新質(zhì)生產(chǎn)力理論賦能高校思政課

習(xí)近平總書記提出的“新質(zhì)生產(chǎn)力”概念，為新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了理論指導(dǎo)，也為高校思政課教學(xué)創(chuàng)新提供了重要遵循。高校思政課教師有責(zé)任深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這一重要論述，并將其有機融入思政課教學(xué)，引導(dǎo)青年學(xué)生把握時代脈搏，勇?lián)鷼v史使命，為推進中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量。

" 一、新質(zhì)生產(chǎn)力理論賦予高校思政課新使命

作為思想理論教育和價值引領(lǐng)的主陣地，高校思政課理應(yīng)擔(dān)負(fù)起準(zhǔn)確闡釋新質(zhì)生產(chǎn)力科學(xué)內(nèi)涵、深層邏輯和時代意義的新使命。

" 1.深入剖析新質(zhì)生產(chǎn)力的科學(xué)內(nèi)涵，展示馬克思主義理論的真理魅力

新質(zhì)生產(chǎn)力是對馬克思主義生產(chǎn)力理論的豐富和發(fā)展。其核心要義在于，以創(chuàng)新為核心驅(qū)動力，以綠色、智能、協(xié)同、高效為根本特征，實現(xiàn)生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置、產(chǎn)業(yè)體系的全面升級，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。新質(zhì)生產(chǎn)力不是對傳統(tǒng)生產(chǎn)力的簡單優(yōu)化與量變迭代，而是在生產(chǎn)要素方面發(fā)生了“質(zhì)”的變化，實現(xiàn)了全要素生產(chǎn)率的大幅提升。與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比，新質(zhì)生產(chǎn)力以科技創(chuàng)新為核心要素，尤其是強調(diào)原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，在驅(qū)動要素和發(fā)展效果方面存在顯著區(qū)別。高校思政課教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新質(zhì)生產(chǎn)力的理論內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握其蘊含的馬克思主義唯物史觀和辯證法的科學(xué)真理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生產(chǎn)力觀，增強用馬克思主義立場觀點方法分析問題、解決問題的能力。

" 2.系統(tǒng)闡釋新質(zhì)生產(chǎn)力的深層邏輯，揭示社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律

加快形成與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，是破解當(dāng)前我國發(fā)展不平衡不充分問題、推動高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是構(gòu)建新發(fā)展格局、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必然要求?？茖W(xué)技術(shù)的每一次重大突破都會促進社會生產(chǎn)力的深刻變革，帶來“技術(shù)—經(jīng)濟—治理”范式的轉(zhuǎn)變，深刻改變世界發(fā)展格局，推動人類文明邁向更高的臺階。黨始終高度重視科技在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用。新質(zhì)生產(chǎn)力是黨對生產(chǎn)力發(fā)展認(rèn)識的深化推移，代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。高校思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生立足大局，深刻認(rèn)識新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展蘊含著推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯。一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力的涌現(xiàn)正在重塑經(jīng)濟運行規(guī)律、資源配置方式，為完善國家治理體系、實現(xiàn)精準(zhǔn)有效治理提供新動能。另一方面，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要統(tǒng)籌兼顧，“有為政府”制定產(chǎn)業(yè)政策引領(lǐng)，發(fā)揮“有效市場”促進作用，建立新型政府—市場關(guān)系，不斷完善國家治理體系。只有緊抓新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展動向，才能準(zhǔn)確把握國家治理體系現(xiàn)代化的內(nèi)在脈絡(luò)，增強學(xué)生的歷史擔(dān)當(dāng)和使命意識，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量。

" 3.全面彰顯新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的時代特征，昭示中國式現(xiàn)代化道路的歷史必然

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推進改革開放事業(yè)，就是一以貫之推動我國生產(chǎn)力發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系完善的過程。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)。進入新發(fā)展階段的中國，正處于攻堅克難的關(guān)鍵期、轉(zhuǎn)型升級的窗口期。新質(zhì)生產(chǎn)力是依靠人民、為了人民的生產(chǎn)力，豐富了生產(chǎn)資料的構(gòu)成、拓展了勞動對象的范圍。隨著新場景新應(yīng)用的不斷落地，新產(chǎn)業(yè)新鏈條進一步延伸，必將帶來人民生活品質(zhì)的提升，推動物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)全體人民共同富裕。高校思政課要引導(dǎo)學(xué)生增強憂患意識，把握時代發(fā)展大勢，增強歷史使命感和責(zé)任感，深刻認(rèn)識中國式現(xiàn)代化新道路是對于中國特色社會主義道路的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)舉，進而在實踐中更好地堅定“四個自信”，為把我國建設(shè)成為世界科技強國、推動高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。

" 二、新質(zhì)生產(chǎn)力理論賦予高校思政課新動力

新質(zhì)生產(chǎn)力不僅為高校思政課教學(xué)提供了新的理論內(nèi)容，更為推進教學(xué)模式改革、提高育人實效注入了新動力。

" 1.激活更生動的教學(xué)內(nèi)容

新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，為高校思政課教學(xué)提供了豐富而生動的素材。教師要選取我國在人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、綠色發(fā)展等領(lǐng)域取得突出成就的一個個鮮活案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析討論，深刻領(lǐng)會新質(zhì)生產(chǎn)力對破解發(fā)展不平衡不充分問題、增強發(fā)展韌性、促進經(jīng)濟內(nèi)循環(huán)的現(xiàn)實意義。通過案例教學(xué)，讓晦澀的理論貼近學(xué)生的生活，增強教學(xué)的針對性和親和力。

" 2.創(chuàng)建數(shù)字化的教學(xué)模式

高校思政課要充分利用新質(zhì)生產(chǎn)力催生的信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法。要依托智慧教室、在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)，開展線上線下混合式教學(xué)，組織師生在更廣闊的時空里開展討論交流。要創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，開發(fā)基于虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等前沿技術(shù)的實踐課程，讓學(xué)生在沉浸式體驗中感知新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大潛力?；咏涣髂茏屵b遠(yuǎn)的知識變得觸手可及，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

" 3.培養(yǎng)高素質(zhì)的教學(xué)隊伍

上好思政課，關(guān)鍵在教師。要通過專題培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式，幫助教師深入理解和掌握新質(zhì)生產(chǎn)力理論的內(nèi)涵與實踐要求，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和實踐能力。同時，學(xué)校要搭建校企合作平臺，為教師深入一線調(diào)查研究提供便利，切實增強思政課教學(xué)的針對性和實效性。

基金項目：江西省社會科學(xué)基金一般項目“新時代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化機制研究”（項目編號：22DJ25D）的階段性成果。

（作者單位：贛南醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院）