy support and optimizing resource allocation， which provides theoretical basis and practical guidance for constructing a scientific and efficient ice and snow sports talent supply system.

[Keywords] AGIL theory; Ice and snow; Sports talents; Talent cultivation

2022年，國家頒布了《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》，數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展給冰雪運動的發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。推進冰雪體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其核心在于冰雪體育人才的培養(yǎng)與儲備。然而，冰雪運動人才供需失衡、人才培養(yǎng)體系不健全等問題，正制約著冰雪運動及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在新的發(fā)展階段，如何適應(yīng)國家戰(zhàn)略布局的調(diào)整、冰雪產(chǎn)業(yè)市場結(jié)構(gòu)的變革以及人才社會需求的變化，顯得尤為關(guān)鍵。本研究引入AGIL理論，從功能結(jié)構(gòu)的理論視角出發(fā)，剖析數(shù)字化時代冰雪體育人才供給的局限與不足，并探索其發(fā)展路徑，旨在為冰雪體育人才培養(yǎng)和體育產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供有益的參考。

1 "AGIL模型與冰雪體育人才供給的適切性分析

AGIL理論是由美國社會學(xué)家塔爾科特·帕森斯提出的社會系統(tǒng)理論。該理論認為，任何社會系統(tǒng)都具備適應(yīng)（Adaptation）、目標(biāo)達成（Goal Attainment）、整合（Integration）和模式維持（Latency Pattern Maintenance）4種基本功能^［1］。這一理論為分析社會系統(tǒng)提供了一個全面的框架，有助于相關(guān)學(xué)者更深入地理解和解決復(fù)雜的社會問題。隨著數(shù)字化技術(shù)介入冰雪體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，冰雪人才培養(yǎng)進入了一個全新的系統(tǒng)環(huán)境。這個系統(tǒng)能否持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，取決于學(xué)校、社會、政府等多方資源的有效整合?；诖?，本研究構(gòu)建了復(fù)合型冰雪體育人才供給的AGIL模型（見圖1）。

首先，在適應(yīng)功能方面，主要表現(xiàn)為適應(yīng)數(shù)字化、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)所帶來的科技變革。應(yīng)密切關(guān)注國家政策導(dǎo)向，及時調(diào)整人才培養(yǎng)策略，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，開展智能冰雪專業(yè)人才培養(yǎng)，構(gòu)建智能平臺，以適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展對人才的需求。其次，在目標(biāo)功能方面，應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的冰雪體育人才，滿足競技體育和大眾冰雪運動的需求。在明確短期和長期目標(biāo)的同時，要構(gòu)建多層次、多元化的人才結(jié)構(gòu)，滿足不同領(lǐng)域的需求。再次，在整合功能方面，冰雪體育人才供給系統(tǒng)需要整合學(xué)校、政府和社會資源，形成合力，充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，強化學(xué)校的主體地位，完善冰雪運動課程體系。最后，在維模功能方面，冰雪體育人才供給體系需要建立長效機制，確保其持續(xù)穩(wěn)定運行。

2 "AGIL理論模型下冰雪體育人才供給的現(xiàn)實阻力

2.1 "冰雪體育人才缺口增大，供需不平衡，難以適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的快速進程

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在冰雪體育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，數(shù)字化人才的需求急劇增加，但供給嚴重不足。根據(jù)《河北省冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2018—2025年）》，到2022年，河北省計劃培養(yǎng)冰雪場館運營、運動普及、醫(yī)療服務(wù)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)等各類冰雪人才20 000名^［2］。然而，目前冰雪人才的實際數(shù)量尚未達到這一目標(biāo)，且冰雪運動指導(dǎo)員、教練員、冰雪裝備研發(fā)制造類高級技術(shù)人才等仍存在較大缺口。特別是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和高校發(fā)展需求的數(shù)字化精尖人才及復(fù)合型技能人才的缺口較大，難以適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的快速進程。

