高校創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的路徑探析

摘" "要：班集體是高校充分發(fā)揮育人功效的基本組織形式，在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才和終身發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。綜合分析景德鎮(zhèn)學(xué)院獲評(píng)全國(guó)“活力團(tuán)支部”——2020級(jí)思政2班的建設(shè)情況，梳理優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)做法，在傳承和創(chuàng)新中，推動(dòng)高校班集體建設(shè)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校班集體；班級(jí)文化；實(shí)踐育人；傳承創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G645 " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " 文章編號(hào)：2095-9699（2025）01-0105-006

※ 收稿日期：2024-04-16

基金項(xiàng)目：景德鎮(zhèn)市社科高校思政專項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目（JDZU2023014）

作者簡(jiǎn)介：余希田（1994-）女，江西景德鎮(zhèn)人，講師，主要從事思想政治教育研究；李靜悅（1996-），女，江西景德鎮(zhèn)人，助教，主要從事思想政治教育研究；黃" 超（1988-）女，江西景德鎮(zhèn)人，講師，主要從事思想政治教育研究。

班集體是高校開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)和重要組織形式，是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的重要載體。[1] 學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要場(chǎng)所。當(dāng)前，隨著學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的個(gè)性化差異日益顯著，高校班集體建設(shè)的重要性日益凸顯。優(yōu)秀班集體打造過程中，應(yīng)重點(diǎn)突出班級(jí)文化的創(chuàng)建，以優(yōu)秀、先進(jìn)的班級(jí)文化為引領(lǐng)，確定規(guī)范班集體的價(jià)值追求、行為規(guī)范、目標(biāo)導(dǎo)向等。本文以景德鎮(zhèn)學(xué)院2020級(jí)思政2班“活力團(tuán)支部”建設(shè)情況為切入點(diǎn)，分析高校班集體創(chuàng)建中出現(xiàn)的問題，梳理優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)做法。

一、高校班集體創(chuàng)建的重要性及其意義

高校的班集體可以定義為：在國(guó)家教育目的和學(xué)校教育目標(biāo)的規(guī)范下，具有共同的奮斗目標(biāo)、健全的組織機(jī)構(gòu)、積極向上的領(lǐng)導(dǎo)核心以及良好的紀(jì)律和輿論，在和諧的人際關(guān)系中促進(jìn)集體進(jìn)步和大學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展、自我完善，有凝聚力的教育組織載體。[2] 班集體建設(shè)的最終目標(biāo)是創(chuàng)建一批優(yōu)秀班級(jí)文化，圍繞班級(jí)文化，提升班級(jí)學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生觀、正確的價(jià)值觀和清醒的大局觀，鼓勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者和追夢(mèng)人。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，不同階段教育的培養(yǎng)目標(biāo)和方式不同，加之新時(shí)期高校大學(xué)生的個(gè)性化、差異化特征愈發(fā)明顯，過去班級(jí)中的集體主義精神被削弱，取而代之的是個(gè)性化不斷強(qiáng)化，因此創(chuàng)建一套獨(dú)具專業(yè)性、時(shí)代性、傳承性的優(yōu)秀班級(jí)文化迫在眉睫。這種文化氛圍猶如春風(fēng)化雨般潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生品格，涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

（一）優(yōu)秀班集體是學(xué)生成長(zhǎng)成才的“孵化地”

良好的班集體猶如一個(gè)和諧的大家庭，能為每位學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的助力、生活中的陪伴、工作上的扶持、精神上的歸宿，更能為每位學(xué)生指明共同的奮斗目標(biāo)，理清集體與個(gè)人之間的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與集體利益、國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合起來。

（二）優(yōu)秀班集體是開展思想政治教育工作的重要抓手

班集體是開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)和載體。面對(duì)差異化日趨明顯的當(dāng)代高校大學(xué)生，采取單一說教式的教育方式顯得用勁不足且成效不夠，這就決定了當(dāng)代高校育人應(yīng)更加重視學(xué)生自身作用的充分發(fā)揮，努力提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。

（三）優(yōu)秀班集體是學(xué)生終身發(fā)展的“啟明星”

