“送外賣哲學(xué)碩士”回應(yīng)：文科的用處

想要“月亮”，是否就真的無緣“六便士”？

最近，全球文科縮減成為輿論焦點(diǎn)。許多人把學(xué)習(xí)文科等同于“就業(yè)難”，又以此延伸出“文科無用論”，這些言論令不少同學(xué)在選擇文科時(shí)產(chǎn)生心理壓力。

文科決定一個(gè)人的底色

2023年，以“985高校哲學(xué)碩士失業(yè)送外賣”為關(guān)鍵詞的短視頻登上熱搜，主人公陳濤因此引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。

陳濤是四川大學(xué)哲學(xué)系碩士，畢業(yè)后曾在《中國新聞周刊》《南方周末》任職記者。后來，陳濤離開媒體去做公關(guān)，還曾創(chuàng)業(yè)，經(jīng)歷過P2P投資失敗，開奶茶店倒閉等。他曾發(fā)出40多份簡(jiǎn)歷，都石沉大海，想去青城山應(yīng)聘（陳濤碩士研究方向是中國哲學(xué)的道家道教方向），也因?yàn)槌^35歲未被錄用。最艱難的時(shí)候，他用100元過了一周。而送外賣，是他失業(yè)超過半年后，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力所作的選擇。

陳濤向《新民周刊》回憶自己三個(gè)月的外賣生涯，“一開始還比較順利，疫情期間外賣小哥緊缺，單量多獎(jiǎng)勵(lì)多。但次年3月開始，隨著騎手不斷涌入，我連續(xù)四五個(gè)小時(shí)都接不到單。競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，我就退出了”。

干外賣也這么卷，頗讓他有些失落，生活壓力讓他倍感失意，他將這些生活經(jīng)歷錄制成視頻發(fā)到網(wǎng)上，取標(biāo)題時(shí)，他充分展現(xiàn)了此前做新聞的功底，成功將自己送上熱搜，各種各樣的評(píng)論涌入他的評(píng)論區(qū)。

有很多有相似境遇的人向他傾吐著焦慮；有人說看了他的經(jīng)歷不想讓孩子讀書了，反正讀了書也是送外賣；還有人說哲學(xué)是富二代讀的，普通人讀了沒有用……陳濤當(dāng)然不能茍同：“我一直認(rèn)為文科挺有用的，每個(gè)人的自我塑造都需要文科的思維方式，理工科的學(xué)生也需要邏輯推理和人文素養(yǎng)，而且喜歡讀書這件事對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響，讓我變得更加平和。不論是歷史上還是當(dāng)下，文科都是不可缺失的。你想，人工智能的發(fā)展也會(huì)面臨倫理問題、社會(huì)議題，這些都需要文科來思考和解答?！?/p>

送外賣的三個(gè)月讓陳濤真正感受到社會(huì)的多樣性，他逐漸摒棄了過去強(qiáng)烈的精英意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)行業(yè)都有其獨(dú)特的艱辛和不易。網(wǎng)絡(luò)上，許多人真誠地幫助他，有人給他介紹了媒體、白領(lǐng)的工作，武當(dāng)山也邀請(qǐng)他。

2024年底，陳濤公布了自己的新動(dòng)向：“985碩士的我失業(yè)送外賣，今年轉(zhuǎn)型成大學(xué)老師，待遇和騎手差不多?！边@段視頻很快再次引發(fā)關(guān)注。

陳濤告訴《新民周刊》，這份工作是朋友介紹的，投遞簡(jiǎn)歷后經(jīng)歷了層層面試，最終被錄用，崗位是新聞學(xué)講師，去年上半年他接受了不少培訓(xùn)，下半年上課，已經(jīng)開了《傳播學(xué)》《新聞采編與寫作》《創(chuàng)意寫作》等課程?！捌鋵?shí)當(dāng)時(shí)我手頭也有了其他的offer，但我的學(xué)歷、工作經(jīng)歷跟這份工作是契合的，而且我的導(dǎo)師也建議我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。我畢業(yè)時(shí)市場(chǎng)上就業(yè)機(jī)會(huì)很多，碩士生也可以進(jìn)公辦大學(xué)，我的同學(xué)已經(jīng)做副教授了，但目前的趨勢(shì)是民辦高校未來可能也得博士起步?！?/p>

