思政教育對大學(xué)生價值觀塑造影響研究

摘" 要：文章從價值觀的內(nèi)涵出發(fā)，分析了當(dāng)代大學(xué)生價值觀的主要特點及形成原因，闡述了高校思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀方面的重要作用。文章運用理論分析與實證調(diào)研相結(jié)合的方法，深入剖析了大學(xué)生價值觀與思政教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出了創(chuàng)新思政教育內(nèi)容方式、發(fā)揮課堂主渠道作用、豐富校園文化生活、加強師德師風(fēng)建設(shè)等多方面的對策建議。研究還從提升思政教育隊伍素質(zhì)、完善評價考核機制、加強組織領(lǐng)導(dǎo)、強化理論研究等方面，提出了切實可行的保障措施。研究對推進新時代高校思想政治教育改革創(chuàng)新、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀、促進大學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的理論價值和實踐意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;價值觀;思想政治教育;高等教育

中圖分類號：G420" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）09-0160-04

價值觀是人們對客觀事物及其相互關(guān)系的總的看法和根本觀點，是人們認識、評價事物的基本尺度。大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，其價值取向?qū)€人發(fā)展和社會進步都有重要影響。高校思想政治教育肩負著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀的重任，對大學(xué)生成長成才具有重要意義。文章擬從價值觀內(nèi)涵入手，分析當(dāng)代大學(xué)生價值觀特點及形成原因，闡述思政教育在引導(dǎo)大學(xué)生價值觀形成中的作用，以期為加強和改進新時代高校思政教育提供參考。

一、大學(xué)生價值觀的內(nèi)涵與特點

（一）價值觀的概念與內(nèi)涵

價值觀是人們對客觀事物及其相互關(guān)系的總的看法和根本觀點，反映了個體對事物的意義和重要性的評判標準。它是人們在認識和改造世界的實踐中形成的，對人的思想、行為和社會實踐具有重要的調(diào)節(jié)作用。

價值觀內(nèi)容廣泛，涵蓋了個人對人生目的、社會理想、行為準則等方面的基本看法和態(tài)度。價值觀一經(jīng)形成，就成為個體行為選擇的基本依據(jù)，對個人發(fā)展和社會進步產(chǎn)生深遠影響。[1]

（二）當(dāng)代大學(xué)生價值觀的主要特點

當(dāng)代大學(xué)生價值觀呈現(xiàn)出多元化、獨立性、現(xiàn)實性等特點。在價值取向上，大學(xué)生崇尚個性解放、自我實現(xiàn)，追求自由平等、民主法治，關(guān)注現(xiàn)實生活，渴望實現(xiàn)人生理想和社會價值。

同時，部分大學(xué)生價值觀也存在功利化、物質(zhì)化等問題，有些人崇尚拜金主義、消費主義，缺乏理想信念和社會責(zé)任感。

（三）影響大學(xué)生價值觀形成的因素分析

社會環(huán)境、學(xué)校教育、個人經(jīng)歷、信息網(wǎng)絡(luò)、同伴群體等因素深刻影響當(dāng)代大學(xué)生價值觀的形成。以社會政治經(jīng)濟文化狀況和輿論導(dǎo)向為大背景，學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、教育教學(xué)、校園文化直接作用于大學(xué)生，個人的家庭背景、成長經(jīng)歷、所學(xué)專業(yè)以及信息網(wǎng)絡(luò)、交往群體等都在或隱或顯地影響、塑造著大學(xué)生的價值取向，使其價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點。大學(xué)生價值觀形成是社會環(huán)境、學(xué)校教育、個人經(jīng)歷等多因素綜合作用的結(jié)果。準確把握當(dāng)代大學(xué)生價值觀的特點和影響因素，對有針對性地開展思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀具有重要意義。[2]