優(yōu)秀班集體中形成的班級(jí)學(xué)風(fēng)、班級(jí)氛圍、班級(jí)文化等為學(xué)生的終身發(fā)展提供不竭動(dòng)力，指引學(xué)生在關(guān)注自身和專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，感受到班集體強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感，為學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)和生活提供強(qiáng)大的底氣和信心。班級(jí)文化中凝練出的向上向善的文化內(nèi)核也不會(huì)隨著學(xué)生畢業(yè)而消失，這份情懷、修養(yǎng)、品格將隨著學(xué)生的足跡，散播到社會(huì)的各行各業(yè)，并在每個(gè)角落生根、發(fā)芽、傳承、創(chuàng)新。

二、班集體創(chuàng)建中出現(xiàn)的問題

（一）目標(biāo)導(dǎo)向不明確

在對(duì)高校不同專業(yè)的班集體調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，班集體中的多數(shù)學(xué)生對(duì)于共同創(chuàng)建班集體的興致普遍不高，創(chuàng)建過程中學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感較低。[3] 班級(jí)中確立的目標(biāo)不是建立在每位學(xué)生共同參與班級(jí)管理后，共同制定并得到廣泛接受和認(rèn)可的，更多是流于形式，缺乏對(duì)于班集體內(nèi)核文化的挖掘和凝練，缺乏一個(gè)具有強(qiáng)烈向心力和凝聚力的核心導(dǎo)向。因此在班集體創(chuàng)建中確定明確的導(dǎo)向目標(biāo)，培育強(qiáng)有力的班級(jí)向心力和凝聚力尤為重要。

（二）學(xué)生個(gè)性化凸顯

當(dāng)代大學(xué)生多為00后，他們個(gè)性張揚(yáng)，善于表達(dá)自身，但受挫和承受壓力的能力較弱。他們秉性各異，來自五湖四海，有著不同的生活、教育的背景和經(jīng)歷。因此，在班集體創(chuàng)建中很容易由于意見不一而發(fā)生沖突，進(jìn)而影響班集體的整體創(chuàng)建。與此同時(shí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的飛速發(fā)展，學(xué)生更熱衷于參與網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)生間缺乏有效的線下交流。此外，班級(jí)中的學(xué)業(yè)困難學(xué)生、心理問題學(xué)生等各類問題學(xué)生的出現(xiàn)，也對(duì)班集體的建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。

（三）學(xué)生干部核心作用發(fā)揮不明顯

優(yōu)秀班集體的建設(shè)離不開班干部和各級(jí)各類學(xué)生干部的共同努力，班干部的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力等關(guān)系到班集體的整體發(fā)展。當(dāng)前，多數(shù)班干部在班級(jí)中的職責(zé)分工不夠清晰明確，班干部之間的相互監(jiān)督協(xié)助不夠充分，甚至部分主要班干部在班級(jí)中的威信嚴(yán)重不足，導(dǎo)致班干部在組織創(chuàng)建班集體的過程中阻力重重。班干部缺乏輻射寢室、個(gè)人、集體的影響力和號(hào)召力。班級(jí)同學(xué)對(duì)班干部的工作和班集體的整體創(chuàng)建缺乏廣泛認(rèn)同。此外，班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀榜樣力量的挖掘和凝練不夠充分，班級(jí)中的其他學(xué)生干部，如校級(jí)學(xué)生組織負(fù)責(zé)人在班級(jí)中的作用發(fā)揮不明顯，學(xué)生會(huì)干部與班級(jí)之間缺乏有效的良性互動(dòng)。

（四）輔導(dǎo)員在班集體建設(shè)中的指導(dǎo)引領(lǐng)作用不充分

通過對(duì)部分地方高校輔導(dǎo)員的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理的班級(jí)數(shù)量普遍較多，承擔(dān)的工作壓力較大，因而，輔導(dǎo)員在管理班級(jí)的過程中更傾向于采用簡(jiǎn)單直接的方式，缺乏對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。在班集體的建設(shè)中，輔導(dǎo)員會(huì)傾向于將精力放在班干部隊(duì)伍的建設(shè)上，與班級(jí)普通學(xué)生的交流互動(dòng)較少，因此在針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生時(shí)，輔導(dǎo)員無(wú)法及時(shí)、準(zhǔn)確地找準(zhǔn)切入點(diǎn)，為進(jìn)一步開展深度輔導(dǎo)帶來阻礙。