應(yīng)用型文科缺少“實(shí)戰(zhàn)”

最近文科就業(yè)焦慮的話題討論度很高，陳濤也注意到了，他的學(xué)生中就有不少正在面臨就業(yè)壓力?！半m然他們學(xué)新聞學(xué)專業(yè)，但畢業(yè)后真正去做新聞的，恐怕很少。今年我還負(fù)責(zé)19個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，我從一個(gè)失業(yè)博主變成了指導(dǎo)就業(yè)的老師，想想也是挺奇妙的。”

不過他認(rèn)為就業(yè)難不僅是文科的問題，其他專業(yè)也不容易，包括計(jì)算機(jī)、土木工程等。他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在不少年輕人把送外賣當(dāng)做過渡職業(yè)，其中有不少是大學(xué)生?！安痪们?，一個(gè)外賣小哥告訴我，他是土木工程專業(yè)畢業(yè)的，先在西安過渡一下，過一段時(shí)間去湖北看看工作機(jī)會(huì)?！?/p>

而對(duì)于高校教育，他認(rèn)為實(shí)踐格外重要?！捌鋵?shí)我認(rèn)為本科的新聞學(xué)生要畢業(yè)，與其考核他們的學(xué)術(shù)文章，不如做一篇新聞報(bào)道，去采訪實(shí)踐，這樣或許更有收獲。而且就我觀察到的，現(xiàn)在學(xué)生不少用AI寫文章應(yīng)付差事，這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)沒什么幫助。”

就業(yè)難不僅是文科的問題，其他專業(yè)也不容易，包括計(jì)算機(jī)、土木工程等。

“文史哲這樣的基礎(chǔ)人文學(xué)科絕對(duì)是社會(huì)所需要的，像新聞學(xué)這樣的應(yīng)用型文科，確實(shí)需要一些改革，某些二級(jí)學(xué)科被裁撤也可以理解，因?yàn)樗鼈兏袠I(yè)已經(jīng)脫節(jié)了?！标悵谧约旱恼n堂教學(xué)中增加一些實(shí)踐內(nèi)容，他會(huì)帶著學(xué)生們一起去采訪網(wǎng)絡(luò)紅人，比如“礦工詩人”陳年喜；也會(huì)聯(lián)系過去新聞行業(yè)的同事，為學(xué)生們爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；當(dāng)有記者采訪陳濤時(shí)，他索性將采訪開放給學(xué)生們旁觀，并事后復(fù)盤采訪過程。

令他頗為自豪的是，有學(xué)生的作品已經(jīng)達(dá)到了發(fā)表水平。

陳濤總結(jié)自己的經(jīng)歷是做新聞——成為新聞——教新聞。某種意義上，陳濤將民辦高校教師的經(jīng)歷看作是田野觀察的一部分。“我之前做過自由撰稿人，上熱搜后也有不少出版社約我寫自傳非虛構(gòu)，還沒有完成，但如果再不寫可能也沒人想看了。”

事實(shí)上，陳濤始終有自己的堅(jiān)持，他一直嘗試在社交賬號(hào)中給網(wǎng)友做“哲普”，盡管播放量不盡如人意；他從來沒想過直播帶貨，“我只賣書，堅(jiān)決不賣其他的東西，一個(gè)是因?yàn)槲覍?duì)出版行業(yè)比較熟悉，第二個(gè)是一種情懷。雖然書確實(shí)很難賣，一個(gè)月也賣不出幾本，但是無所謂”。

文科的未來是什么？

陳濤和他的學(xué)生們或許可以看作文科生就業(yè)現(xiàn)狀的一個(gè)縮影，而這幾年文科畢業(yè)生就業(yè)困難的背后，部分原因是文科曾經(jīng)歷了幾十年的快速擴(kuò)張。

