讓教書育人之路多留些新意與精彩

教育是一門藝術(shù)。教育過程中，作為教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)，而且要進行能力培養(yǎng)和素養(yǎng)教育，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，讓學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷中有更多詩意與美好。同教書相比，育人有相對的難度，也更重要。作為施教者，教師要面對不同個體，因人而異采取不同的教育方法。總有一些言行，影響生命的成長；總有一些事情，在記憶中留下抹不去的痕跡。一個暖心的動作、一句關(guān)心的話語、一份克己的約束……歲月有痕，每個人都在以自己的方式影響和改變這個世界。

下面是我教書育人生涯中感觸頗深的四個育人實例及兩個提升專業(yè)素養(yǎng)事例。

一、多一把衡量的尺子

人活著，誰都不完美；做事情，誰都不周全。與人相處，相互尊重，彼此善待，凡事留有余地，不是給別人，而是給自己。

2022年6月的一天下午，在講評第五單元測試卷結(jié)束后，我給學(xué)生留下了十多分鐘的自由改錯時間。發(fā)現(xiàn)有陽同學(xué)沒有改錯，我不動聲色，站在他后面（當(dāng)然他也未注意到我），看他專注地在數(shù)學(xué)本上畫畫。他一面看著數(shù)學(xué)課本封面，一面在數(shù)學(xué)本上畫封面上的那個男孩。他先勾描頭部輪廓，再涂完整，畫得像極了！這說明他有美術(shù)天賦，懂繪畫的手法、比例、勾勒、色彩明暗等。

我想，有陽同學(xué)或許考文化課成績不理想，但他擅長繪畫，可以學(xué)專業(yè)，考高中、考大學(xué)。課后，我鼓勵他課余、雙休日練習(xí)繪畫，同時不忘把文化課成績提高一些。我瞅空為他解難釋疑，梳理知識點。他的文化課成績慢慢有了提高。

從有陽同學(xué)的進步事例中，我感受到：教育教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個體差異，多一把尺子衡量學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，因材施教，才有利于學(xué)生的終身發(fā)展，才符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念。

二、學(xué)會保護問題學(xué)生的自尊和體面

2018年9月，又是轉(zhuǎn)換學(xué)期時，我新任六年級（七）班的班主任。班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，還是他們成長道路上的同行者和引路人。班主任工作常常是細微之處見責(zé)任，從點滴做起，從小事因勢利導(dǎo)。在同原班主任那里了解班里情況時，我得知：原班級內(nèi)時有物品丟失現(xiàn)象，原班主任怕傷及學(xué)生自尊及顏面，一直未敢深究。聽聞此事，我想：哪個成長中的孩子不犯錯？因此也更密切地關(guān)注著班里的每一位同學(xué)。

平安無事地度過了兩個月，我懸著的心終于放下了。也許誤會學(xué)生了，我為私自懷疑學(xué)生而內(nèi)疚。

又是一個星期五的下午，全體教師到會議室開例會。開會回來，我猛然發(fā)現(xiàn)，放在辦公桌上背包的拉鏈開了。一看，里面的100多元錢不見了。怎么辦？一股無名之火驟然騰起。于是，我氣沖沖地進了教室，詢問在我開會期間誰離開過教室，誰到過辦公室。學(xué)生并不知發(fā)生了什么事，七嘴八舌地說出了幾個人。這時，班中陸續(xù)站起來幾個同學(xué)。我問他們誰到過辦公室，他們都說沒有。我觀察了一下這幾個人的臉色。有個叫小軍的男生臉紅紅的，還故意裝出一副鎮(zhèn)定的神色，不住地問我：“發(fā)生了什么事？”所有同學(xué)全是一副莫名其妙的樣子。我當(dāng)時真想一股腦地將事情和盤托出，但理智告訴我：不行，絕不能這樣做！素質(zhì)教育倡導(dǎo)建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，我這樣做，是尊重學(xué)生嗎？我會不會為此喪失在學(xué)生中的威信呢？想到這里，我馬上改變了態(tài)度，意味深長地看了小軍一眼，然后笑嘻嘻地說：“沒什么，隨便問問。沒事了，繼續(xù)上課吧。”所有的學(xué)生都如釋重負。

以后幾天，我暗中對小軍進行了一些調(diào)查，方知，他經(jīng)常利用星期天進網(wǎng)吧打游戲。他的錢是哪里來的呢？作為老師，我該怎樣幫他走出沼澤呢？正當(dāng)我苦苦思索的時候，又一件意想不到的事情發(fā)生了。

