自貿(mào)港賽事高質(zhì)量發(fā)展背景下人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

【摘""要】"該文探討了海南自貿(mào)港背景下，陵水黎安國際教育試驗(yàn)區(qū)共享教研室模式如何促進(jìn)體育賽事人才素質(zhì)的培養(yǎng)。自貿(mào)港政策為海南體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了新機(jī)遇，但體育人才培養(yǎng)仍面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。共享教研室模式通過整合北京體育大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)了高校間的深度合作與教育資源共享，為海南體育賽事產(chǎn)業(yè)的人才儲備提供了有力支持。該模式不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，還增強(qiáng)了其跨學(xué)科綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。試驗(yàn)區(qū)借助國際合作與創(chuàng)新教育，推動(dòng)了全球體育教育理念與本土化實(shí)踐的融合，培育了具有國際視野的體育人才。然而，在實(shí)踐中，該模式也面臨著資源分配公平性、合作協(xié)調(diào)等方面的挑戰(zhàn)，需持續(xù)優(yōu)化和完善。

【關(guān)鍵詞】"海南自貿(mào)港""體育賽事人才""共享教研室""高質(zhì)量發(fā)展""國際合作

【中圖分類號】"G80""""""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）06-0104-03

Exploration and Practice of Talent Training Under the Background of High-Quality Development of Free Trade Port Events

—Taking the Shared Teaching and Research Section of Li 'an International Education Experimental Zone as an Example

ZHU Yongjia "XU Jiaxin "JI Cheng

Beijing Sport University， Beijing， 100084 China

[Abstract] This article discusses how the shared teaching and research section model in Lingshui Li'an International Education Experimental Zone can promote the cultivation of sports event talents quality under the background of Hainan Free Trade Port. The free trade port policy provides a new opportunity for the development of sports industry in Hainan， but the training of sports talents still faces serious challenges. By integrating the high-quality education resources of Beijing Sport University， the sharing teaching and Research section mode promotes the deep cooperation and sharing of education resources among universities， and provides strong support for the talent storage and allocation of sports events industry in Hainan. This model not only improves students' professional skills， but also enhances their interdisciplinary comprehensive quality and social responsibility. Through international cooperation and innovative education， the experimental zone promotes the combination of global sports education concepts and localized practices， and cultivates sports talents with an international perspective. However， in practice， it also faces challenges such as the fairness of resource allocation and cooperation and coordination， which need to be continuously optimized and improved.

[Keywords] Hainan free trade port; Sports event talent; Shared teaching and research section; High-quality development; International cooperation

中共中央、國務(wù)院出臺的《關(guān)于支持海南全面深化改革開放的指導(dǎo)意見》為海南自貿(mào)港的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)^［1］。2022年，習(xí)近平總書記再次親臨海南考察，強(qiáng)調(diào)海南自貿(mào)港建設(shè)已進(jìn)入新階段，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展是實(shí)現(xiàn)海南全面深化改革的根本路徑^［2］。作為中國改革開放的前沿陣地，海南不僅承載著推動(dòng)國家發(fā)展戰(zhàn)略的使命，還肩負(fù)著加速形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重任。海南自貿(mào)港在多元化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、教育及人才培養(yǎng)等方面展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢與潛力。體育產(chǎn)業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的關(guān)鍵組成部分，既是城市體育事業(yè)發(fā)展的重要支撐，也是推動(dòng)社會各行業(yè)深度融合的重要紐帶^［3］。從既有研究來看，學(xué)界在海南體育人才培養(yǎng)過程中，對于如何將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與產(chǎn)業(yè)需求有效對接，以及如何通過整合教育資源來提升賽事人才質(zhì)量的研究尚顯不足。當(dāng)前，高等院校在推動(dòng)賽事人才培養(yǎng)方面仍面臨一定的局限性。因此，在體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下，進(jìn)一步挖掘教育資源共享的潛力，探索新型人才培養(yǎng)模式，為海南自貿(mào)港建設(shè)提供高素質(zhì)體育人才儲備和教育理論支撐，助力體育項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展顯得尤為重要。

1 "自貿(mào)港建設(shè)與體育人才培養(yǎng)需求

海南自貿(mào)港的建設(shè)為體育產(chǎn)業(yè)帶來了更為廣闊的發(fā)展前景。自貿(mào)港的特殊政策體系，如稅收優(yōu)惠、人才引進(jìn)、對外開放等，為體育產(chǎn)業(yè)提供了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。海南體育資源豐富，作為面向國際的開放窗口，其通過舉辦大型國際體育賽事，不僅能夠提升自身品牌影響力，還能帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)服務(wù)業(yè)繁榮、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，為體育產(chǎn)業(yè)開辟新的增長點(diǎn)。

體育賽事的成功舉辦與體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展密切相關(guān)，而高質(zhì)量體育賽事的舉辦離不開高素質(zhì)的專業(yè)人才。體育賽事作為綜合性的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，涉及賽事策劃、組織管理、市場推廣等多個(gè)方面。體育賽事在高質(zhì)量發(fā)展過程中，不僅要求人才具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，還要求人才具備跨領(lǐng)域的能力。例如，賽事的策劃和管理需要精通體育文化、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科知識，同時(shí)還需要具備與國際接軌的視野和能力。