三、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建思路

誠(chéng)如前文所述，高校班集體的創(chuàng)建對(duì)于優(yōu)化學(xué)生管理、強(qiáng)化思想引領(lǐng)、培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人意義深遠(yuǎn)。筆者欲結(jié)合我校獲評(píng)全國(guó)“活力團(tuán)支部”——景德鎮(zhèn)學(xué)院2020級(jí)思政2班班集體的創(chuàng)建情況，梳理總結(jié)優(yōu)秀班集體建設(shè)的思路。

（一）確立一個(gè)導(dǎo)向

我校坐落于景德鎮(zhèn)地區(qū)，有著豐富的紅色資源和傳統(tǒng)文化資源。2020級(jí)思政2班班集體創(chuàng)建初期，通過線上資料的收集和線下走訪調(diào)研，在班級(jí)中開展對(duì)景德鎮(zhèn)地區(qū)紅色文化的廣泛討論，確定將“紅十軍”精神作為指引，打造“紅十軍”班。

1.深挖“紅十軍”精神內(nèi)涵

中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍簡(jiǎn)稱“紅十軍”，是一支長(zhǎng)期在閩浙贛革命根據(jù)地開展獨(dú)立戰(zhàn)斗的主力紅軍力量?！凹t十軍”精神包含有不畏艱險(xiǎn)、奮力拼搏的愛國(guó)主義情懷，有舍生忘死、甘于奉獻(xiàn)的革命主義精神，更有對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰和忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘛！凹t十軍”精神是紅軍“長(zhǎng)征精神”的一個(gè)縮影，這種革命精神指引著中國(guó)共產(chǎn)黨人歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，也為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不竭的精神源泉。

2.廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳

2020級(jí)思政2班為幫助班級(jí)同學(xué)深入領(lǐng)會(huì)“紅十軍”精神，組織班級(jí)同學(xué)前往“紅十軍”的發(fā)源地——界首村，實(shí)地參觀、感受。通過觀看歷史照片、文字資料，親身感受那份“橫掃千軍如席卷，血戰(zhàn)東南半壁紅”的壯懷激烈；通過與當(dāng)?shù)乩弦惠叴迕竦淖咴L調(diào)研，追憶了當(dāng)年革命先烈們謀民主、求進(jìn)步、守底線、肯奉獻(xiàn)的不懈追求；在建軍舊址里再次齊聲誦讀《清貧》，在烈士紀(jì)念碑前重溫入黨誓詞，都激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。學(xué)生通過直觀的方式，深化對(duì)“紅十軍”精神的認(rèn)識(shí)，為凝聚班級(jí)共識(shí)、建立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)打下基礎(chǔ)。此外，2020級(jí)思政2班還在參觀學(xué)習(xí)后，分小組通過心得分享、主題征文等形式強(qiáng)化對(duì)“紅十軍”精神的領(lǐng)悟，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。

（二）凝練班風(fēng)學(xué)風(fēng)

以“紅十軍”精神為指引，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。2020級(jí)思政2班組建“方志敏”學(xué)習(xí)小組、“邵式平”學(xué)習(xí)小組、“周建屏”學(xué)習(xí)小組，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)資源，以小組的形式開展“學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)”時(shí)政討論會(huì)、讀書分享會(huì)，引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)心國(guó)家時(shí)局、關(guān)注民生社稷。2020級(jí)思政2班結(jié)合專業(yè)特色，創(chuàng)新豐富團(tuán)課主題，如“馬克思主義中國(guó)化的第三次歷史飛躍”“中國(guó)共產(chǎn)黨何以如此自信”“牢牢把握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”等。依托每月團(tuán)日活動(dòng)，聚焦國(guó)家時(shí)局熱點(diǎn)，開展如“學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神”主題團(tuán)日活動(dòng)、“同心同德跟黨走”主題團(tuán)日活動(dòng)等，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，傳承紅色基因。通過理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治自信，不忘初心跟黨走。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典書籍，利用學(xué)校圖書館資源，每學(xué)期每人需完成閱讀十本以上書籍的任務(wù)，涵養(yǎng)多學(xué)科綜合素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力，加強(qiáng)班級(jí)讀書文化氛圍；通過讀書分享會(huì)等相關(guān)系列活動(dòng)交流思想、迸發(fā)靈感。2020級(jí)思政2班重視挖掘班級(jí)同學(xué)先進(jìn)事跡，汲取榜樣力量。每學(xué)期定期開展優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。利用學(xué)院公眾號(hào)平臺(tái)，廣泛宣傳優(yōu)秀同學(xué)的優(yōu)秀事跡，將其內(nèi)化為班級(jí)共同奮斗的力量。

