高校教育管理中激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

摘"要：激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維，以及增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有直觀效用。為實(shí)現(xiàn)這一效果，許多高校在實(shí)踐中采用了獎(jiǎng)學(xué)金與榮譽(yù)制度、目標(biāo)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、實(shí)踐與創(chuàng)新機(jī)會(huì)等激勵(lì)機(jī)制。但是，在全新的時(shí)代背景下，為保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。因此，高校應(yīng)構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，實(shí)施個(gè)性化人才培育方案，并加強(qiáng)校企合作，從而激活學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校教育管理；激勵(lì)機(jī)制；學(xué)生發(fā)展；學(xué)習(xí)動(dòng)力；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2025）03-0152-03

引言

隨著社會(huì)進(jìn)步步伐的加快和教育觀念的變革，高校教育管理在推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的作用日益凸顯。激勵(lì)機(jī)制作為教育管理的重要組成部分，其目的在于有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文通過(guò)深入分析高校教育管理中激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生發(fā)展的直接效用，并探討激勵(lì)機(jī)制的多樣化應(yīng)用方式，在結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求的同時(shí)，提出切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐路徑。

一、高校教育管理中激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的直觀效用

（一）顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

激勵(lì)機(jī)制，本質(zhì)上是一種正向反饋機(jī)制，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加專注于學(xué)業(yè)。這種機(jī)制在我國(guó)教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了顯著的效果。實(shí)踐證明，激勵(lì)機(jī)制有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。比如，在激勵(lì)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。這種內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽。在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生自身的能力，還使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和人生道路而言，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)^［1］。重要的是，激勵(lì)機(jī)制能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。當(dāng)教師看到學(xué)生的努力和成就時(shí)，會(huì)給予學(xué)生認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。這會(huì)使學(xué)生更有動(dòng)力去優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師也可以通過(guò)調(diào)整激勵(lì)機(jī)制，更好地管理學(xué)生，提高整體的教學(xué)水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維

在我國(guó)的高等教育管理體系中，激勵(lì)機(jī)制有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在教育實(shí)踐過(guò)程中，激勵(lì)機(jī)制的科學(xué)、合理設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生在探索新知識(shí)、解決新問題的過(guò)程中，逐步形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。比如，當(dāng)前許多高校通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生勇攀學(xué)術(shù)高峰。這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為學(xué)生提供了一定的物質(zhì)支持，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情和創(chuàng)新精神。在追求獎(jiǎng)學(xué)金的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，深入探索自己感興趣的領(lǐng)域，并積極參與各類科研項(xiàng)目和競(jìng)賽活動(dòng)。與此同時(shí)，一些高校注重營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新環(huán)境，為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。例如，舉辦學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)知名學(xué)者和專家來(lái)校交流，使學(xué)生能夠接觸到前沿的學(xué)術(shù)思想和研究成果。部分高校還鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，共同開展科研項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，也提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感

激勵(lì)機(jī)制作為一種有效的教學(xué)手段，對(duì)于提升學(xué)生的自信心和成就感具有重要意義。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)其通過(guò)自身努力，取得優(yōu)異的成績(jī)或完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)不僅是對(duì)自身辛勤付出的肯定，更是對(duì)自身能力和價(jià)值的認(rèn)可。這種認(rèn)可能夠使學(xué)生感受到自己的能力和價(jià)值，從而極大地增強(qiáng)自身的自信心。比如，激勵(lì)機(jī)制可以有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生因?yàn)閮?yōu)秀表現(xiàn)而受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，會(huì)更堅(jiān)信自己具備應(yīng)對(duì)各種困難的能力，從而在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)始終保持樂觀和自信。這種積極心態(tài)有助于學(xué)生在面對(duì)困境時(shí)，保持堅(jiān)定的信念，勇往直前^［2］。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在獲得獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能感受到自己的價(jià)值，也能體驗(yàn)到努力帶來(lái)的成就感。這種成就感會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力的動(dòng)力，使其愿意為更高的目標(biāo)付出更多的努力。此外，激勵(lì)機(jī)制有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育過(guò)程中，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類活動(dòng)，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在不斷獲得獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試不同領(lǐng)域的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，這能為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提前做好充分的準(zhǔn)備。