2.2 "社會、政府、學(xué)校職能不清晰，冰雪體育人才供給目標(biāo)達成難度大

冰雪體育數(shù)字化人才培養(yǎng)的社會、政府、學(xué)校職能不清晰，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，缺乏與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化需求相匹配的規(guī)劃。雖然近年來政府出臺了一系列支持冰雪運動發(fā)展的政策，但在具體實施過程中，政府的職能定位不夠清晰，導(dǎo)致政策落實效果不佳。同時，冰雪運動的普及和推廣需要廣泛的社會參與，但由于缺乏明確的引導(dǎo)機制，公眾對冰雪運動的認知有限，參與熱情不高，進一步限制了冰雪人才的發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)校作為冰雪體育人才培養(yǎng)的重要基地，許多學(xué)校缺乏專業(yè)的冰雪運動師資力量和訓(xùn)練設(shè)施，難以開展系統(tǒng)的冰雪運動教育。

2.3 "資源分布不均，協(xié)同機制不完善，高質(zhì)量供給資源整合困難

從資源分布來看，我國傳統(tǒng)冰雪運動因受地理因素和文化壁壘的影響，大多集聚在北方地區(qū)，南方資源不足，從而阻礙了冰雪產(chǎn)業(yè)在全國范圍內(nèi)的發(fā)展。數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展通過重塑人們對空間、時間和交流方式的認知，可實現(xiàn)冰雪產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展^［3］。但由于冰雪產(chǎn)業(yè)人才的發(fā)展融合了政府、企業(yè)、教育機構(gòu)和社會組織，參與合作的各方資源分散，參與程度不同，人才培養(yǎng)“合而不深”，高質(zhì)量人才供給不足。

2.4 "數(shù)字素養(yǎng)不足，社會認同感低，難以形成可持續(xù)發(fā)展的人才供給模式

冰雪人才數(shù)字素養(yǎng)不足和社會認同感低，嚴重制約了冰雪產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。首先，數(shù)字素養(yǎng)不足直接影響了冰雪人才的培養(yǎng)效率和競爭力。許多從業(yè)者，包括運動員、教練和管理人員，缺乏足夠的數(shù)字技能，無法充分利用這些先進工具，阻礙了創(chuàng)新能力的發(fā)揮。其次，社會認同感低是另一個關(guān)鍵問題。冰雪運動在中國起步較晚，公眾對其認知度和關(guān)注度相對較低，導(dǎo)致社會認同感不足。這種低認同感直接影響了冰雪運動的職業(yè)吸引力，許多年輕人對冰雪運動的職業(yè)前景缺乏信心，不愿投身其中，使得冰雪運動難以形成廣泛的社會基礎(chǔ)，進一步限制了人才的供給和可持續(xù)發(fā)展。

3 "AGIL模型下冰雪體育人才高質(zhì)量供給路徑分析

3.1 "優(yōu)化教育體系，培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)字化人才

學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃。數(shù)字化冰雪體育人才的培養(yǎng)得益于學(xué)校構(gòu)建的跨學(xué)科課程體系、多層次的人才培養(yǎng)架構(gòu)，以及專業(yè)化的數(shù)字教師隊伍。冰雪體育數(shù)字化人才需融合體育學(xué)、計算機科學(xué)、數(shù)據(jù)分析等多學(xué)科知識。通過開設(shè)大數(shù)據(jù)分析、人工智能、虛擬現(xiàn)實等課程，學(xué)生能夠掌握數(shù)字化技術(shù)。針對冰雪體育產(chǎn)業(yè)的特定崗位，學(xué)校著重培養(yǎng)如數(shù)據(jù)分析師、賽事運營專員等技能型人才。同時，吸引兼具冰雪體育和數(shù)字化技術(shù)背景的復(fù)合型人才加入教師隊伍，并不斷提升現(xiàn)有教師的數(shù)字化教學(xué)能力。

