重實(shí)踐，啟思維

地理是高中階段的重要課程，對學(xué)生認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境、分析自然地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系具有重要的意義。地理學(xué)科具有綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，我們直接通過口頭講解知識(shí)，無法讓學(xué)生加深對知識(shí)的理解和認(rèn)知，甚至部分學(xué)生會(huì)對地理學(xué)科喪失學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我們需將實(shí)踐活動(dòng)引入地理學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究自然地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。

一、細(xì)化活動(dòng)方案，提升實(shí)踐效果

組織各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過理論與實(shí)踐的高度結(jié)合來啟發(fā)學(xué)生的思維。雖然目前高中地理教學(xué)中教師比較注重實(shí)踐活動(dòng)，組織了多種實(shí)踐活動(dòng)，但一些實(shí)踐活動(dòng)的效果不佳。為了鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)和提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)，我們需根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)來制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確活動(dòng)流程等。以《宇宙中的地球》內(nèi)容為例，地球不斷地和周圍環(huán)境進(jìn)行能量、物質(zhì)等的交換和傳輸，從而推動(dòng)各種自然地理過程的發(fā)生、發(fā)展，這是自然環(huán)境形成和發(fā)展的必要條件。因此，了解地球的宇宙環(huán)境及其對地球的影響是認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)該內(nèi)容，有利于學(xué)生能夠從宏觀的角度來認(rèn)識(shí)地球。在講解完地球的宇宙環(huán)境、太陽對地球的影響、地球的歷史、地球的圈層結(jié)構(gòu)知識(shí)后，我們還需要借助實(shí)踐活動(dòng)適當(dāng)擴(kuò)展地球的運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。組織實(shí)踐活動(dòng)，可改變原先枯燥的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中分析地理現(xiàn)象的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)內(nèi)化知識(shí)、舉一反三。為保證實(shí)踐活動(dòng)的作用，必須制訂科學(xué)且可行的活動(dòng)方案，從整體上把握活動(dòng)方向。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新活動(dòng)形式

高中地理學(xué)科的很多知識(shí)較為抽象，學(xué)生在理解和應(yīng)用時(shí)有困難。針對此現(xiàn)象，我們需要改變傳統(tǒng)的方式，組織開展學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使學(xué)生逐步掌握地理的學(xué)習(xí)方法，能在面對各種復(fù)雜的地理現(xiàn)象或問題時(shí)，通過思考和探究尋找規(guī)律，確定解決的辦法。我們需靈活應(yīng)用信息技術(shù)，改變相關(guān)知識(shí)的呈現(xiàn)方式。以《太陽對地球的影響》內(nèi)容為例，在上課之初，我們應(yīng)利用多媒體向?qū)W生播放后羿射日的視頻，使學(xué)生在觀看完視頻后展開思考：后羿為什么要射日？太陽對地球有哪些影響？利用信息技術(shù)向?qū)W生播放視頻，進(jìn)而導(dǎo)入新知識(shí)，能幫助學(xué)生建立導(dǎo)入內(nèi)容與新知識(shí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生對新知識(shí)產(chǎn)生興趣。之后，我們還需利用多媒體向?qū)W生展示太陽、地球等的關(guān)系，組織相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生合理分組。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠深刻理解教材內(nèi)容。如某些學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中產(chǎn)生了這樣的思考：太陽活動(dòng)對地球的影響體現(xiàn)在無線電通信、地球磁場等方面，如何能減小不利影響？最后，我們應(yīng)組織學(xué)生就實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行討論及分析。

三、尊重學(xué)生差異，組織主題活動(dòng)

班級內(nèi)的學(xué)生眾多，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科核心素養(yǎng)水平等各不相同。如未關(guān)注學(xué)生的這些差異，直接采取統(tǒng)一的方法，就很難讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平。因此，從培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，我們需要關(guān)注學(xué)生的差異，以差異為基準(zhǔn)讓學(xué)生完成適合的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們還需要組織主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中圍繞主題展開探究，提高學(xué)生的實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力。以《城鎮(zhèn)化》內(nèi)容為例，我們可以組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到城鎮(zhèn)化的發(fā)展。但因?yàn)榘嗉墝W(xué)生的能力等各不相同，在組織主題活動(dòng)之前，需要調(diào)研班級學(xué)生各方面的情況，如興趣愛好、實(shí)踐水平等，據(jù)此進(jìn)行分層。通過這種分層的實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在活動(dòng)中都能獲得發(fā)展。為體現(xiàn)主題活動(dòng)在地理學(xué)習(xí)中的作用，我們在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注班級學(xué)生的個(gè)性差異，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生參與不同的主題活動(dòng)，讓學(xué)生順利完成實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升思維水平。

總之，理論與實(shí)踐相結(jié)合是普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對高中地理學(xué)科教學(xué)提出的要求。我們需全面踐行這一要求，創(chuàng)新方式及方法，組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。