二、高校教育管理中針對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)用手段

（一）獎(jiǎng)學(xué)金與榮譽(yù)制度

高校在教育管理中，激勵(lì)機(jī)制在提升學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)制度等多種激勵(lì)手段，不僅能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，也能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)術(shù)、科研、社會(huì)實(shí)踐等各方面的全面發(fā)展。比如，部分高校會(huì)通過(guò)設(shè)立多元化的獎(jiǎng)學(xué)金制度，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。這些獎(jiǎng)學(xué)金包括學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、科研創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金等，旨在表彰在學(xué)術(shù)成績(jī)、科研創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等方面表現(xiàn)卓越的學(xué)生。通過(guò)這種方式，學(xué)校不僅能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，也激發(fā)了其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

同時(shí)，部分高校選擇構(gòu)建完善的榮譽(yù)制度，以提升學(xué)生榮譽(yù)感和歸屬感。高校通過(guò)設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)員”等榮譽(yù)稱號(hào)，定期評(píng)選出在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并予以表彰。這種榮譽(yù)制度有助于激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生更加堅(jiān)定地投入學(xué)習(xí)和生活中。還有一部分高校會(huì)通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)的評(píng)選和頒發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生追求卓越，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，全面提升自身綜合素質(zhì)。這種激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)、科研、社會(huì)實(shí)踐等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，一些高校還結(jié)合了實(shí)際情況，通過(guò)開展豐富多樣的文化活動(dòng)、競(jìng)賽和實(shí)踐項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。在關(guān)注學(xué)生的心理健康的同時(shí)，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

（二）目標(biāo)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

在我國(guó)高等教育育人工作中，構(gòu)建科學(xué)合理的教育管理激勵(lì)機(jī)制十分重要，會(huì)直接影響到學(xué)生在學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上的全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一核心目標(biāo)，當(dāng)前高校從多個(gè)維度出發(fā)，為學(xué)生提供了全方位的支持，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其在“雙創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）的背景下，高校需要引導(dǎo)學(xué)生樹立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。為了幫助學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有的放矢，進(jìn)而通過(guò)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，使學(xué)生可以更好地了解自己的興趣和能力，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，則通過(guò)激勵(lì)的方式，為學(xué)生提供幫助。比如，部分高校選擇通過(guò)設(shè)立社團(tuán)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主組織活動(dòng)，積極參與到各類實(shí)踐項(xiàng)目中。社團(tuán)作為校園文化的重要組成部分，為學(xué)生提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。重要的是，學(xué)校每年都會(huì)給予社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)支持以作激勵(lì)，并配備了專業(yè)的指導(dǎo)教師，幫助社團(tuán)開展活動(dòng)，提升社團(tuán)的整體水平^［3］。這些舉措不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，還為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，為了使學(xué)生要全面了解自己的長(zhǎng)處和短處，以便在制定計(jì)劃時(shí)充分考慮這些因素。高校也在激勵(lì)機(jī)制中，設(shè)立了多種形式的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。如，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接受來(lái)自教師、同學(xué)以及業(yè)界專家的評(píng)價(jià)和建議。部分高校還建立了學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面的表現(xiàn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的成長(zhǎng)建議和指導(dǎo)。此外，一部分高校還建立了職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)體系，為學(xué)生提供關(guān)于不同職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前景和要求的詳細(xì)信息。這樣，學(xué)生可以在充分了解各個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑。這種有針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)有助于學(xué)生更好地把握職業(yè)發(fā)展方向，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）實(shí)踐與創(chuàng)新機(jī)會(huì)

在高校教育管理中，激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用不僅能激發(fā)學(xué)生的高度參與，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還能有力地推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，許多高校紛紛采取措施，通過(guò)創(chuàng)建實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室等方式，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐和創(chuàng)新空間，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室的建立，可以為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在深度理解下運(yùn)用。并且實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室還可以幫助學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生緊跟科技發(fā)展步伐。與此同時(shí)，實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員共同完成各項(xiàng)任務(wù)，可以使其在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何與他人合作，提高溝通效率。同時(shí)，實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室還可以舉辦各類實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐等，從而使學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。此外，實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建，也提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這樣一個(gè)開放、自由、創(chuàng)新的環(huán)境中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，勇于嘗試新事物。

