“五美” 潤童心，德育綻芳華

摘 要 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井第三小學(xué)積極響應(yīng)黨的教育方針，秉承“育人為本，德育為首”的核心理念，創(chuàng)新性地開展“育五美好少年”德育工作，從“儀美、言美、行美、心美、情美”五個維度出發(fā)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校通過特色課程、家校共育及榜樣激勵機制等多元路徑，將德育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，有效提升了學(xué)生的品德修養(yǎng)與社會責(zé)任感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定了堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 五美；家校共育；榜樣引領(lǐng)；特色課程

作者簡介 高天云，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井第三小學(xué)校長，高級教師；何旻霞，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井第三小學(xué)副校長，副高級教師；王雄，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井第三小學(xué)德育主任，副高級教師

習(xí)近平總書記指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”。近年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井第三小學(xué)積極響應(yīng)黨的教育方針，秉承“育人為本，德育為首”的核心理念，創(chuàng)新開展“育五美好少年”德育工作，為學(xué)生的全面發(fā)展注入新的活力，取得了顯著的育人成效。

一、“五美”養(yǎng)成，點亮童心

學(xué)校圍繞“育五美好少年”這一目標(biāo)，從“儀美、言美、行美、心美、情美”五個維度出發(fā)，為學(xué)生描繪了一幅全面發(fā)展的美好藍(lán)圖。

“儀美”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的外在形象和禮儀規(guī)范。學(xué)校通過細(xì)致的要求和具體的指導(dǎo)，從紅領(lǐng)巾的正確佩戴、服裝的整潔得體，到升旗儀式的莊嚴(yán)肅穆及課堂內(nèi)外的坐立行走，全方位規(guī)范學(xué)生的儀表儀態(tài)。同時，教師以身作則，以自身的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的儀容儀表。

“言美”強調(diào)文明用語和禮貌待人的重要性。學(xué)校積極營造文明和諧的校園氛圍，使“請”“謝謝”“對不起”等文明用語成為學(xué)生日常交流的常用語。在課堂上，學(xué)校鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、清晰表達觀點；在與同學(xué)交往中，學(xué)校倡導(dǎo)真誠溝通、互相鼓勵；在與教師和長輩的交流中，學(xué)校要求學(xué)生謙遜有禮、恭敬有加。通過這些日常細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅掌握了恰當(dāng)?shù)恼Z言表達方式，還提升了溝通能力和人際交往能力，為未來的社會交往奠定了堅實基礎(chǔ)。

“行美”注重學(xué)生行為規(guī)范和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校通過明確的紀(jì)律要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度，如有序排隊上下樓梯、愛護公共財物、保持環(huán)境整潔等。在課堂上，學(xué)校要求學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言；在課間，學(xué)校倡導(dǎo)文明游戲、互幫互助。此外，學(xué)校還組織校園勞動、社會實踐等活動，讓學(xué)生在實際行動中增強責(zé)任感，培養(yǎng)勤勞勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

“心美”旨在塑造學(xué)生美好的心靈和高尚的道德情操。學(xué)校通過心理健康教育課程和活動，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀。在面對困難和挫折時，學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志和樂觀向上的心態(tài)；在與他人交往時，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寬容與理解，培養(yǎng)同情心和愛心。此外，學(xué)校還通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、觀看勵志影片等方式，讓學(xué)生在文化的熏陶中汲取精神養(yǎng)分，使真善美的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

“情美”強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)校通過愛國主義教育、集體主義教育等活動，讓學(xué)生深入了解國家的歷史和文化，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情懷。同時，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛他人，積極參與公益活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻精神。例如，在“愛心捐贈”活動中，學(xué)生紛紛捐出零花錢和閑置物品，為貧困地區(qū)的同齡人送去溫暖和關(guān)愛，用實際行動詮釋了“情美”的深刻內(nèi)涵。

二、特色課程，寓教于樂

學(xué)校精心設(shè)計了一系列校本德育課程，通過多樣化的形式，將德育工作融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，使“五美”理念深入人心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

主題升旗儀式是學(xué)校每周的重要德育活動之一。在莊嚴(yán)的國旗下，學(xué)生整齊列隊、高唱國歌，向冉冉升起的五星紅旗行注目禮。這一儀式不僅增強了學(xué)生的愛國主義情懷，還培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。升旗儀式結(jié)束后，教師和學(xué)生代表圍繞“五美”主題，結(jié)合時事熱點和校園生活進行國旗下講話，通過思想引導(dǎo)和價值觀塑造，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中踐行“五美”理念，提升品德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

紅領(lǐng)巾廣播是深受學(xué)生喜愛的德育陣地。學(xué)校每天定時播出內(nèi)容豐富的廣播節(jié)目，以生動有趣的方式傳遞德育理念。播音員們用清脆悅耳的聲音，將一個個感人至深的故事傳播至校園的每一個角落，讓學(xué)生在聆聽中受到啟發(fā)和教育。此外，廣播還設(shè)有互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極投稿，分享自己的“五美”經(jīng)歷和感悟，以增強學(xué)生的參與感和表達能力。

