融媒體視域下的高校美術(shù)學專業(yè)教育模式研究

【摘 要】美術(shù)學專業(yè)是高等院校藝術(shù)教育的一個重要組成部分，在我國高等美術(shù)教育體系中占據(jù)重要的位置。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)字媒體等新興技術(shù)的發(fā)展與應用，融媒體時代隨之到來并迅速普及開來，對高校美術(shù)學專業(yè)教學產(chǎn)生了深刻的影響，同時也為傳統(tǒng)教學模式帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。教師應順應這種趨勢，及時轉(zhuǎn)變自身角色和觀念，應對當前所面臨的困境，積極探索適合本校實際情況的教學改革路徑，以更好地適應社會需求。本文概述了融媒體的概念、特點及作用，分析了當今高校美術(shù)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，提出了融媒體視域下的高校美術(shù)學專業(yè)教育模式改革策略，以期進一步促進美術(shù)學專業(yè)教育的創(chuàng)新與變革，實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標，進而培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的應用型人才。

【關(guān)鍵詞】融媒體；美術(shù)學專業(yè)；教育模式；改革策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2025）02—199—03

融媒體作為一種新的傳播理念和技術(shù)，融合了傳統(tǒng)媒體與新媒體等多種媒介形態(tài)，實現(xiàn)信息的傳播和共享，改變?nèi)藗儷@取信息的方式，為文化生活帶來了巨大而深遠的變化，也深刻影響著當代高校的教育理念及教學模式。在融媒體視域下，高校美術(shù)學專業(yè)教育需主動進行適應性調(diào)整，結(jié)合當下形勢和未來發(fā)展趨勢，探索一條符合本校特色的新型人才培養(yǎng)之路。因此，教師應加強對融媒體時代背景下美術(shù)課程資源建設、教學方式方法改進以及學生應用能力提升的重視程度，注重知識傳授與實踐體驗的有機統(tǒng)一，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化教學過程，拓展多元化教學模式，提供一個更加廣闊的學習空間和平臺，從而滿足學生個性化、多樣化學習要求，引導其形成良好的審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)，從而推動高校美術(shù)學專業(yè)教育改革進程。

一、融媒體的概念、特點及作用

融媒體（Media Convergence），是一種新型的媒體形式，充分發(fā)揮媒介載體的優(yōu)勢，在信息傳播途徑、內(nèi)容質(zhì)量和宣傳策略等多個方面進行了全方位的整合，以實現(xiàn)“資源的全面融合、內(nèi)容的多元化融合、宣傳的相互融合以及利益的共同融合”。融媒體指的并不是某一特定媒體形式，而是一種將廣播、電視以及互聯(lián)網(wǎng)等媒介的各自優(yōu)點相互結(jié)合，既具備傳統(tǒng)媒體的諸多特征，又具有新媒體的互動性、開放性、即時性等顯著優(yōu)勢，以全方位提升其功能、手段和價值的運營模式[1]。

融媒體在發(fā)展中表現(xiàn)出強大的生命力，打破傳統(tǒng)單一媒介所固有的封閉狀態(tài)，使得不同媒介之間可以通過交互平臺來更好地開展交流，進而達到優(yōu)勢互補，資源共享的效果，對社會各行業(yè)產(chǎn)生積極影響[2]。首先，融媒體作為數(shù)字時代的產(chǎn)物，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡化的傳播方式來完成信息傳播，改變?nèi)藗儷@取信息的方式，拓寬了受眾群體；其次，融媒體突破時間、空間的限制，擴大了傳播方式，為信息和文化傳播提供更為便捷的渠道；最后，融媒體借助手機、電腦、平板、數(shù)字電視、網(wǎng)絡終端等工具實現(xiàn)不同用戶之間的互動交流，使得受眾更加廣泛地參與進來，從而促進整個社會進入一個全新的信息時代。

二、當今高校美術(shù)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）當今高校美術(shù)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