為了讓大學(xué)專業(yè)跟上市場(chǎng)需求的變化，國內(nèi)高校正經(jīng)歷新一輪專業(yè)大調(diào)整。

北京理工大學(xué)教授王頂明在研究中發(fā)現(xiàn)，理工科招生占比，從 20 世紀(jì) 90 年代初期的 70% 以上（1994 年達(dá)到峰值）降至 2002 年的 55% 以下，近 20 年穩(wěn)定在 50%至55% 之間，而文科類招生占比從 20 世紀(jì) 90 年代初期的 14% 持續(xù)增至 2011 年超 30%，近十年穩(wěn)定在 30% 左右。

近日走紅網(wǎng)絡(luò)的北京大學(xué)中文系教授陳平原也表示，今天社會(huì)上說文科生過剩，其實(shí)主要是因?yàn)楫?dāng)年大學(xué)擴(kuò)招造成的?！耙?yàn)檗k文科需要投入的錢少，所以擴(kuò)招主要由文科承擔(dān)，其中又以二本院校為主，北大、復(fù)旦、中大這樣的高校文科基本上沒有擴(kuò)招?！标惼皆硎?，“文科生就業(yè)難”，往往是指二本院校的文科生承擔(dān)了大學(xué)擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力。

不過陳平原認(rèn)為，畢業(yè)后就業(yè)專業(yè)對(duì)口本就是對(duì)大學(xué)教育的誤解，而很多中國大學(xué)也順?biāo)浦?，將自己降低為“職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?！??！皩?shí)際上很多技術(shù)活兒，上崗前培訓(xùn)三個(gè)月足矣，不值得為其耗費(fèi)四年時(shí)光。而學(xué)習(xí)文科，比如研習(xí)語言、文學(xué)、古文獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的智商、情感及想象力大有裨益。走出校門，不一定馬上派上用場(chǎng)，但學(xué)了不會(huì)白學(xué)，終歸會(huì)有用的?！?/p>

然而，擴(kuò)招必然帶來就業(yè)市場(chǎng)的供需不平衡。

2024 年，安徽省教育廳發(fā)布《普通高校本科專業(yè)布局和需求分析報(bào)告（2023）》，公布了 2022 年畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率相對(duì)較低的專業(yè)，教育學(xué)、檔案學(xué)、傳播學(xué)、國際事務(wù)與國際關(guān)系、地質(zhì)學(xué)、世界史、心理學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)上榜，其中文科專業(yè)居多。

盡管教育的目的不僅僅是為了就業(yè)，但不可否認(rèn)許多人上大學(xué)仍然是為了就業(yè)，找到好的工作。所以人才過剩，就業(yè)形勢(shì)不佳的情況下，調(diào)整專業(yè)配比似乎也說得過去。

業(yè)界也幾乎公認(rèn)，用好人工智能首先要“學(xué)會(huì)提問”，而“會(huì)提問”背后也需要大量人文學(xué)科的訓(xùn)練，否則泛泛的提問只會(huì)得到泛泛的回答，換句話說，AI技術(shù)也不能獨(dú)立存在，其存在背后也需要社會(huì)、人文脈絡(luò)支撐。

為了適應(yīng)社會(huì)需求，高校也在探索新文科建設(shè)。比如清華大學(xué)設(shè)置了政治學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)、智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)等跨學(xué)科交叉專業(yè)。復(fù)旦大學(xué)為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，推出了“本科學(xué)程項(xiàng)目”，其中包括“神經(jīng)語言學(xué)”“數(shù)據(jù)智能與商業(yè)決策”“生物考古”等跨學(xué)科交叉融合學(xué)程。

近年來，國家重視將文科見識(shí)和理工科技術(shù)相結(jié)合的新文科建設(shè)，通過重點(diǎn)支持建設(shè)一批文科實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)研究方法創(chuàng)新和學(xué)科交叉融合。

總體來看，文科教育教學(xué)內(nèi)容正在努力滿足社會(huì)發(fā)展的新需求。