主題班隊會則根據(jù)不同年級和階段學(xué)生的特點，開展有針對性的德育活動。教師通過組織討論、角色扮演、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考“五美”的內(nèi)涵和意義，提高對道德規(guī)范的認(rèn)識和理解。例如，在“文明禮儀伴我行”主題班隊會上，學(xué)生通過模擬生活場景，學(xué)習(xí)正確使用文明用語、與他人友好相處等，將文明禮儀內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。

此外，學(xué)校結(jié)合各年級學(xué)生的實際情況，開展了豐富多彩的主題教育活動。低年級組織“文明禮儀小標(biāo)兵”評選活動，通過樹立榜樣，激勵學(xué)生向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)。在評選過程中，學(xué)生積極參與，努力規(guī)范自身言行，營造了良好的活動氛圍。高年級則開展“志愿服務(wù)進社區(qū)”活動，讓學(xué)生走出校園、走進社區(qū)，參與社區(qū)清潔、關(guān)愛孤寡老人等社會實踐活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實踐能力。

三、家校共育，攜手成長

家校共育是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)校積極探索家校合作新模式，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

學(xué)校始終與家長保持緊密的溝通與合作，如邀請家庭教育專家進校開展講座、組織“校長大講堂”活動、定期召開家長會等。在這些活動中，學(xué)校向家長詳細(xì)介紹學(xué)校的教育理念、工作計劃及學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，同時傾聽家長的意見和建議，形成了雙向互動的溝通機制。

此外，學(xué)校組織教師開展“千師訪萬家”活動，以深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長背景。在家訪中，教師與家長共同探討教育方法，并結(jié)合學(xué)生的特點制定個性化的教育方案。同時，學(xué)校利用家校聯(lián)系手冊，記錄學(xué)生在學(xué)校與家中的表現(xiàn)，使家長和教師能及時掌握學(xué)生的成長動態(tài)，形成教育合力。

為增強家長對學(xué)校德育工作的參與度，學(xué)校開展了一系列豐富多彩的家?；踊顒?。例如，在“家長志愿者進校園”活動中，家長走進校園，參與學(xué)校的日常管理和教育教學(xué)。他們協(xié)助教師維持課堂秩序、參與校園安全管理、組織學(xué)生開展課外活動，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。此外，學(xué)校還舉辦“親子共讀”活動，鼓勵家長與孩子共同閱讀經(jīng)典書籍，在親子交流與互動中培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，增進親子感情，營造濃厚的家庭文化氛圍。

四、星光璀璨，榜樣引領(lǐng)

學(xué)校通過設(shè)立“五美好少年評價手冊”和“五美好少年光榮榜”，構(gòu)建了一套科學(xué)有效的榜樣激勵機制。該機制不僅為學(xué)生樹立了看得見、摸得著的榜樣，還通過每月評比和表彰，營造了積極向上的校園文化氛圍。

“五美好少年評價手冊”詳細(xì)記錄了學(xué)生在“儀美、言美、行美、心美、情美”五個方面的表現(xiàn)。教師依據(jù)實際情況，對學(xué)生進行客觀公正的評價，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點和不足，并給予針對性的鼓勵和指導(dǎo)。通過評價手冊，學(xué)生能夠明晰自身的努力方向，從而不斷調(diào)整行為，朝著“五美好少年”的目標(biāo)邁進。

“五美好少年光榮榜”為在“五美”方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供了展示平臺。每月評選結(jié)果公布時，入選學(xué)生的臉上都洋溢著自豪與喜悅，這不僅是對他們努力的肯定，更是一種激勵。他們的先進事跡在校園內(nèi)廣泛傳播，激勵著更多學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

在榜樣激勵機制的作用下，校園里形成了一種積極向上的競爭氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加刻苦努力，在生活中更加自律自強，在與人相處時更加友善互助。同時，榜樣的力量也帶動了整個班級乃至整個校園的風(fēng)氣，營造了濃厚的校園文化氛圍，使“五美”理念深入人心，成為全體師生共同追求的目標(biāo)。

學(xué)校將繼續(xù)秉承“讓每一個孩子都充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷創(chuàng)新德育工作的方式和路徑，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加堅實的保障。具體來說，學(xué)校將進一步完善“育五美好少年”評價體系，使其更加科學(xué)、合理、全面和客觀，從而更好地發(fā)揮評價的導(dǎo)向與激勵作用。同時，學(xué)校將持續(xù)豐富校本德育課程的內(nèi)容與形式，緊跟時代發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的興趣特點，開發(fā)出更多具有針對性和實效性的德育課程與活動。在師資隊伍建設(shè)方面，學(xué)校將加大教師培訓(xùn)力度，提升教師的德育專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，使每一位教師都成為開展德育工作的行家里手。最后，學(xué)校將進一步拓展家校合作的深度和廣度，共同探索更加有效的教育方法與策略，形成家校共育合力，促進學(xué)生的健康成長。

責(zé)任編輯︱喬 羽