美術(shù)學（Fine Arts）是藝術(shù)學類本科專業(yè)中的一門學科，涵蓋繪畫、雕塑、攝影、設計等多個領(lǐng)域，以培養(yǎng)具有較強理論基礎和較強實踐能力的復合型人才為目標，主要面向藝術(shù)設計類各相關(guān)行業(yè)提供專門人才。隨著科學技術(shù)水平的發(fā)展和藝術(shù)形式的多樣化，對美術(shù)學專業(yè)教育提出了更高的要求，許多高等美術(shù)院校也逐漸加大了改革力度，針對專業(yè)課程的設置、教學模式都做了相應調(diào)整，如增設了動畫、游戲藝術(shù)、裝置藝術(shù)等新興的專業(yè)方向，在教學中引入多種媒體技術(shù)，力求更好地為學生學習服務[3]。另外，美術(shù)學專業(yè)的就業(yè)前景也比較廣闊，不僅包括傳統(tǒng)的工藝美術(shù)、工業(yè)設計、室內(nèi)設計、建筑裝飾裝修等，還涉及旅游、影視、廣告、動漫等眾多產(chǎn)業(yè)，很多企業(yè)對藝術(shù)設計和品牌形象建設也越來越重視，對優(yōu)秀的美術(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的需求日益旺盛。同時，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的興起也為美術(shù)學專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會。

（二）美術(shù)學專業(yè)教育存在的問題

1.教學觀念與方法滯后

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新事物層出不窮，尤其是多媒體技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，學生的學習習慣和需求也有了新變化。目前，部分美術(shù)學專業(yè)教師的教學觀念和方法相對滯后，大多從教育學角度出發(fā)，僅注重基礎理論知識以及繪畫技法的傳授，忽視創(chuàng)新意識、動手能力的培養(yǎng)，學生往往需根據(jù)教學內(nèi)容和主題，并在一定時間內(nèi)完成美術(shù)作品，使其難以進行深入探索；同時，對現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)理論和應用掌握不足，無法恰當運用媒體技術(shù)和工具到相關(guān)教學中，阻礙美術(shù)學專業(yè)教學改革和教學質(zhì)量的提高。

2.教學內(nèi)容與形式單一

高校美術(shù)學專業(yè)教學內(nèi)容主要包括繪畫、雕塑、設計等方面，雖然涵蓋面廣泛，但大部分課程仍處于純理論性階段，教學內(nèi)容缺少吸引力，缺乏實踐性內(nèi)容的訓練，不利于培養(yǎng)出符合時代需要的創(chuàng)新型美術(shù)專業(yè)人才。另外，傳統(tǒng)的教學形式相對單一、死板，缺乏多樣化和個性化的特色教學活動，難以滿足不同層次、不同類型學生的個性需求，也不符合學生的學習特點，甚至對教學內(nèi)容和形式產(chǎn)生抵觸情緒，使其喪失學習積極性，導致教學效果不佳。

3.教學資源與環(huán)境匱乏

大多數(shù)美術(shù)專業(yè)院校教育資源較為有限，特別是現(xiàn)代技術(shù)教育資源嚴重短缺，無法為美術(shù)學專業(yè)教育提供充足且穩(wěn)定的教學信息資源和良好的教學設施條件，使得許多美術(shù)教育工作者在開展教學活動時受到一定限制，難以獲得豐富而有效的教學素材和教學方法，缺乏跨學科、跨領(lǐng)域的教學資源和支持，形成信息孤島現(xiàn)象，影響教學效果[4]。另外，一些教師過于依賴傳統(tǒng)的美術(shù)學教材和工具，對新興媒體缺乏足夠重視，沒有利用好繪畫教學軟件、數(shù)字圖書館以及在線藝術(shù)鑒賞平臺等資源，造成教學資源嚴重浪費的現(xiàn)象。

