紅色基因鑄魂 德育潤(rùn)心育人

摘 要 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗桃力民小學(xué)立足紅色革命歷史底蘊(yùn)，通過(guò)建設(shè)四大文化陣地、創(chuàng)新特色活動(dòng)、深化協(xié)同育人等舉措，聯(lián)動(dòng)武裝部、博物館等校外實(shí)踐基地，創(chuàng)新實(shí)施紅色教育，走出了一條獨(dú)具特色的紅色教育之路。

關(guān)鍵詞 紅色教育；文化陣地；活動(dòng)載體；發(fā)展路徑

作者簡(jiǎn)介 劉霞，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗桃力民小學(xué)德育副主任，高級(jí)教師；王麗，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗桃力民小學(xué)副校長(zhǎng)，副高級(jí)教師

在內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗，有一片名為桃力民的紅色熱土，這里的革命歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。1935年夏，楊子華以教師身份作掩護(hù)，孤身一人自臨河抵達(dá)桃力民地區(qū)開(kāi)展地下工作，成功建立了桃力民革命根據(jù)地，使其成為延安大本營(yíng)與大青山抗日根據(jù)地之間的重要樞紐。由楊子華創(chuàng)辦的學(xué)校，歷經(jīng)九十年風(fēng)雨，如今已發(fā)展成為桃力民小學(xué)。多年來(lái)，學(xué)校以紅色文化為根基，深入開(kāi)展德育工作，走出了一條獨(dú)具特色的紅色教育之路。

一、紅色文化陣地，筑牢精神根基

學(xué)校精心打造了一系列紅色文化場(chǎng)所，為學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)紅色歷史、傳承紅色精神的重要平臺(tái)。

（一）鑄牢中華民族共同體意識(shí)長(zhǎng)廊

該長(zhǎng)廊以圖文并茂的形式，展示了各民族在黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心、共同奮斗的歷程。從古代各民族的交流融合，到近代共同抵御外敵入侵，再到現(xiàn)代攜手共建美好家園，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面讓學(xué)生們深刻理解了民族團(tuán)結(jié)的重要性，鑄牢了中華民族共同體意識(shí)。長(zhǎng)廊中還展示了蒙古族、漢族等多民族同胞在桃力民這片土地上共同生活、共同建設(shè)的場(chǎng)景，揭示了各民族文化相互借鑒、交融共進(jìn)的歷史。

（二）課程館

課程館內(nèi)陳列著學(xué)校圍繞紅色教育開(kāi)發(fā)的各類(lèi)校本課程資源，包括紅色歷史教材、紅色文化手工制品、革命歌曲集、紅色主題繪畫(huà)作品等。這些課程資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入了解革命先輩的英勇事跡，傳承紅色基因。例如，學(xué)校開(kāi)發(fā)的“桃力民革命史”校本課程，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、史料研究等方式，詳細(xì)講述了桃力民革命根據(jù)地建立與發(fā)展的過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)紅色歷史的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同。

（三）愛(ài)國(guó)主義教育基地

愛(ài)國(guó)主義教育基地作為學(xué)校開(kāi)展紅色教育的核心場(chǎng)所，珍藏著大量與桃力民革命歷史相關(guān)的實(shí)物、圖片和文獻(xiàn)資料。通過(guò)參觀展覽、聆聽(tīng)講解，學(xué)生們親身感受革命先輩們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民解放，不惜拋頭顱、灑熱血的崇高精神。每一件展品都承載著一段感人至深的故事，激勵(lì)著學(xué)生珍惜當(dāng)下、奮發(fā)圖強(qiáng)。

（四）紅色閱讀長(zhǎng)廊

紅色閱讀長(zhǎng)廊擺放著各類(lèi)紅色經(jīng)典書(shū)籍，諸如《紅巖》《鐵道游擊隊(duì)》《林海雪原》《青春之歌》《創(chuàng)業(yè)史》等，涵蓋了不同歷史時(shí)期的紅色文學(xué)作品和理論讀物。課余時(shí)間，學(xué)生們常常來(lái)到這里，沉浸在紅色書(shū)籍的世界里，與革命先輩進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)。通過(guò)閱讀，學(xué)生們不僅拓寬了知識(shí)面，更在潛移默化中受到紅色精神的感染，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

二、多元活動(dòng)載體，傳承紅色精神

學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的紅色教育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行。

（一）紅色主題宣講

學(xué)校組建了一支由老干部、老戰(zhàn)士、老專(zhuān)家等組成的“五老”宣講團(tuán)，定期走進(jìn)校園，為學(xué)生帶來(lái)精彩的黨史知識(shí)主題宣講?！拔謇稀毙v團(tuán)成員以各自豐富的人生閱歷和深厚的黨史知識(shí)儲(chǔ)備，聲情并茂地講述黨的光輝歷程，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷。

（二）重要節(jié)日紅色教育

在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展紅色教育是學(xué)校的育人傳統(tǒng)。在清明節(jié)，學(xué)校組織全體師生前往木肯淖革命烈士陵園，舉行莊嚴(yán)的祭掃儀式。在烈士紀(jì)念碑前，學(xué)生們聆聽(tīng)著烈士們的英勇事跡，心中充滿(mǎn)了對(duì)烈士的敬仰之情。在國(guó)慶節(jié)，學(xué)校舉辦“我與國(guó)旗合影”的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的愛(ài)國(guó)氛圍。學(xué)生們身著整齊的校服，手舉小紅旗，與國(guó)旗合影留念。在建黨節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生參觀沙井桃力民紅色教育基地，實(shí)地感受革命先輩的奮斗歷程和偉大精神。