一天，我在班中為每位學(xué)生發(fā)了一本新日記本。小軍的同桌到外面練節(jié)目去了，放學(xué)回來拿書包時，她的日記本卻不見了。她跑到辦公室哭著說：“老師，我的日記本不見了。我要看小軍的書包，他不讓看，跑下去站路隊了?！甭牭竭@里，一個念頭在我腦中閃過：“一定是他拿的！事不宜遲，趕快去追他！要不然放學(xué)回家就不好辦了。”我一路小跑下樓，路隊基本站好了。我找到小軍，平靜地對他說：“小軍，你同桌的日記本找不到了，你有沒有拿錯？”他馬上把書包從肩上拿下來，將書從里面嘩啦一下全倒出來，還一個勁地說：“老師，你看，只有一本，是我的?！薄捌婀?，真的只有一本呀？”我納悶。這時，我給他把書整理好放進書包，并再次看了他一眼。這時的他，雖然表面鎮(zhèn)定，但眼睛里分明露出一抹驚慌。這時，他懷中抱著的一件外衣引起了我的注意。我靈機一動，一邊替他把書包背在肩上，一邊順勢將他的外衣拿過來，說：“天冷了，快把外衣穿上吧?！本驮谶@時，一本日記本一下子掉在了地上。這時，我聽到周圍有同學(xué)小聲議論起來。此時的他，眼里充滿了淚水?！拔以撛趺崔k？我必須保護他的自尊！”我摸摸他的頭，笑盈盈地對他說：“原來你不小心包在外套里了，沒什么，下次注意一點就是了?！?/p>

第二天早上，他早早在辦公室門口等我了，還從書包里拿出一個苦柚給我，說是他爸爸出差帶回來的，吃了咽喉不痛。那一刻，我真的很感動?？墒牵以谛睦飳λf：“孩子，雖然我知道你送我苦柚的目的，但我卻不能遷就你的錯誤，那是對你的不負責(zé)任呀！”看其他的老師也沒在，我就問他昨天到底是怎么回事。我原認為他會主動承認錯誤，可誰曾想到，他一個勁地說：“老師，我真的拿錯了！”“小軍，我知道你是一個好學(xué)生，但是，人都有做錯事的時候，只要能勇敢地面對自己的錯誤，就是一個好學(xué)生……”我剛說到這里，他的頭就低下了，不僅主動向我承認了這次拿人日記本的經(jīng)過，還把兩次拿老師錢的事全都說出來了。我抓住時機向他進行了誠實做人、不玩游戲的教育，并明確告訴他，必須為自己所犯下的錯誤接受懲罰。他說愿意寫檢討，又說愿意退還老師錢等。我都搖搖頭。我送給他一本扉頁上寫著“誠實是做人之本”的日記本，并告訴他，罰他每天將自己的思想收獲記在本子上。他使勁地點了點頭。后來，他再也沒拿過別人的東西，學(xué)習(xí)成績也直線上升。

我一直在想：倘若我一味地為遷就他而失掉警告的力量，不實事求是地給他指出錯誤所在，不明確地告訴他努力的方向，那么，他是不是還會有下一次、再下一次呢？我認為：沒有懲戒的教育是不完整的教育、不負責(zé)任的教育。我對小軍進行的懲罰，是蘊含著師愛的、能夠給予學(xué)生良性刺激的懲罰，是建立在對學(xué)生尊重、關(guān)心基礎(chǔ)上的懲罰。我為自己果斷地對他進行了懲罰而感到欣慰。

三、感恩，讓情更真

母親節(jié)前夕，在我們小學(xué)教學(xué)樓前，伴著激昂的樂曲，感恩教育講師梁沖《關(guān)愛生命，感恩在行動》大型感恩勵志演講活動拉開了序幕。初中、小學(xué)的師生及家長聆聽了這場感人至深的演講。梁老師用真摯的語言、生動的事例、極具感染力和震撼力的話語，從發(fā)生在學(xué)生身邊的小事中發(fā)掘典型事例，深入淺出地講述了父母、老師的無私奉獻，觸動了在場每位師生及家長的心靈，讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗禮。

當(dāng)孩子們淚流滿面，用哽咽、誠懇的話語在現(xiàn)場對父母大聲說出“爸爸、媽媽，我愛你們”時，在場的每一位聽眾，無不為之動容。當(dāng)父母與孩子緊緊擁抱在一起時，那是一個何等感人的場面。作為班主任，我和一位家長沒來的學(xué)生曉輝坐在一起，居隊伍的后面。他完全被震撼了，無聲的眼淚滑落腮邊，小小的肩膀聳動著，終于傳出了啜泣聲。其實，坐在他右邊的我，也早已淚流滿面。我告訴自己：“堅強一些，你是老師，是孩子們的支柱?！笨墒牵覍嵲谑强刂撇蛔∽约?。當(dāng)看到前面其他學(xué)生與父母緊緊抱在一起的時候，我多想當(dāng)一次曉輝的家長，我把我的手伸給他，想給他一點安慰，給他一點力量。我握著他有點冰涼的小手，輕輕地對他說：“曉輝，你何其善良，讓你脆弱如此，愿這種美好的東西永遠伴隨你，給你一生的美好！”