二、思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生價值觀的重要作用

（一）思政教育是引導(dǎo)大學(xué)生價值觀形成的主要途徑

思想政治教育是高校教育的重要組成部分，肩負著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀的重任。通過理論武裝和實踐教育相結(jié)合的方式，思政教育系統(tǒng)闡釋了馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論，揭示了社會發(fā)展規(guī)律和人生成長道理，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政教育堅持以人為本、立德樹人，注重引導(dǎo)大學(xué)生將個人發(fā)展與國家命運、社會進步相結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感，引領(lǐng)大學(xué)生把個人理想融入民族復(fù)興的偉大事業(yè)之中?？梢哉f，高校思想政治教育是引導(dǎo)大學(xué)生價值觀形成的主陣地和主渠道，在大學(xué)生成長成才中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

（二）思政教育在培育和弘揚社會主義核心價值觀中的重要地位

培育和踐行社會主義核心價值觀，是新時代思想政治教育的根本任務(wù)。在黨領(lǐng)導(dǎo)下完善意識形態(tài)教育工作，高校思政教育肩負著用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生價值取向的政治責(zé)任。高校思政教育應(yīng)深入開展理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。思政教育創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，組織開展主題實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為價值追求，外化為實際行動?？傊咝Ｋ枷胝谓逃桥嘤秃霌P社會主義核心價值觀的主力軍和排頭兵，在引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

（三）加強思政教育是提升大學(xué)生價值判斷力和選擇力的必然要求

當(dāng)前，在世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化深入發(fā)展的背景下，各種思想文化交流交融，大學(xué)生價值觀念呈現(xiàn)多元化特點，部分學(xué)生出現(xiàn)價值觀模糊甚至偏差。這迫切要求高校加強思想政治教育，完善思政課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強校園文化和師德師風(fēng)建設(shè)，通過綜合施策提升大學(xué)生價值判斷力和選擇力，幫助學(xué)生掌握正確價值評判標準，提高辨別力和免疫力，用社會主義核心價值觀武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，樹立正確價值觀。[3]

三、思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀的路徑

（一）將社會主義核心價值觀融入思政教育全過程

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是凝聚中國力量的思想道德基礎(chǔ)。高校思想政治教育要將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求貫穿于教育教學(xué)全過程，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為重中之重。要結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)特點，挖掘所蘊含的社會主義核心價值觀基因，將其有機融入課程教學(xué)之中。要創(chuàng)新教育載體和方法，開展學(xué)生喜聞樂見、易于接受的主題教育，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中感悟、領(lǐng)會、踐行社會主義核心價值觀。要把社會主義核心價值觀的要求體現(xiàn)到學(xué)校管理和校園生活中，以良好的校風(fēng)校紀引領(lǐng)大學(xué)生形成正確價值取向。要使社會主義核心價值觀教育浸潤大學(xué)生成長發(fā)展的方方面面，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”。

（二）創(chuàng)新思政教育內(nèi)容和方式，增強針對性和實效性

面對新形勢新任務(wù)，高校思想政治教育需要與時俱進、改革創(chuàng)新，不斷增強教育的針對性和實效性。要準確把握大學(xué)生價值觀念的新特點新變化，有的放矢開展教育引導(dǎo)工作。既要重視解決大學(xué)生的思想認識問題，又要關(guān)注大學(xué)生面臨的實際困難，在春風(fēng)化雨、潤物無聲中傳遞真理力量。要創(chuàng)新教育內(nèi)容，緊密結(jié)合大學(xué)生思想實際，回應(yīng)大學(xué)生成長困惑，用彼此聽得懂的語言平等交流、深入互動。要改進教育方式，綜合運用課堂教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、典型引路、網(wǎng)絡(luò)載體等方式，構(gòu)建課內(nèi)課外、線上線下相結(jié)合的立體化育人體系。

（三）發(fā)揮課堂主渠道作用，強化價值引領(lǐng)

思政課是高校思想政治教育的主陣地，在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀中具有不可替代的作用。要充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，將社會主義核心價值觀教育貫穿課程教學(xué)全過程。思政課教師要善于運用生動活潑的教學(xué)方法，通過講故事、談體會、做比較等方式，引導(dǎo)大學(xué)生感悟和領(lǐng)會價值理念，內(nèi)化于心、外化于行。要創(chuàng)新考核評價機制，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)懂弄通做實，提升思政課教學(xué)實效。[4]其他課程也要發(fā)揮育人功能，挖掘所蘊含的價值觀內(nèi)容，實現(xiàn)全員全程全方位育人。