三、融媒體視域下的高校美術(shù)學專業(yè)教育模式改革策略

（一）更新教學理念，實現(xiàn)由“重技能”向“重素質(zhì)”轉(zhuǎn)變

以藝術(shù)創(chuàng)造為核心的美術(shù)學專業(yè)不僅要關(guān)注專業(yè)技能的培養(yǎng)，要求學生具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還應該具有較高的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、社會實踐能力和審美情趣，讓每個受教育者都能夠得到充分的尊重和自由的發(fā)展。融媒體具有交互性強、集成度高、實時性好等特點，能夠?qū)崿F(xiàn)多種媒介間的優(yōu)勢互補，能夠有效提升美術(shù)教育效果[5]。因此，教師必須樹立以生為本的教育觀，通過多種媒體渠道提升學生專業(yè)素養(yǎng)，使其具有較強的自主學習與創(chuàng)新能力，從而達到融媒體視域下高校美術(shù)學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

1.更新觀念，樹立新的思維方式

傳統(tǒng)美術(shù)學專業(yè)教育往往過于注重知識傳授，忽視對學生自主探究與實踐應用能力的培養(yǎng)，導致其沒有自己獨特的個性和專長，阻礙創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。在融媒體視域下，教師應將創(chuàng)新意識貫穿于整個教育過程中，引導學生形成運用多種媒體渠道獲取知識的能力，激發(fā)對美術(shù)創(chuàng)作的思考，勇于探索與接觸新事物、接受新理念，主動參與到美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作活動之中，從而提高自身美術(shù)技法和藝術(shù)素養(yǎng)，成為具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

2.轉(zhuǎn)變角色，調(diào)整自身知識結(jié)構(gòu)

隨著信息科技的飛速發(fā)展，人們獲取信息的手段越來越豐富，需要具備接受新事物的能力以及廣泛的文化視野，特別是藝術(shù)類院校教師更要有很強的適應能力和學習能力，不斷吸收新鮮元素，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，從而更好地滿足時代需求。教師應積極轉(zhuǎn)換角色，主動承擔起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，從單一的知識灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘋鞑フ摺⒁龑д摺⑴c者、組織者為一體的新型人才培養(yǎng)主體。同時，加強跨學科領(lǐng)域的研究，促進各藝術(shù)形式的融合，不斷提升藝術(shù)修養(yǎng)和業(yè)務水平。

3.開闊眼界，加強對融媒體的認識

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、電視、廣播等傳播媒介相互融合，極大地拓寬人們獲取知識的途徑和方法。在融媒體背景下，高校教師可以借助多種媒體平臺來了解相關(guān)學科領(lǐng)域的最新研究進展情況，達到開闊眼界、擴大知識面的目的。因此，美術(shù)學專業(yè)教師應加強對融媒體概念和應用現(xiàn)狀的理解和掌握，不斷增強融媒體意識，并積極尋求適合本專業(yè)教學特點和學校實際情況的教學方法和策略，以便更好地為教學服務。

（二）創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)由“單向傳播”向“雙向互動”轉(zhuǎn)變

在當今網(wǎng)絡環(huán)境下，師生之間不再僅僅是面對面?zhèn)魇谥R與技能，而是在融媒體基礎上進行多形式、多層次的互動式交流，并建立新型的師生關(guān)系，不僅有利于促進教與學雙方的信息溝通，還能調(diào)動學生學習積極性和主動性，提高教學效果，也為高校教學改革提供一種全新思路。因此，高校教師應打破傳統(tǒng)模式的束縛，充分利用融媒體的優(yōu)勢，使傳統(tǒng)美術(shù)學專業(yè)教學與媒體技術(shù)融合發(fā)展，從多種渠道來提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成效率。