（三）建立一套制度

2020級(jí)思政2班嚴(yán)格班級(jí)組織建設(shè)，每月定期召開班委會(huì)，集中討論班級(jí)情況，按期換屆，按程序選舉。以寢室、學(xué)習(xí)小組等方式就近就便設(shè)立班小組，班級(jí)委員加入一個(gè)班小組，積極上傳下達(dá)，充分發(fā)揮分組管理優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)。團(tuán)支部建設(shè)方面，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，配齊配強(qiáng)團(tuán)干部，確保團(tuán)干部旗幟鮮明講政治，嚴(yán)格推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)。加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，以制度管理強(qiáng)化學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，確保遲到早退率為0，堅(jiān)持“引領(lǐng)凝聚青年、組織動(dòng)員青年、聯(lián)系服務(wù)青年”，不斷提高支部凝聚力。2021年度2020級(jí)思政2班團(tuán)支部被“對(duì)標(biāo)定級(jí)”評(píng)定為5星級(jí)。結(jié)合班級(jí)實(shí)際，經(jīng)班級(jí)共同討論，制定班級(jí)推優(yōu)量化考核方案。落實(shí)好工作請(qǐng)示報(bào)告制度，定期向班主任、輔導(dǎo)員報(bào)告工作情況。同時(shí)將青年學(xué)生的訴求、呼聲反饋給學(xué)院，維持班級(jí)和老師之間、班級(jí)與學(xué)院之間的良性互動(dòng)。

（四）創(chuàng)新活動(dòng)表現(xiàn)形式

1.立足學(xué)生，豐富活動(dòng)

班集體建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于服務(wù)學(xué)生。2020級(jí)思政2班在打造班級(jí)文化、謀劃班級(jí)活動(dòng)的過程中，著重關(guān)注學(xué)生需求，通過了解班級(jí)學(xué)生喜歡什么、關(guān)心什么、需要什么以及不同階段的訴求等，對(duì)開展的文化活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的變化和調(diào)整。如開展“自己動(dòng)手做美食”活動(dòng)，幫助新生階段的大家迅速了解、熟悉；在大家普遍關(guān)心的各類考證方面，邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行英語(yǔ)四六級(jí)分享、教師編制考試分享等；在大家對(duì)自己專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生迷茫之際，向?qū)W院申請(qǐng)專業(yè)老師開展思政專業(yè)職業(yè)發(fā)展系列講座。通過精細(xì)的班級(jí)規(guī)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活受到積極的關(guān)注和引導(dǎo)，在輕松、舒適的氛圍中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和歸屬感。

2.融合專業(yè)特色，創(chuàng)新活動(dòng)方式

2020級(jí)思政2班以“紅十軍”精神為指引，結(jié)合思政專業(yè)特點(diǎn)，開展一批獨(dú)具專業(yè)特色和班級(jí)特色的主題活動(dòng)。如紅色文化歌詠大賽、紅色詩(shī)歌朗誦比賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽、我當(dāng)黨史講解員系列活動(dòng)等，提高班級(jí)的愛國(guó)、愛黨意識(shí)，提升專業(yè)認(rèn)同、培育專業(yè)興趣、提振班級(jí)精神風(fēng)貌；在班級(jí)中開展以“學(xué)習(xí)紅十軍精神，鍛煉強(qiáng)健體魄”為主題的晨跑活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，增強(qiáng)身體素質(zhì)，展現(xiàn)班集體團(tuán)結(jié)友愛、自信樂觀的青春風(fēng)貌。