總之，要不斷增強課堂教學(xué)的吸引力和感染力，將社會主義核心價值觀教育落細、落實，引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

（四）豐富校園文化生活，營造良好育人環(huán)境

校園文化是大學(xué)生價值觀形成的重要影響因素。要高度重視校園文化建設(shè)，大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，廣泛開展貼近大學(xué)生、有利于大學(xué)生身心健康的實踐活動，使校園文化成為涵育社會主義核心價值觀的沃土。要組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎的校園文化活動，如主題教育、志愿服務(wù)、社會實踐、學(xué)術(shù)講座、文體活動等，培育大學(xué)生的愛國情懷、集體意識、奉獻精神。要加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，建設(shè)高校主流新媒體平臺，傳播健康向上的思想文化，引導(dǎo)大學(xué)生澄清模糊認識，抵制錯誤思潮。要完善校園環(huán)境育人，注重“潤物細無聲”，在校訓(xùn)校歌、景觀雕塑等環(huán)境設(shè)施中融入價值引領(lǐng)元素，實現(xiàn)全方位育人。

（五）加強師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師榜樣示范作用

教師是大學(xué)生健康成長的引路人。廣大教師要爭做“四有”好老師，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師堅定理想信念，增強職業(yè)認同感和光榮感，自覺做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要發(fā)揮教師育人示范作用，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以高尚的品格和人格魅力感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。教師要關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長，做學(xué)生的知心朋友，在傳授知識的同時，傾注心靈、浸潤心田，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。

總之，要加強師德師風(fēng)建設(shè)，為大學(xué)生樹立可信、可敬、可學(xué)的價值觀引路人。

四、思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀的保障措施

（一）提升思政教育隊伍素質(zhì)，打造高水平工作力量

思想政治教育隊伍是開展大學(xué)生價值觀教育的中堅力量，隊伍素質(zhì)直接關(guān)系到教育的針對性和實效性。提升隊伍素質(zhì)，要從政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、道德修養(yǎng)等方面入手，全面加強教師隊伍建設(shè)。政治素質(zhì)方面，要堅持黨管人才原則，選優(yōu)配強思政課教師和輔導(dǎo)員隊伍，把政治強、業(yè)務(wù)精、品德高的干部充實到教師和管理崗位。要加強思想政治教育，提高隊伍成員的政治覺悟和政治鑒別力，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐。

業(yè)務(wù)能力方面，要完善教師準入制度和職業(yè)發(fā)展體系，加大專業(yè)化培訓(xùn)力度，提升教師隊伍專業(yè)化水平。鼓勵支持教師通過國內(nèi)外訪學(xué)、掛職鍛煉等方式，拓寬視野、豐富閱歷，不斷提升育人本領(lǐng)。積極探索思政課教師和專業(yè)課教師、思政教師和輔導(dǎo)員互通機制，打通專兼結(jié)合的育人渠道。道德修養(yǎng)方面，要大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師堅守精神家園、涵養(yǎng)道德操守，自覺做學(xué)生的表率和引路人。[5]完善教師考核評價體系，將師德表現(xiàn)作為首要標準，推動形成良好的教書育人氛圍。同時，要關(guān)心愛護教師，改善教師發(fā)展環(huán)境，提高待遇保障水平，增強教書育人的職業(yè)吸引力。

（二）完善評價考核機制，推動思政工作落細落實

科學(xué)的評價考核機制是推動思政工作落地見效的重要保障。要堅持圍繞立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新評價考核理念、標準、方式，引導(dǎo)思政工作聚焦主責(zé)主業(yè)，樹立質(zhì)量意識、成果導(dǎo)向。要改進評價考核標準，把立德樹人成效作為根本標準，將價值觀教育情況、學(xué)生的獲得感和認可度等納入考核體系。合理設(shè)置定性和定量指標，優(yōu)化評價考核方式方法，確保考核科學(xué)務(wù)實、簡便易行。

