如何解答高中歷史開放性試題

高中歷史開放性試題是一種考查學生綜合能力和創(chuàng)新思維的題型。它要求學生在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，能夠運用所學知識分析問題、提出觀點并進行論證。與其他試題相比，開放性試題更加注重學生的思維過程和創(chuàng)新能力，對學生的歷史學科核心素養(yǎng)提出了更高的要求。本文從審題、答題框架、史實論證等方面，就如何解答高中歷史開放性試題進行一些探究。

一、認真審題

認真審題是解答高中歷史開放性試題的關(guān)鍵步驟，不僅可以讓學生明確答題方向，而且有助于學生挖掘關(guān)鍵信息，提高答題質(zhì)量。在日常學習中，我們引導學生認真審題的方法主要有：仔細閱讀題目、圈畫關(guān)鍵詞、分析問題類型等。

【例1】結(jié)合世界近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，談談你對“科技是一把雙刃劍”的理解。

審題方法：（1）仔細閱讀題目。通過認真閱讀題目，可明確這是一道關(guān)于“科技是一把雙刃劍”的試題，解答時需要結(jié)合世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容。（2）圈畫關(guān)鍵詞。世界近現(xiàn)代史、科技、雙刃劍是關(guān)鍵詞。（3）分析問題類型。該題屬于觀點理解類試題。（4）明確答題要求。沒有明確的字數(shù)限制，但要觀點明確、結(jié)合世界近現(xiàn)代史內(nèi)容進行分析。答題思路：首先，提出觀點，明確科技確實是一把雙刃劍。然后，從世界近現(xiàn)代史中選取具體的科技成果，分別闡述其積極影響和消極影響。最后，總結(jié)科技是一把雙刃劍，強調(diào)在利用科技時應趨利避害。實踐表明，在解答高中歷史開放性試題中，認真審題至關(guān)重要。

二、構(gòu)建答題框架

在解答開放性歷史試題時，我們要教會學生構(gòu)建答題框架。這樣有助于學生在答題時組織思路，幫助學生快速確定答題要點。清晰的答題框架可使閱卷老師更容易理解學生的思路和答案要點。

【例2】從經(jīng)濟、政治、文化三個方面分析中國古代科技領(lǐng)先世界的原因。

構(gòu)建答題框架方法：（1）分析題目要求。明確要從經(jīng)濟、政治、文化三個方面分析中國古代科技領(lǐng)先世界的原因。（2）確定答題角度。經(jīng)濟方面，考慮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、手工業(yè)的進步等；政治方面，考慮國家統(tǒng)一、政府重視等；文化方面，考慮教育的發(fā)展、學術(shù)思想的繁榮等。（3）組織框架結(jié)構(gòu)。采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭提出中國古代科技領(lǐng)先世界的現(xiàn)象，中間分別從經(jīng)濟、政治、文化三個方面進行分析，結(jié)尾總結(jié)中國古代科技領(lǐng)先的原因是多方面共同作用的結(jié)果。實踐表明，通過上述方法教會學生構(gòu)建答題框架，可以幫助學生增強答案的邏輯性、全面性和準確性。我們應注重培養(yǎng)學生構(gòu)建答題框架的能力，引導學生養(yǎng)成良好的答題習慣，從而使得他們都能更好地解答歷史開放性試題。

三、運用史實進行論證

在解答開放性試題的時候，我們應鼓勵學生運用史實進行論證。運用具體的歷史事實來支撐觀點，能使答案更具說服力，體現(xiàn)歷史學科特色，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。我們可通過以下方法鼓勵學生運用史實進行論證：確定觀點、選擇史實、分析史實、組織論證等。

【例3】結(jié)合史實談談你對“改革是推動社會進步的重要力量”的理解。

運用史實論證方法：（1）明確觀點。改革是推動社會進步的重要力量。（2）選擇史實。戰(zhàn)國時期，秦國商鞅變法，使秦國經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力增強，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。南北朝時期，北魏孝文帝推行漢化改革，促進了民族融合，推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。19世紀中后期，日本進行明治維新，學習西方先進技術(shù)和制度，使日本走上強國之路。（3）分析史實。商鞅變法順應了歷史發(fā)展潮流，打破了舊的生產(chǎn)關(guān)系……北魏孝文帝改革……社會更加穩(wěn)定和諧。（4）組織論證。首先，提出觀點“改革是推動社會進步的重要力量”。然后，分別列舉商鞅變法、北魏孝文帝改革和日本明治維新三個史實進行論證。在論證過程中，詳細分析每個史實對社會進步的推動作用。最后，總結(jié)強調(diào)改革在不同歷史時期都發(fā)揮了重要作用，是推動社會進步的重要力量。

注：本文系2024年度福建省基礎(chǔ)教育課程教學研究課題“跨學科視域下高中歷史史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究”（項目編號：MJYKT2024-257）研究成果。