我國在體育賽事人才培養(yǎng)方面仍面臨挑戰(zhàn)。在全球體育治理變革的背景下，跨領(lǐng)域復(fù)合型人才在國際體育組織的治理中發(fā)揮著日益重要的作用^［4］。隨著全球體育產(chǎn)業(yè)的日益復(fù)雜化，單一領(lǐng)域的專業(yè)人才已難以滿足需求。因此，跨領(lǐng)域復(fù)合型人才成為推動(dòng)國際體育組織治理及賽事管理的重要力量。許多體育專業(yè)的學(xué)生雖然在專業(yè)技能上表現(xiàn)突出，但缺乏必要的管理、營銷等綜合素質(zhì)，這導(dǎo)致他們在進(jìn)入體育賽事行業(yè)時(shí)面臨適應(yīng)和轉(zhuǎn)型的困難。體育人才流失問題凸顯了薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展前景、工作環(huán)境等方面的不足，導(dǎo)致我國體育人才流向國外或其他行業(yè)，造成了體育人才的斷層現(xiàn)象^［5］。隨著數(shù)字化和全球化的加速推進(jìn)，體育賽事行業(yè)呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性的特征，這對人才的綜合能力提出了更高的要求。如何在全球化背景下培育適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的體育人才，成為當(dāng)前體育教育與產(chǎn)業(yè)界共同面臨的重大課題。

2 "黎安國際教育試驗(yàn)區(qū)與體育教育創(chuàng)新

黎安國際教育試驗(yàn)區(qū)（以下簡稱“試驗(yàn)區(qū)”）旨在通過教育創(chuàng)新推動(dòng)海南自貿(mào)港的全面發(fā)展。試驗(yàn)區(qū)通過構(gòu)建共享教研平臺、推進(jìn)高校間深度合作、提升教育教學(xué)質(zhì)量等舉措，促進(jìn)海南體育產(chǎn)業(yè)與教育體系的深度融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

在試驗(yàn)區(qū)建設(shè)過程中，“五互一共”辦學(xué)模式成為推動(dòng)教育改革和資源共享的重要抓手。該模式通過中西互鑒、學(xué)科互融、文理互通、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、管理共商的機(jī)制，促進(jìn)高校間的學(xué)術(shù)交流與合作，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效整合與共享。例如，北京體育大學(xué)作為中國體育事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍者，在體育學(xué)科建設(shè)等方面具有顯著優(yōu)勢。而共享教研室通過與北京體育大學(xué)的合作，開發(fā)了戶外徒步、山地自行車、棒壘球等多種課程，顯著提升了園區(qū)內(nèi)學(xué)生的滿意度。

共享教研室依托北京體育大學(xué)的學(xué)科資源和國際合作平臺，為園區(qū)高校提供了全方位支持。通過該平臺，園區(qū)高校能夠引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，并與本土資源進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用。

共享教研室模式的提出，不僅是對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，也是對教育資源共享和高校合作實(shí)踐的積極探索。該模式通過推動(dòng)資源共享、教師資源整合和學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)，為試點(diǎn)高校提供了更為豐富的教學(xué)資源和教育支持。通過共享教研室的建設(shè)，園區(qū)內(nèi)高校能夠充分利用北京體育大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和國際化教育平臺，推動(dòng)體育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

3 "共享教研室對培養(yǎng)賽事人才的效果與挑戰(zhàn)

共享教研室通過整合北京體育大學(xué)的教育資源，為學(xué)生提供了多層次、全方位的體育教育和實(shí)踐機(jī)會。體育賽事作為人才培養(yǎng)的重要平臺，不僅能提升學(xué)生的專業(yè)技能，更能全面促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

2024年，試驗(yàn)區(qū)舉辦的羽毛球比賽為學(xué)生搭建了展示競技能力的舞臺，使他們在賽事策劃、團(tuán)隊(duì)配合等方面獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比賽中的選拔和訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的技術(shù)水平，還加深了他們對體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營模式和賽事管理的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。這種實(shí)踐性強(qiáng)的教育方式，使學(xué)生在畢業(yè)后不僅具備體育專業(yè)能力，還能更好地融入體育產(chǎn)業(yè)，從而在就業(yè)市場中發(fā)揮優(yōu)勢。通過“五互一共”的教育模式，學(xué)生能夠接觸到最新的國際體育教育理念和先進(jìn)的體育賽事管理經(jīng)驗(yàn)。北京體育大學(xué)通過引入海外優(yōu)秀課程和先進(jìn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)了具有國際化思維和適應(yīng)能力的綜合型體育人才，為海南自貿(mào)港的體育產(chǎn)業(yè)注入了具有國際競爭力的人才資源。

盡管共享教研室模式在資源共享和人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效，但在實(shí)踐中仍面臨一些挑戰(zhàn)。教育資源的分配與公平性問題亟待解決，如何在不同高校之間公平分配優(yōu)質(zhì)教育資源是當(dāng)前的關(guān)鍵問題。此外，合作方之間的溝通協(xié)調(diào)與利益平衡問題也需要進(jìn)一步優(yōu)化。在多方合作中，如何協(xié)調(diào)各方利益，確保教育資源和利益的合理分配，是推動(dòng)共享教研室模式持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

共享教研室模式的成功實(shí)施為教育社區(qū)建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。教育社區(qū)的建設(shè)應(yīng)依托合作高校的資源共享，通過持續(xù)的項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)等方式交流成果，優(yōu)化教育模式。在此過程中，需要平衡各方利益，持續(xù)深化多方合作，以確保教育社區(qū)長期穩(wěn)定發(fā)展，為自貿(mào)港建設(shè)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供持續(xù)支持。

4 "結(jié)語

海南自貿(mào)港的崛起為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展拓展了廣闊空間，高素質(zhì)體育人才的培養(yǎng)是這一進(jìn)程中的核心環(huán)節(jié)。共享教研室模式通過匯聚頂尖教育資源，有效促進(jìn)了體育人才在多學(xué)科交叉領(lǐng)域的全面成長。盡管在資源公平性和合作協(xié)調(diào)方面存在一定挑戰(zhàn)，但這一模式為未來體育教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有廣泛的推廣價(jià)值。

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