拓展評價考核主體，加大學(xué)生、家長、用人單位等參與度，引入第三方評估，提高評價的多元性和客觀性。建立評價反饋機制，及時了解掌握師生對思政工作的意見建議，找準問題不足，推動工作改進。要運用評價考核結(jié)果，將考核結(jié)果作為評優(yōu)獎勵、職稱晉升的重要依據(jù)，并與經(jīng)費投入、資源配置等掛鉤，形成獎優(yōu)罰劣的鮮明導(dǎo)向。對成績突出的集體和個人給予表彰和宣傳，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（三）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，形成全員全過程全方位育人格局

高校思想政治教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全校各方面通力合作、形成合力。要加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，將思想政治教育納入學(xué)校黨建工作總體部署，列入重要議事日程，加強統(tǒng)籌謀劃、組織推動、督查落實。要健全工作機制，成立由主要負責(zé)同志任組長、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長、有關(guān)職能部門負責(zé)人參加的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對思政教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。建立聯(lián)席會議、協(xié)調(diào)會等制度，加強部門之間的溝通協(xié)調(diào)，形成責(zé)任明確、分工合理、協(xié)同有力的工作格局。

壓實主體責(zé)任，將思想政治教育要求落實到院系、教學(xué)科研、學(xué)生工作、后勤保障等各個環(huán)節(jié)。建立健全學(xué)院黨組織會議、黨政聯(lián)席會議、教職工大會等制度，推動思政教育進學(xué)院、進教室、進實驗室、進宿舍、進網(wǎng)絡(luò)。明確專兼職思政工作隊伍的責(zé)任分工，充分發(fā)揮教師、輔導(dǎo)員、管理人員在學(xué)生價值觀培育中的作用。[6]要注重統(tǒng)籌推進，把思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程各環(huán)節(jié)。推進思政課程與課程思政協(xié)同，實現(xiàn)全員全過程全方位育人。創(chuàng)新校地、校企合作機制，整合各類育人資源，拓展育人平臺，優(yōu)化育人生態(tài)，形成“大思政”工作格局。

（四）強化理論研究，提供思政工作智力支持

理論研究是做好新時代思想政治教育的重要基礎(chǔ)。要加強理論武裝，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，筑牢思想根基。要結(jié)合思政教育工作實際，深化對大學(xué)生價值觀教育規(guī)律的研究，找準教育的著力點和突破口，不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新。要加強專門機構(gòu)建設(shè)，成立思想政治教育研究中心，整合校內(nèi)外專家資源，共同開展教學(xué)、科研、咨詢等工作，形成專兼結(jié)合的研究團隊，為思政教育提供智力支撐。支持開展思政教育專項課題研究，深入分析大學(xué)生價值觀念新特點新變化，探究教育引導(dǎo)的有效途徑，推動形成一批有質(zhì)量、有影響的研究成果。

完善成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用機制，建立健全理論研究、成果轉(zhuǎn)化與教育教學(xué)相結(jié)合的長效機制。推動研究成果進教材、進課堂、進頭腦，促進教學(xué)相長、學(xué)研協(xié)同。鼓勵教師將科研成果運用到思政教育實踐中，不斷提升教書育人能力。要強化交流合作，加強校際、地區(qū)之間的交流互鑒，學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗做法。鼓勵開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合作研究，促進思想政治教育與哲學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的融合發(fā)展。積極開展國際比較研究，拓寬研究視野，提升研究水平。

五、結(jié)語

大學(xué)生價值觀問題始終是高等教育的永恒主題。高校思想政治教育要立足時代特點和大學(xué)生成長需求，努力回答好為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有加強和改進新時代高校思想政治教育工作，才能不斷提升大學(xué)生的價值判斷能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

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[4] 劉宏達，彭嘉琪. 思想政治教育大數(shù)據(jù)分析的創(chuàng)新邏輯與方法建構(gòu)[J]. 思想理論教育，2024（04）：83-88.

[5] 賀文均，井影. 高校思想政治教育與化工專業(yè)課程融合創(chuàng)新[J]. 熱固性樹脂，2024，39（02）：72.

[6] 何苗. 新時代思想政治教育內(nèi)容建設(shè)新要求探析[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2024，40（03）：34-36.

（薦稿人：梁偉康，江蘇財會職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）

作者簡介：諸盈（1995—），女，碩士，常州大學(xué)助教，研究方向為思政教育。