（五）突出實(shí)踐育人

2020級(jí)思政2班學(xué)生累計(jì)參加志愿服務(wù)200余人次，擔(dān)當(dāng)疫情防控責(zé)任，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，積極組建團(tuán)隊(duì)參與暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐參與率達(dá)100%。其中，班級(jí)團(tuán)支部書記曾獲團(tuán)分宜縣委“優(yōu)秀疫情防控志愿者”“2021年暑期優(yōu)秀政務(wù)實(shí)習(xí)生”“共青團(tuán)景德鎮(zhèn)市委優(yōu)秀共青團(tuán)員”等榮譽(yù)稱號(hào)；班級(jí)還涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀志愿者，如“雙創(chuàng)雙修”志愿活動(dòng)優(yōu)秀志愿者、“江西省旅發(fā)大會(huì)”優(yōu)秀志愿者等。參與紅色實(shí)地走讀的同學(xué)達(dá)32人次，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史，做到明理增信、崇德力行。通過紅色觀影、讀書分享會(huì)、紅色拉歌、實(shí)地走讀等形式持續(xù)深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效化、制度化。此外，2020級(jí)思政2班結(jié)合專業(yè)特色，組建紅色青春宣講團(tuán)深入社區(qū)、鄉(xiāng)村宣講馬克思主義理論、黨的路線方針政策達(dá)十余場(chǎng)，開辦免費(fèi)暑期輔導(dǎo)班，服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民。在志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，了解民情、國(guó)情，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

四、關(guān)于優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的幾點(diǎn)思考

（一）扣好人生第一粒扣子

千里之行，始于足下。優(yōu)秀班集體創(chuàng)建應(yīng)抓早抓實(shí)。新生入學(xué)階段，通過組織開展形式多樣的素拓、團(tuán)建等活動(dòng)，幫助班級(jí)學(xué)生盡早盡快熟悉和了解，提升班級(jí)凝聚力和向心力。以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校要求和班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)，確立制定一套被學(xué)生廣泛認(rèn)可和接受的班級(jí)管理制度。此外，還應(yīng)聯(lián)合團(tuán)支部建設(shè)加強(qiáng)班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)支部建設(shè)和班級(jí)建設(shè)的相輔相成、互為補(bǔ)充。

（二）用好地方優(yōu)秀歷史文化資源

歷史是最好的教科書和清醒劑。在班集體創(chuàng)建中加強(qiáng)對(duì)地方紅色文化和傳統(tǒng)文化資源的挖掘，并將其融入、貫穿于整個(gè)班集體文化之中。引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，在歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)際與國(guó)內(nèi)的對(duì)比中，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，牢記紅色政權(quán)是從哪里來的，新中國(guó)是怎么建立起來的。在不斷的學(xué)習(xí)和了解中，傳承紅色基因，延續(xù)文化基因，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感和歸屬感，涵養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（三）處理好個(gè)人與集體之間的關(guān)系

學(xué)生個(gè)體與班集體之間不是相互對(duì)立、沖突的關(guān)系，而是相輔相成、相互依存、共同進(jìn)步的關(guān)系。在班集體建設(shè)中應(yīng)充分重視學(xué)生個(gè)體的關(guān)心關(guān)注和健康發(fā)展，結(jié)合不同階段個(gè)體發(fā)展的不同要求，適時(shí)調(diào)整班集體的發(fā)展規(guī)劃；針對(duì)不同類型群體，如學(xué)習(xí)困難群體、家庭困難群體等，制定具有針對(duì)性的關(guān)注幫扶策略，幫助學(xué)生感受到來自班集體實(shí)實(shí)在在的溫暖。班集體可以充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性，并為學(xué)生參與班級(jí)管理積極搭建平臺(tái)，提供廣泛資源。此外，學(xué)生個(gè)體可以采用不同的形式，如學(xué)習(xí)小組、團(tuán)小組等參與班級(jí)管理，班級(jí)也可通過組織開展形式多樣的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)可和接受，實(shí)現(xiàn)班集體與學(xué)生個(gè)體之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）協(xié)調(diào)好傳承與創(chuàng)新

