數(shù)字賦能職業(yè)教育“三教”改革：破局與升級(jí)之路

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮席卷各個(gè)行業(yè)，職業(yè)教育也深受影響。“三教”改革作為提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，卻面臨著教師教學(xué)能力與產(chǎn)業(yè)需求不匹配、教材內(nèi)容滯后、教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生興趣等問(wèn)題。而數(shù)字技術(shù)的興起，為“三教”改革帶來(lái)新機(jī)遇，探索兩者融合路徑十分迫切。

" 一、教師：從傳統(tǒng)講授邁向數(shù)字引領(lǐng)

數(shù)字時(shí)代要求職業(yè)教育教師具備扎實(shí)的數(shù)字素養(yǎng)。教師要熟練運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)和智能教學(xué)軟件，借助這些工具，打破時(shí)空限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，還能輔助課程設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師還可開(kāi)展直播教學(xué)、錄制微課，豐富教學(xué)形式。以線上編程課程教學(xué)為例，教師能通過(guò)在線平臺(tái)實(shí)時(shí)分享代碼講解，學(xué)生可隨時(shí)提問(wèn)互動(dòng)，課后還能反復(fù)觀看課程視頻鞏固知識(shí)。

教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，利用大數(shù)據(jù)分析實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)時(shí)間、路徑、答題情況等，精準(zhǔn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)調(diào)整教學(xué)策略，推送學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題。此外，教師要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與企業(yè)深度合作。像智能制造專業(yè)教師參與企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線升級(jí)項(xiàng)目，將掌握的前沿技術(shù)融入教學(xué)，利用虛擬企業(yè)環(huán)境提升學(xué)生職業(yè)技能。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生在虛擬工廠中模擬操作新型生產(chǎn)設(shè)備，使學(xué)生提前熟悉真實(shí)工作場(chǎng)景。

" 二、教材：從靜態(tài)文本升級(jí)為動(dòng)態(tài)資源庫(kù)

傳統(tǒng)紙質(zhì)教材形式單一，難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)多元化的需求。數(shù)字賦能下，教材應(yīng)融合多種媒體形式。以旅游管理專業(yè)教材為例，嵌入景區(qū)3D全景展示、導(dǎo)游講解音頻等，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。數(shù)字化教材可隨時(shí)查閱，其互動(dòng)功能還能實(shí)現(xiàn)深度交互、提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字化旅游教材時(shí)，點(diǎn)擊景區(qū)景點(diǎn)就能獲取詳細(xì)介紹和歷史文化背景，還能在討論區(qū)與同學(xué)交流心得。

職業(yè)教育教材內(nèi)容需緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著科技進(jìn)步、行業(yè)知識(shí)更新加快，數(shù)字技術(shù)讓教材實(shí)時(shí)更新成為現(xiàn)實(shí)。教材編寫團(tuán)隊(duì)借助互聯(lián)網(wǎng)獲取最新行業(yè)信息并融入教材。比如，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教材，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展，通過(guò)在線更新補(bǔ)充知識(shí)和案例。建立反饋機(jī)制收集各方意見(jiàn)，能持續(xù)優(yōu)化教材。編寫團(tuán)隊(duì)根據(jù)教師和學(xué)生反饋，及時(shí)更新教材中過(guò)時(shí)的算法案例，確保內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

" 三、教法：從單一灌輸轉(zhuǎn)向多維智能交互

數(shù)字技術(shù)催生混合式教學(xué)模式，打破教學(xué)時(shí)空限制。線上學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)，線下教師組織小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，學(xué)生先在線學(xué)習(xí)理論，再在課堂上進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃等實(shí)踐，教師給予指導(dǎo)反饋，提升教學(xué)質(zhì)量。在某營(yíng)銷課程中，學(xué)生線上學(xué)習(xí)營(yíng)銷理論后，線下分組為本地商家制定營(yíng)銷方案，教師根據(jù)方案給出針對(duì)性建議。

借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，職業(yè)教育能實(shí)現(xiàn)智能化、個(gè)性化教學(xué)。智能教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生情況生成學(xué)習(xí)方案、推薦資源，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)解答問(wèn)題、提供建議。利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，如汽車維修專業(yè)學(xué)生借助VR模擬維修過(guò)程。汽車維修專業(yè)學(xué)生通過(guò)VR設(shè)備，仿佛置身真實(shí)維修車間，動(dòng)手練習(xí)維修技能，極大提升了學(xué)習(xí)效果。

" 四、結(jié)論

數(shù)字賦能職業(yè)教育“三教”改革成效顯著，但也面臨諸多問(wèn)題。數(shù)字技術(shù)應(yīng)用成本高，硬件購(gòu)置、軟件開(kāi)發(fā)維護(hù)需大量資金；部分教師對(duì)數(shù)字技術(shù)適應(yīng)困難；現(xiàn)有教育評(píng)價(jià)體系不完善，難以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教學(xué)效果。比如，一些學(xué)校采購(gòu)先進(jìn)VR設(shè)備后，后續(xù)軟件更新和設(shè)備維護(hù)資金不足，部分教師也因缺乏培訓(xùn)無(wú)法充分利用這些設(shè)備教學(xué)。

未來(lái)，需政府、學(xué)校、企業(yè)協(xié)同合作。政府加大投入、出臺(tái)政策支持職業(yè)教育數(shù)字化；學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)能力；企業(yè)與學(xué)校緊密合作，提供行業(yè)信息和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)持續(xù)探索，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。例如，政府設(shè)立專項(xiàng)基金用于學(xué)校數(shù)字化建設(shè)，企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。

基金項(xiàng)目：重慶市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2024年科研項(xiàng)目“數(shù)字賦能職業(yè)教育‘三教’改革的創(chuàng)新與實(shí)踐”（主持人：李玲）；重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年度校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“數(shù)字賦能職業(yè)教育‘三教改革’路徑優(yōu)化研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG20230110）的階段性研究成果。

（作者單位：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）