三、高校教育管理中針對(duì)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐路徑

（一）構(gòu)建適宜學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系

在當(dāng)今高等教育管理領(lǐng)域，為了更好地推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng)，使激勵(lì)機(jī)制的作用得到充分發(fā)揮，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。傳統(tǒng)的高校學(xué)生評(píng)價(jià)體系過(guò)于側(cè)重學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)實(shí)踐等多方面的發(fā)展，這在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教育管理者需要從多個(gè)維度出發(fā)，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)。構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵在于突破單一的學(xué)業(yè)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面的發(fā)展納入評(píng)價(jià)范疇。這樣既能全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能激發(fā)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，教育管理者還需關(guān)注學(xué)生的心理健康、品德修養(yǎng)等方面，確保學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，成為具有健全人格的社會(huì)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)?？梢苑e極制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)教育者開展多元化評(píng)價(jià)實(shí)踐。例如，設(shè)立專項(xiàng)基金，支持各類素質(zhì)教育活動(dòng)的開展，使學(xué)生在學(xué)術(shù)、創(chuàng)新、實(shí)踐等方面得到充分鍛煉^［4］。同時(shí)，教育管理者需與家長(zhǎng)、社會(huì)各方共同參與，形成合力，推動(dòng)多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。為了更好地實(shí)施多元化評(píng)價(jià)體系，高?？梢栽O(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類活動(dòng)和比賽。通過(guò)設(shè)立有針對(duì)性的獎(jiǎng)項(xiàng)，可以使學(xué)生在學(xué)術(shù)、創(chuàng)新、實(shí)踐等方面取得的成績(jī)得到充分認(rèn)可，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。此外，教育管理者需要不斷調(diào)整和完善評(píng)價(jià)體系，使之更具針對(duì)性和實(shí)用性。在實(shí)施過(guò)程中，高校教育者要充分了解學(xué)生的需求和期望，確保評(píng)價(jià)體系能夠真正發(fā)揮激勵(lì)作用。同時(shí)，還需關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，將新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)納入體系，使之與時(shí)俱進(jìn)。值得注意的是，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系還需強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教育管理者需加強(qiáng)對(duì)教師與輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師與輔導(dǎo)員在多元化評(píng)價(jià)方面的認(rèn)識(shí)和能力。畢竟，教師與輔導(dǎo)員都是高校學(xué)生成長(zhǎng)的重要引導(dǎo)者，具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和導(dǎo)員隊(duì)伍，才能更好地推動(dòng)多元化評(píng)價(jià)體系的實(shí)施，助力學(xué)生全面發(fā)展。

（二）實(shí)施個(gè)性化的人才培育發(fā)展方案

在高等教育領(lǐng)域中，為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，高校教育管理者應(yīng)積極探索和實(shí)施個(gè)性化的人才培育發(fā)展方案。這既是激發(fā)學(xué)生潛能、提升教育質(zhì)量的有效途徑，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的重要手段。個(gè)性化的人才培育發(fā)展方案的核心，因此高校在打造激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。這是一個(gè)以學(xué)生為中心的教育理念的具體體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，都值得被尊重和發(fā)掘。在實(shí)施這一方案時(shí)，高?？梢越㈧`活多樣的課程體系，為學(xué)生提供廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇合適的課程^［5］。這種個(gè)性化關(guān)懷不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向。與此同時(shí)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。因此，高校可建立多元化的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮激勵(lì)作用。例如，通過(guò)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等，可以在外部物質(zhì)的激勵(lì)下，使學(xué)生在實(shí)踐中深化理論知識(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐技能。此外，高校還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，并給予學(xué)生一定的學(xué)分用作激勵(lì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題中，這不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的激勵(lì)機(jī)制是高校教育管理中的重要一環(huán)。在教育管理工作中，需要從多個(gè)維度出發(fā)，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，實(shí)施個(gè)性化的人才培育發(fā)展方案，以激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。此外，加強(qiáng)校企合作和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也是打造激勵(lì)機(jī)制的重要途徑，這可以為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。通過(guò)這些措施的實(shí)施，可以更好地推動(dòng)高校教育管理的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙熠. 基于激勵(lì)理論的高校學(xué)生管理探究［J］. 中外企業(yè)文化，2020，（12）：48-49.

［2］張銘. 基于人才培養(yǎng)的高校教育管理體制創(chuàng)新［J］. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，（49）：226-227.

［3］張譯勻. 激勵(lì)理論應(yīng)用于高等教育管理探究［J］. 中國(guó)成人教育，2019，（10）：26-28.

［4］李沙沙. 高校教育管理中激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用探析［J］. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，（26）：229.

［5］劉玉萍，何玲.教育數(shù)字化背景下提升高中思想政治教師數(shù)字素養(yǎng)探析［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2024，（19）：120-122.