“大思政”背景下政治跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)模式構(gòu)建路徑

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)下，如何在高中政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合，是一個(gè)亟待解決的問題。本文探討了在“大思政”背景下高中政治學(xué)科如何與其他學(xué)科進(jìn)行有效融合。

一、價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)行跨學(xué)科融合

在“大思政”背景下，政治學(xué)科應(yīng)發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用。我們要推動(dòng)政治學(xué)科與其他學(xué)科的深度融合。這種融合不僅體現(xiàn)在知識(shí)內(nèi)容的融合上，更體現(xiàn)在價(jià)值觀的融合上。我們要深入挖掘政治學(xué)科與其他學(xué)科的育人資源，充分彰顯思政課政治導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)功能，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科內(nèi)容與國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，胸懷祖國(guó)、關(guān)注社會(huì)，堅(jiān)定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以有關(guān)民主政治的內(nèi)容為例，在講解民主制度時(shí)，可以結(jié)合歷史學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解不同政治制度的演變。具體來(lái)說，可以通過對(duì)比西方國(guó)家和我國(guó)的政治制度，引導(dǎo)學(xué)生思考二者的不同。在這一過程中，我們不僅傳授政治學(xué)科的基本理論，還通過與歷史背景的結(jié)合，幫助學(xué)生看到政治制度的多樣性和社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜性。在講解我國(guó)的政治制度時(shí)，可以從歷史學(xué)的視角回顧中國(guó)古代的政治制度。這種跨學(xué)科融合模式，不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)政治理論的理解，還能夠培養(yǎng)他們從歷史和現(xiàn)實(shí)的多維度視角去看待政治問題，增強(qiáng)其綜合分析能力。

二、資源整合，構(gòu)建思政協(xié)同育人平臺(tái)

為實(shí)現(xiàn)高中政治學(xué)科的跨學(xué)科融合，需要整合各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建協(xié)同育人的平臺(tái)。通過跨學(xué)科融合，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能促進(jìn)其綜合能力的提升。政治學(xué)科的教學(xué)不僅要依托自身的學(xué)科內(nèi)容，還應(yīng)借助其他學(xué)科，形成合力，以推動(dòng)學(xué)生在必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)方面的全方位發(fā)展。以有關(guān)法治的內(nèi)容為例，我們可以將政治與法學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融合。我們不僅要講解政治知識(shí)，還可以借助法律條文進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生從法學(xué)的角度深入

理解法治建設(shè)。通過跨學(xué)科的融合，學(xué)生不僅學(xué)到了政治學(xué)中的法治理念，還能在法學(xué)的框架下，清楚地認(rèn)識(shí)到法治在社會(huì)中的具體運(yùn)作方式。我們可以通過具體的法律案例，幫助學(xué)生理解從“人治”到“法治”的過程。我們還可以結(jié)合歷史的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)法治建設(shè)的成就與不足，增強(qiáng)對(duì)法治重要性的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)政治、法學(xué)和歷史的有機(jī)整合，我們能夠構(gòu)建起一個(gè)多維的知識(shí)體系，使學(xué)生在全面理解法治知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維能力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

三、導(dǎo)向評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升

跨學(xué)科融合模式要求構(gòu)建以立德樹人為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，既注重學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，也關(guān)注跨學(xué)科應(yīng)用能力的發(fā)展。在這一過程中，評(píng)價(jià)不僅要反映學(xué)生知識(shí)的掌握情況，還要關(guān)注其解決實(shí)際問題時(shí)的表現(xiàn)。為此，我們應(yīng)設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式。以有關(guān)公正的內(nèi)容為例，我們可以借助課堂討論和案例分析的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，可以引入一些具體案例，要求學(xué)生分析社會(huì)中不公正的現(xiàn)象及其原因。在這個(gè)過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確理解理論知識(shí)，而且要看學(xué)生能否運(yùn)用跨學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合分析。在這種評(píng)價(jià)體系中，我們可以通過分階段的反饋與評(píng)估，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。我們可以通過學(xué)生的思考過程，評(píng)估其對(duì)問題的綜合分析能力以及創(chuàng)新能力。此外，課外實(shí)踐活動(dòng)也可作為評(píng)價(jià)的重要途徑。在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們可以通過觀察學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問題，來(lái)評(píng)估學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。我們?cè)谠u(píng)估過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況，還要考慮學(xué)生在實(shí)踐中展示的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力等。

總而言之，在“大思政”背景下進(jìn)行高中政治跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)，不僅有助于打破學(xué)科壁壘，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和社會(huì)責(zé)任感。在當(dāng)前的教育改革背景下，這一模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。要想構(gòu)建合理的高中政治跨學(xué)科融合模式，我們應(yīng)在努力學(xué)習(xí)政治專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，從而推動(dòng)跨學(xué)科融合模式的深入發(fā)展。