1. 班集體的創(chuàng)建應(yīng)建立在對(duì)同類型其他優(yōu)秀班集體經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和繼承上，特別是同專業(yè)、同學(xué)院不同屆別的班集體形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過經(jīng)驗(yàn)借鑒和影響帶動(dòng)，可以幫助后續(xù)班集體的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)班集體建設(shè)的連幫帶。[4]此外，后續(xù)班集體建設(shè)，也不應(yīng)停留在前面班集體創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)做法上而止步不前，應(yīng)積極尋求活動(dòng)載體的創(chuàng)新、文化內(nèi)容的豐富等。

2. 創(chuàng)建具有地方文化特色的優(yōu)秀班集體，不僅僅是對(duì)歷史文化資源的簡(jiǎn)單收集與整理，應(yīng)深入挖掘地方歷史文化資源之精髓，并將其融入高校班集體建設(shè)的全過程之中，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行凝練和提升，結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。

（五）開展好文明實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)

充分利用好我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的涵育功效，組織開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神。在重大歷史事件紀(jì)念日，組織開展祭掃烈士墓、瞻仰紀(jì)念碑等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈之余，牢記歷史，不忘使命擔(dān)當(dāng)。結(jié)合班集體奮斗目標(biāo)和班級(jí)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地組織好、開展好如學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、寒假“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生了解國(guó)情民情，在班級(jí)中凝聚奮進(jìn)向上的力量。

（六）發(fā)揮好黨團(tuán)班聯(lián)動(dòng)作用

高校班集體中，團(tuán)員學(xué)生占比較高，團(tuán)支部建設(shè)在班集體建設(shè)中可以發(fā)揮核心引領(lǐng)作用。與此同時(shí)，團(tuán)支部建設(shè)與班集體建設(shè)過程中，有較多內(nèi)容存在重疊和共通。因此，做好班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，充分發(fā)揮基層團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干的帶頭作用，為推動(dòng)優(yōu)秀班集體建設(shè)提供思想引領(lǐng)和組織保障。

五、結(jié)語(yǔ)

班集體作為高校育人的基層黨組織形式，在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才和終身發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)需要利用好地方歷史文化資源，凝練班級(jí)文化內(nèi)核，并以此作為班集體建設(shè)的核心和靈魂，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在傳承和創(chuàng)新中筑牢使命擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐志愿服務(wù)中涵養(yǎng)集體主義精神和服務(wù)意識(shí)，增進(jìn)家國(guó)情懷。優(yōu)秀班集體還是不斷發(fā)展的，它在創(chuàng)建實(shí)踐中不斷總結(jié)、創(chuàng)新，并實(shí)現(xiàn)突破、提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞輝，包家官.新時(shí)代“紅船精神”融入高校班集體建設(shè)路徑探析[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（04）：67-71.

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[3]桂媛.多措并舉建設(shè)高校優(yōu)秀班集體[J].管理觀察，2015（17）：121-122，125.

[4]張小平，欒和新，錢婷.高校研究生班集體建設(shè)的探索與思考：以清華大學(xué)優(yōu)秀班集體建設(shè)為例[J].北京教育（德育），2013（Z1）：13-15.責(zé)任編輯：周瑜

Paths for Universities to Create Outstanding Class Collectives： Take the \"National Vitality Youth League Branch\" of Jingdezhen University as an Example

YU Xitian， LI Jingyue， HUANG Chao

（Jingdezhen University， Jingdezhen 333400， Jiangxi， China）

Abstract： Class collectives are the basic organization in colleges and universities which play a critical role in strengthening students' ideological and political education and promoting their academic growth and lifelong development. Therefore， a comprehensive analysis was conducted on the construction process of Class 2 of Ideological and Political Education， Grade" 2020， at Jingdezhen University， which was once recognized the \"National Vitality Youth League Branch\"， to sum up the experience for promoting the development of college class collective construction through inheritance and innovation.

Keywords： college class collective; class culture; practice education; inheritance and innovation