運(yùn)用時(shí)空觀念解答歷史試題

時(shí)空觀念是歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一。所謂時(shí)間觀念，是指在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。筆者將時(shí)空觀念分為兩個(gè)方面，一是時(shí)間觀念，另一個(gè)是空間觀念。我們都知道，歷史學(xué)科是研究人類歷史進(jìn)程及其規(guī)律的學(xué)科，與時(shí)間有密不可分的聯(lián)系。地理學(xué)科具有區(qū)域性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)空間的屬性。歷史學(xué)科同樣也具有區(qū)域性的特點(diǎn)。這就使歷史學(xué)科具有復(fù)雜性和綜合性的特點(diǎn)。因此，我們一方面要遵循歷史發(fā)展的時(shí)序性，形成時(shí)間觀念，研究同一區(qū)域的歷史事件和歷史現(xiàn)象；另一方面要以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)把處于同一時(shí)期的歷史事件和歷史現(xiàn)象做橫向的比較，尋找歷史事件和歷史現(xiàn)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。

具備較高時(shí)空觀念核心素養(yǎng)水平的學(xué)生，能夠?qū)v史事件和歷史現(xiàn)象進(jìn)行正確的解釋。因此，可以說時(shí)空觀念核心素養(yǎng)是歷史解釋核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，能夠體現(xiàn)歷史學(xué)科的特征。近幾年的歷史試題越來越注重對(duì)時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的考查。時(shí)空觀念核心素養(yǎng)發(fā)展水平較高的學(xué)生能夠從時(shí)間和空間的角度找到歷史事件和歷史現(xiàn)象的聯(lián)系，能夠準(zhǔn)確解答試題。下面就如何運(yùn)用時(shí)空觀念解答歷史試題進(jìn)行具體的分析。

一、梳理歷史順序

歷史學(xué)科具有時(shí)間跨度大及內(nèi)容豐富等特征，涉及較多歷史事件和歷史人物。多數(shù)歷史教師在教學(xué)過程中傾向于為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，以致讓很多學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生枯燥沉悶的印象。事實(shí)上，歷史事件間具有因果關(guān)系且其發(fā)展是連續(xù)的，我們可以運(yùn)用時(shí)空觀念構(gòu)建歷史事件間的聯(lián)系，切實(shí)提升解題準(zhǔn)確率。我們可以從時(shí)間的角度來認(rèn)識(shí)歷史，按不同的層次梳理歷史事件和歷史現(xiàn)象。

【例1】秦統(tǒng)一后，對(duì)郡的劃分十分重視地理區(qū)域的作用，往往一郡自成一個(gè)獨(dú)立的地理單元，每郡都以肥沃盆地或平原為核心推廣于四周之高原或山地。這一做法（""）

A.消除了地方割據(jù)的隱患

B.弱化了中央對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)控制

C.有利于古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

D.體現(xiàn)了“犬牙交錯(cuò)”的劃分原則

解析：通過閱讀材料可知，該題的時(shí)間信息是秦朝時(shí)期。秦統(tǒng)一后，采取郡縣制，在劃分郡時(shí)突出地理單元的獨(dú)立性，以肥沃的盆地或者平原為核心。因此，這一做法有利于古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。選項(xiàng)A說法過于絕對(duì)，可以排除。劃分郡有利于中央對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)控制，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。一郡自成一個(gè)獨(dú)立的地理單元，沒有體現(xiàn)了“犬牙交錯(cuò)”的劃分原則，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。故本題正確答案為選項(xiàng)C。

二、立足時(shí)空定位

對(duì)于學(xué)生而言，時(shí)空觀念核心素養(yǎng)水平的高低與其能否從整體層面把握歷史知識(shí)有關(guān)。時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的發(fā)展水平也在一定程度上影響歷史思維的發(fā)展。學(xué)生在認(rèn)識(shí)歷史時(shí)可從宏觀視角入手，把握歷史事件和歷史現(xiàn)象的時(shí)空聯(lián)系。我們可以運(yùn)用時(shí)空定位的方法來解答歷史試題。

【例2】東漢末年，土地兼并嚴(yán)重，土大夫與宦官矛盾重重，張角以東漢中期成書的《太平清領(lǐng)書》中“人間地位的平等和財(cái)富的平均”為教義，創(chuàng)立太平道，并以治病的方式傳道，得到廣大貧苦百姓的支持。這說明道教產(chǎn)生的社會(huì)背景是（""）

A.國家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定

B.時(shí)局動(dòng)蕩，民生艱難

C.無為而治，思想活躍

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民安康

解析：通過閱讀材料可知，該題的時(shí)間信息是東漢末年?，F(xiàn)象信息是張角在土地兼并嚴(yán)重的背景下創(chuàng)立太平道，得到廣大貧苦百姓的支持。由此可知，時(shí)局動(dòng)蕩造成的民生艱難是道教形成的社會(huì)背景，選項(xiàng)B正確。社會(huì)穩(wěn)定和國家統(tǒng)一不符合當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，可排除選項(xiàng)A。無為而治和思想活躍也不符合當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，選項(xiàng)C表述有誤，可排除選項(xiàng)C。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民安康與當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境不符，選項(xiàng)D表述錯(cuò)誤，可排除選項(xiàng)D。故本題正確答案為選項(xiàng)B。

總之，時(shí)空觀念這一歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生的成長中發(fā)揮不可小覷的作用。我們要培養(yǎng)和提升學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間相聯(lián)系的。學(xué)生要知道劃分歷史時(shí)間與空間的多種方式，并能夠運(yùn)用這些方式敘述過去。學(xué)生還要能夠按照時(shí)間順序和空間要素，建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)，將歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象置于特定的時(shí)空條件下進(jìn)行分析。這樣才能提高解題效率和解題準(zhǔn)確率。