當(dāng)我作為班主任被請上講臺，全體學(xué)生飛跑著和我擁抱在一起時，我再也無法控制。望著一個個淚流滿面的學(xué)生，我愛憐地撫摸著他們的頭，千言萬語，全都匯成了嘩嘩的淚水。走下臺，家長們一個個眼含熱淚，熱情地向我伸出了一雙雙溫暖的手，緊緊地、緊緊地握在一起。我清晰感受到了一種信任，一種擁戴，一種責(zé)任。謝謝，謝謝你們，給了我這美好的一切。你們傳遞給我的這些，將成為我鞭策自己的動力。這場用真情演繹的感恩活動，震撼人心，讓我們接受了一次感恩的洗禮?，F(xiàn)場涌動著濃濃的師生情、母女情、父子情。聲聲發(fā)自內(nèi)心的呼喚響徹整個校園。孩子們的心已同父母、老師的心融為一體。我想，這樣的活動將成為我們一生受用無窮的財富吧！

四、師生情濃誼郁

又逢小學(xué)畢業(yè)季，和學(xué)生在初秋相遇，又在夏天分別，歲月留下我們曾經(jīng)奮斗過、拼搏過的痕跡。縱有百般不愿、千般不舍、萬般無奈，卻總要面對畢業(yè)離別。在2021年7月6日的畢業(yè)班級班隊會上，我寫下了“老師對你們說”的感言，與學(xué)生分享。

光陰似箭，我們在一起的時間不短，有的三年，有的四年。我常常想，也許這就是師生緣吧，讓我們相處這樣長時間?；貞浳覀冊谝黄鸬狞c點滴滴，苦樂相伴。每天我們迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲。我們收獲了知識，收獲了做人的道理，也收獲了深厚的師生情誼。

我永遠忘不掉，那次老師生病了，你們?nèi)ピ\所看望我的情景。你們手拿著親手制作的祝?？ㄆ?，一個個像小鳥一樣嘰嘰喳喳地圍在我身邊，“老師，今天騰騰又沒寫作業(yè)……”“老師，曉蕾上體育課時哭了，她說想老師了……”孩子們，知道嗎，老師何嘗不想你們？我天天盼著自己快一點康復(fù)，回到你們身邊。還記得我病好返校后送給你們的詩篇嗎？——“病魔纏身病榻前，無奈不能到校心惦念。調(diào)皮率真我的愛，是否個個都平安？……”

雖然我們師生之間也會有一些不愉快，但那是成長路上“花開”的聲音呀！當(dāng)然不會忘記，那次因為幾個學(xué)生不寫作業(yè)，我在班上發(fā)火了。過后，你們不知道老師有多后悔，但是，當(dāng)時確實控制不住。后來，我在班里制定了一項制度，就是讓你們輪流當(dāng)老師的監(jiān)督員，及時給老師一個“制止”的手勢。呵，果然見效！今天，我只想讓大家明白：老師嚴格要求你們，是為了讓你們更加挺拔，更加枝繁茁壯，從而有能力去經(jīng)受風(fēng)雨的襲擊。

我還要告訴大家，今后，你們前方的路還很長，是蹉跎歲月還是展翅翱翔？每天看一下西方的晚霞，靜心暮省：今日的時光是否虛度，心中的夢想可曾在飛揚？孩子們，請記?。耗乳e，白了少年頭，空悲切！我希望你們在離開母校的時候，能帶著高尚的品質(zhì)、良好的習(xí)慣、滿意的成績這三樣寶貴的東西步入初中的大門。你們能做到嗎？

今天，在這個特殊的日子，我把這番話送給你們，也從此把關(guān)切與祝福埋在心底。等有一天，光陰老去，我已無力與時間爭奪記憶，再見面，喚不出你的名字時，請不要見怪。我的祝福永遠不會蒼老！愿你們永遠如雄鷹展翅，鵬程萬里，前程似錦！

