北大荒精神融入大學(xué)生思想政治教育研究

在當(dāng)前社會多元化發(fā)展的時代背景下，青年大學(xué)生思想觀念以及價值取向日益多樣化，面臨的思想沖擊和道德挑戰(zhàn)愈加復(fù)雜多變。如何借助思想政治教育引導(dǎo)青年堅定理想信念，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀成為高校思政教師的核心課題。北大荒精神作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下特定歷史時期形成的重要精神財富，承載著開拓、奉獻(xiàn)等精神內(nèi)涵，對于新時代開展大學(xué)生的思想政治教育具有重要價值。

" 一、北大荒精神的涵義

北大荒精神作為一種文化符號，凝結(jié)了過去時代的奮斗歷程，也能為現(xiàn)代青年群體提供重要的價值引領(lǐng)。一方面，北大荒精神是中國東北地區(qū)在特殊歷史背景下孕育出的精神財富，其核心特征集中體現(xiàn)在艱苦奮斗、開拓進(jìn)取等方面，具體表現(xiàn)為在面對自然環(huán)境與社會困境時展現(xiàn)的堅韌毅力以及無私奉獻(xiàn)精神。另一方面，北大荒精神的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于一段歷史，其所代表的價值取向具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。這種精神強(qiáng)調(diào)自我犧牲與集體主義，要求個人在社會發(fā)展中服從大局，為集體利益作出貢獻(xiàn)。與此同時，北大荒精神也體現(xiàn)了對于理想的堅定追求，鼓勵個人無論面臨何種艱難困苦，始終保持對未來美好生活的信心。2022年4月25日，中央宣傳部對黑龍江省委宣傳部批復(fù)，明確北大荒精神的內(nèi)涵表述為“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于開拓、甘于奉獻(xiàn)”。這一表述充分彰顯了新時代新征程的內(nèi)在要求，承載著黨和人民對于北大荒精神在服務(wù)國家戰(zhàn)略、保障糧食安全等領(lǐng)域發(fā)揮更大作用的深切期待。

" 二、北大荒精神融入大學(xué)生思想政治教育的必要性

" 1.強(qiáng)化理想信念的引領(lǐng)作用

北大荒精神凝聚歷史經(jīng)驗(yàn)與時代價值，在強(qiáng)化大學(xué)生理想信念方面具有重要的引領(lǐng)作用。當(dāng)前，大學(xué)生群體正處于不斷塑造世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，面對多元文化的沖擊與復(fù)雜現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)時，存在理想信念動搖等問題。北大荒精神中“自力更生、艱苦奮斗”的核心理念展現(xiàn)了精神追求上的執(zhí)著堅持，可以幫助大學(xué)生在面對時代變革時明確自身的社會責(zé)任與歷史使命。與此同時，北大荒精神強(qiáng)調(diào)“從我做起”的實(shí)際行動導(dǎo)向，鼓勵大學(xué)生在實(shí)踐中錘煉信念，在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)自我超越。

" 2.增強(qiáng)自我革新的內(nèi)在動力

在當(dāng)代社會的快速發(fā)展過程中，大學(xué)生面臨著知識更新迅速、信息傳播廣泛等多重挑戰(zhàn)。在這一背景下，北大荒精神中“自力更生、艱苦奮斗”的理念能夠有效激發(fā)大學(xué)生自我革新的內(nèi)在動力，促使其在學(xué)習(xí)生活中不斷超越自我。在思想政治教育中注入北大荒精神，可以促使大學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時具備更強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)其在追求知識的過程中深度反思，培養(yǎng)其自我更新與自我突破的意識。

" 三、北大荒精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

" 1.深化與思政教育的融合

在深化北大荒精神與思政教育課程內(nèi)容融合的過程中，教師需要緊密聯(lián)系新時代北大荒精神與思想政治教育目標(biāo)的契合點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建具有時代特色的教育內(nèi)容體系。教師需要在思政課程設(shè)計中明確北大荒精神的核心價值，并在授課過程中系統(tǒng)解讀這一精神。為此，教師應(yīng)深入挖掘北大荒精神在歷史背景中的實(shí)踐意義，并結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展需求，保證思政教學(xué)內(nèi)容具有時代性與針對性。除此之外，教師在選擇課程內(nèi)容時應(yīng)突出其可操作性，將抽象的理論與思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的思考討論，促使其在實(shí)際情境中理解并內(nèi)化北大荒精神的精髓。教師可以有針對性地設(shè)置專題研討、集體討論等活動，為學(xué)生提供思維碰撞的機(jī)會，并引導(dǎo)其將理論知識轉(zhuǎn)化為行動。

" 2.構(gòu)建思政學(xué)習(xí)多元平臺

在構(gòu)建思政學(xué)習(xí)多元平臺的過程中，教師需要圍繞北大荒精神的核心價值，設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐項(xiàng)目。平臺的建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生的成長需求，構(gòu)建校內(nèi)外互動、理論與實(shí)踐相結(jié)合的良性循環(huán)。教師需要整合校內(nèi)各類思想政治教育資源，搭建服務(wù)社會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多個實(shí)踐平臺，為學(xué)生提供廣泛的參與機(jī)會。教師也可以組織學(xué)生參與社會調(diào)查、鄉(xiāng)村振興等活動，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)思政課程的過程中深刻理解北大荒精神的具體表現(xiàn)。與此同時，教師還可以加強(qiáng)校企合作，拓展思政學(xué)習(xí)活動的深度，幫助學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同時促使其感悟集體主義、創(chuàng)新精神與艱苦奮斗的內(nèi)涵。除此之外，構(gòu)建思政學(xué)習(xí)平臺還應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的協(xié)作，推動學(xué)生融合不同學(xué)科領(lǐng)域中的知識，進(jìn)一步發(fā)展其創(chuàng)新思維。

" 3.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化宣傳陣地

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化宣傳陣地需要教師充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建多層次的傳播體系。在這一過程中，教師應(yīng)整合學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺資源，打造信息傳播的集中窗口以及互動交流的空間，營造范圍廣泛、傳遞高效的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。平臺內(nèi)容要緊扣時代脈搏，充分調(diào)動學(xué)生的自主思考意識，使網(wǎng)絡(luò)成為傳遞社會主義核心價值觀與北大荒精神的重要陣地。教師還可以開展線上講座、專題討論等活動，增強(qiáng)學(xué)生對北大荒精神的認(rèn)同感。

" 四、結(jié)語

作為富有時代特征的精神資源，北大荒精神有助于為大學(xué)生塑造堅定理想信念以及正確價值觀的參照，同時能夠激勵其在新的時代格局中開拓自我、擔(dān)當(dāng)使命。教師將北大荒精神內(nèi)化為思想教育內(nèi)容，將其融入實(shí)踐活動，并構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)傳播陣地，能夠引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而促使學(xué)生以更積極的姿態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

（作者單位：哈爾濱理工大學(xué)）