（三）紅色文化傳承實(shí)踐

學(xué)校的每一位學(xué)生都是紅色文化的傳承者和傳播者。從二年級(jí)起，學(xué)生就有機(jī)會(huì)參與愛(ài)國(guó)主義教育基地紅色宣講員的培訓(xùn)。學(xué)校采用“三階梯”培養(yǎng)模式，通過(guò)班級(jí)初選、年級(jí)復(fù)選、校級(jí)終選的三級(jí)選拔機(jī)制，從二至六年級(jí)學(xué)生中遴選出宣講員，組建儲(chǔ)備梯隊(duì)；采用“雙師制”培訓(xùn)方式，即校內(nèi)思政課教師負(fù)責(zé)紅色歷史知識(shí)傳授，校外革命紀(jì)念館專(zhuān)業(yè)講解員負(fù)責(zé)語(yǔ)言表達(dá)、禮儀形態(tài)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，形成“理論 + 實(shí)踐”的閉環(huán)培養(yǎng)。

三、協(xié)同發(fā)展路徑，提升教育實(shí)效

學(xué)校積極探索紅色教育與多方力量協(xié)同推進(jìn)的發(fā)展路徑，通過(guò)老少聯(lián)動(dòng)、校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐場(chǎng)館聯(lián)動(dòng)等方式，不斷提升紅色教育實(shí)效性。

（一）老少聯(lián)動(dòng)

學(xué)校注重發(fā)揮本校的紅色資源優(yōu)勢(shì)，組織“五老”宣講團(tuán)為學(xué)生開(kāi)展黨史知識(shí)主題宣講，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紅色文化傳播，形成老少攜手傳承紅色基因的局面。此外，學(xué)校還組織學(xué)生與老黨員結(jié)成幫扶對(duì)子，定期看望老黨員，開(kāi)展打掃衛(wèi)生、陪伴交流等志愿活動(dòng)。在這一過(guò)程中，學(xué)生們從老黨員身上學(xué)到了堅(jiān)定的理想信念和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，而老黨員們則在學(xué)生身上看到了祖國(guó)的未來(lái)和希望。

（二）校內(nèi)實(shí)踐

學(xué)校以“一班一英雄”紅色班本課程為抓手，讓每個(gè)班級(jí)選擇一位英雄人物作為班級(jí)的學(xué)習(xí)榜樣，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、手抄報(bào)制作、演講比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解英雄的事跡和精神。在紅色班本課程建設(shè)中，學(xué)校構(gòu)建了“三階遞進(jìn)”的實(shí)施體系：低年級(jí)以紅色繪本閱讀為載體，通過(guò)“故事角”“繪畫(huà)展”等形式開(kāi)展啟蒙教育；中年級(jí)聚焦英雄人物主題，組織“紅色故事匯”“主題手抄報(bào)”等活動(dòng)深化認(rèn)知；高年級(jí)實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主策劃“紅色主題班會(huì)”“英雄精神辯論賽”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)紅色教育由感性認(rèn)知到理性思辨的轉(zhuǎn)變。

（三）校外實(shí)踐

學(xué)校與鄂托克旗人民武裝部、民族團(tuán)結(jié)展館、蒙古秘史博物館以及桃力民愛(ài)國(guó)主義教育基地建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展“行走的思政課”，讓學(xué)生走出校園，切身感受歷史的溫度，領(lǐng)悟紅色精神的力量。比如，在與鄂托克旗人民武裝部的合作中，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展軍事體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生穿上軍裝，進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練、參觀武器裝備等，親身體驗(yàn)軍營(yíng)生活。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了國(guó)防意識(shí)和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。在與鄂托克旗民族團(tuán)結(jié)展館的合作中，學(xué)生們通過(guò)參觀展覽，了解了鄂托克旗各民族的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣和團(tuán)結(jié)奮斗的歷程。在與鄂托克旗蒙古秘史博物館的合作中，學(xué)生們深入了解了蒙古族的歷史文化和傳統(tǒng)習(xí)俗，不僅拓寬了知識(shí)面，還對(duì)蒙古族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華民族多元文化的認(rèn)同感。

四、育人成果顯著，持續(xù)深化發(fā)展

多年來(lái)，學(xué)校紅色教育取得了顯著成果。在紅色教育的浸潤(rùn)下，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到了大幅提升，在各類(lèi)紅色故事演講比賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。在去年的市級(jí)紅色故事演講比賽中，多名學(xué)生榮獲一、二等獎(jiǎng)；在今年的黨史知識(shí)競(jìng)賽中，學(xué)校代表隊(duì)獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也有了明顯改善，他們更加懂得關(guān)愛(ài)他人、尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)出新時(shí)代青少年的良好風(fēng)貌。

下一步，學(xué)校將繼續(xù)深化紅色教育：首先，進(jìn)一步完善紅色校本課程體系，開(kāi)發(fā)具有地方特色、符合學(xué)生認(rèn)知水平的系列課程；其次，拓展校外實(shí)踐基地，與更多紅色文化場(chǎng)館、愛(ài)國(guó)主義教育基地建立長(zhǎng)期合作關(guān)系；最后，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展線(xiàn)上紅色教育活動(dòng)，突破時(shí)間和空間的限制，讓紅色教育資源惠及更多學(xué)生。

紅色基因是中華民族的精神紐帶，是我們寶貴的精神財(cái)富。桃力民小學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)守紅色教育初心，不斷探索創(chuàng)新，讓紅色基因在一代又一代學(xué)子心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯︱趙 庭