五、感謝書籍，育人無聲

閑暇之際，一卷在手，將自己置于書海中，忘時光之流失，得書中之精華，頓悟：書能育人，潤物無聲。

像蜜蜂飛過花叢，像流水經(jīng)過山谷，在無聲無息中蕩去我們心靈的塵埃，浮躁的心靈頓感清澈而明凈。

身為一名小學(xué)教師，常常為工作的瑣碎而煩惱，為生活的清苦而遺憾，曾經(jīng)的耐心和愛心在一個個問題學(xué)生中漸行漸遠。

這幾天讀了《愛的教育》這本書，感受著作者的思想，隨著文字，陶醉其中。近百名教師講述著自己真實的教育故事：一個個班集體的健康成長、一樁樁為難事的機智處理、一個個“差生”的可喜變化……使人猶如步入德育的后花園，領(lǐng)略著師德之美?！皩捜菔敲利惖摹薄澳托模娴暮芎谩薄斑@是兩個靈魂完全對等的談話”“思想著學(xué)生的思想，快樂著學(xué)生的快樂，煩惱著學(xué)生的煩惱，共同進步著共同的進步”……仿佛在聽著哲人的演講，感悟著理性之真。

這是一本多么奇妙的書，它使我在冬日里讀出了溫暖，在清靜中讀出了熾熱。讀著讀著，那久違了的執(zhí)著和愛意、興奮和喜悅重新充溢心間。

它給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生，這就是愛的真諦。將自己的讀書所得用于工作實際，重拾曾經(jīng)的童真和童趣，走進孩子的心靈，嘗試著用愛心喚醒愛心，哦，原來，教育工作是如此的多姿多彩。那頑劣的孩子原來也有可愛之處，稚嫩的問候送來芳香陣陣。于是，萬花叢中，有我綻放的笑臉；課間活動，有我和孩子們的嬉戲……聆聽如天籟般美好的童聲，心境驀然變得豁達而寧靜。

六、懷揣著感恩、希望去努力，靜待美好的出現(xiàn)

“教”以潛心，“研”以致遠。學(xué)校在每個學(xué)期例行組織開展半日教研活動。在一次教研活動會上，我和同事們一起交流自己的教學(xué)所得。

作為教研組長，我是慚愧的。深知自己身上少了“火車頭”的魄力與智慧，是教研組的同事包容了我，支持了我，鼓勵了我。教學(xué)中有什么疑難問題，李老師精心指導(dǎo)；自己有什么事情，搭檔老師無怨無悔，全心承擔(dān)起班級事務(wù)；更有剛剛調(diào)入的張老師給我們帶來了一種蓬勃向上的朝氣……是緣分讓我們走到了一起，是目標把我們的心緊緊相連，感恩與溫暖常在。

新的學(xué)期，新的起點，我們將同舟共濟、齊心協(xié)力、攜手共進，努力爭做五種人。

一是熱愛生活，做一個有生活激情的人。作為教師，我們要努力消除“職業(yè)倦怠”，脫掉俗氣，除去浮躁，不斷地充實自我、升華自我、超越自我，煥發(fā)青春活力，推動教研組工作不斷跨越向前。

二是業(yè)務(wù)精良，做一個有真本事的人。打鐵還須自身硬。一個沒有真本事的老師無法在同事和學(xué)生面前樹立自己的威信，教師只有對教學(xué)有獨到的見解，并且教學(xué)成績突出，才能增強自身的號召力。成績才是硬道理，抓成績，爭第一，我們“絕不手軟”。

三是淡泊名利，做一個有合作精神的人。一朵鮮花打扮不出美麗的春天。大家只有齊心協(xié)力、集思廣益，集體才有競爭力。這要求我們干實事多一點，說空話少一點；真誠待人多一點，虛情假意少一點；替集體著想多一點，計較個人得失少一點。

四是勤于讀書，做一個學(xué)問淵博的人。我們深知，書卷氣是最好的氣質(zhì)，書香氣是一個校園最好的氛圍。我們教師只有勤于讀書，做到境界高遠、底蘊豐厚，對學(xué)生的影響才能深遠。

五是尊重同行，做一個謙虛好學(xué)的人。三人行，必有我?guī)?。我們會珍惜每一次校?nèi)、校外的學(xué)習(xí)機會，虛心向同事、同行學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)做五種人是我們教研組幾位老師共同的目標與追求?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓我們乘著理想的翅膀，腳踏實地，開拓進取，努力做一名明白之師、明辨之師、明日之師。

一路走來，有過汗水與苦累，有過收獲與喜悅，感恩所有的經(jīng)歷和遇見，感恩一路相助和陪伴的同事、學(xué)生。追逐夢想的路上，我愿帶著陽光和孩子們一起，多給自己鼓掌，多給孩子們加油，快樂前行！未來可期，愿不負韶華，揚帆遠航。

編輯：常超波