3.2 "完善政策支持，深化產(chǎn)學(xué)研合作，推動人才供需對接

政府應(yīng)制定冰雪體育數(shù)字化人才培養(yǎng)的長期發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)及實施路徑。首先，政府應(yīng)增加資金投入，設(shè)立數(shù)字化發(fā)展專項基金，支持冰雪體育數(shù)字化人才培養(yǎng)及相關(guān)科研項目。同時，加強冰雪專業(yè)人才引進政策，通過優(yōu)惠政策吸引國內(nèi)外冰雪體育數(shù)字化領(lǐng)域的高端人才，打破地域和行業(yè)壁壘，促進人才合理流動。其次，建立校企合作機制，鼓勵企業(yè)與高校共建冰雪體育數(shù)字化實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多實踐機會。最后，積極推動科研成果轉(zhuǎn)化，政府、高校和企業(yè)應(yīng)攜手搭建冰雪體育數(shù)字化平臺，鼓勵師生與企業(yè)合作開展冰雪體育數(shù)字化領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

3.3 "加強區(qū)域合作，優(yōu)化資源配置，擴大人才選拔

針對地理優(yōu)勢差異導(dǎo)致的冰雪人才供給不足，可通過推動冰雪運動的跨區(qū)域合作實現(xiàn)資源共享。北方地區(qū)可利用其冰雪資源優(yōu)勢，與南方地區(qū)建立合作機制，通過冰雪體驗活動、交流學(xué)習(xí)等形式，幫助南方地區(qū)培養(yǎng)冰雪人才，實現(xiàn)資源互補。在南方學(xué)校中，利用VR和模擬訓(xùn)練設(shè)備，讓學(xué)生在非冰雪環(huán)境中也能學(xué)習(xí)和體驗冰雪運動的樂趣。同時，鼓勵高校開設(shè)冰雪運動相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)冰雪運動的管理、教學(xué)和科研人才^［4］。利用VR、AI和AR技術(shù)實現(xiàn)虛擬訓(xùn)練，選拔運動員，檢測運動員表現(xiàn)，提高選拔的科學(xué)性，為冰雪運動培養(yǎng)和選拔更多高質(zhì)量人才。

3.4 "營造社會氛圍，增強數(shù)字素養(yǎng)，推動數(shù)字化冰雪人才供給持續(xù)發(fā)展

數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展要求全社會增強數(shù)字素養(yǎng)，同時營造良好的數(shù)字氛圍。首先，推動冰雪體育文化普及，在中小學(xué)和高校推廣冰雪運動，培養(yǎng)青少年對冰雪體育的興趣。通過冰雪體育數(shù)字化賽事和展覽，營造良好的文化氛圍。其次，建立人才供需信息化平臺，推動產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈深度融合。根據(jù)冰雪體育產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)字化需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方向和重點。同時，推動冰雪體育數(shù)字化人才在產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的合理流動，實現(xiàn)人才資源的高效配置。最后，建立數(shù)字化制度規(guī)范。制度是產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素^［5］，通過科學(xué)合理運用數(shù)字技術(shù)和數(shù)字產(chǎn)品，保障數(shù)據(jù)隱私，防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，實現(xiàn)數(shù)字化冰雪人才供給的持續(xù)健康發(fā)展。

4 "結(jié)語

在數(shù)字化發(fā)展的大背景下，冰雪體育人才供給的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個長期過程?；贏GIL理論的分析，冰雪數(shù)字化體育人才供給系統(tǒng)在適應(yīng)、目標(biāo)達成、整合和模式維持4個方面仍存在諸多不足，如冰雪體育人才缺口大、資源整合不均、數(shù)字素養(yǎng)不足、數(shù)字文化支撐薄弱等。因此，應(yīng)針對當(dāng)前困境，優(yōu)化教育體系，促進產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化平臺的發(fā)展，營造數(shù)字氛圍，強化系統(tǒng)功能，使數(shù)字化技術(shù)更高效賦能冰雪體育人才的培育，實現(xiàn)冰雪產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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