1. 優(yōu)化課堂教學設計，拓展學生自主探究空間

通過合理有效的課堂結(jié)構(gòu)設計，構(gòu)建開放型的課堂教學模式，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，拓展自主探究空間，培養(yǎng)學生主動參與、獨立思考和深入探索的良好習慣，以適應融媒體時代對人才培養(yǎng)要求的變化。教學過程可分為三個步驟：一是課前準備階段——學生通過自行從各種媒體渠道搜索相應資料，形成一定的啟發(fā)和誘導作用；二是課中展示階段——教師運用多媒體展示美術(shù)作品的圖片或視頻，讓學生身臨其境去感受美、鑒賞美，并通過討論交流培養(yǎng)其對藝術(shù)的獨特見解；三是課后評價階段——利用網(wǎng)絡平臺和數(shù)字技術(shù)進行線上評價活動，教師可根據(jù)學生反饋意見及建議，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。

2.建立新型師生互動平臺，發(fā)揮多元交互功能

現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了人們獲取信息的方式和途徑，促使新的信息媒介形態(tài)不斷涌現(xiàn)，而智能手機、平板電腦等移動設備的普及，使得信息傳播速度更加快捷高效。教師應充分發(fā)揮融媒體交互性強的優(yōu)勢，創(chuàng)建多元化、立體化的互動平臺，利用微信、QQ、微博等社交軟件與學生進行即時互動交流，突破時空限制，分享美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗和心得，滿足不同層次、類型的學生需求，提升教學效果。

3.開展實踐活動，提升學生的繪畫技能

美術(shù)學專業(yè)是一門實踐性較強的學科，在教學中應注重理論聯(lián)系實際，強化繪畫技能的訓練。結(jié)合學校實際情況，開展不同類型的實踐活動：在手繪方面，進行素描基礎類、色彩寫生類、國畫臨摹類以及綜合美術(shù)創(chuàng)作活動；在板繪方面，開展Photoshop、SAI等軟件的專項訓練活動；在攝影方面，組織學生參加社會采風活動，并將拍攝的照片上傳到校園網(wǎng)或微信公眾號上，通過多種實踐活動，增強學生對藝術(shù)的感知力、鑒賞力和創(chuàng)造力。

（三）整合教學資源，實現(xiàn)由“靜態(tài)呈現(xiàn)型”到“動態(tài)生成型”轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠使教育資源跨越時空限制，在教與學之間自由流動，從而促進兩者的深度融合。因此，教師要利用多種媒體渠道，實現(xiàn)教育資源的整合和共享，由傳統(tǒng)課堂講授模式下的靜態(tài)教學方式，向網(wǎng)絡環(huán)境下的動態(tài)化學習方式轉(zhuǎn)變；由單一的課堂教學形式向多樣化的教學方法過渡；由封閉的校園課堂向開放性的社會性活動擴展，使美術(shù)學專業(yè)教育更加生動、多樣化。

1.開發(fā)課程資源，提高教學質(zhì)量

為適應時代發(fā)展要求，教師應積極開發(fā)和運用各種教學資源，讓學生更易獲得更加全面和多樣化的學習資料，使其更好地理解和掌握美術(shù)學知識。微課是一種數(shù)字化教學資源，具有短小精練、制作便捷、內(nèi)容豐富等特點，可突破時間空間障礙，讓學生能夠隨時隨地獲得知識，更具時代感和實用性。

2.借助數(shù)字化資源，提升學生的美術(shù)素養(yǎng)

信息技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代美術(shù)學專業(yè)教育帶來了新的契機，尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷應用，使數(shù)字媒介成為重要的信息載體。在數(shù)字化背景下，教師應充分挖掘網(wǎng)絡資源，拓展美術(shù)鑒賞教學的內(nèi)容，以豐富多彩的畫面形象展示美術(shù)作品中所蘊含的情感，引導學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的同時培養(yǎng)其審美能力，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)學專業(yè)作為一門藝術(shù)類學科，不僅要繼承傳統(tǒng)繪畫技法和表現(xiàn)手法，還要隨著現(xiàn)代科技的進步進行創(chuàng)新和改革，努力探索出符合時代潮流、滿足社會需求的發(fā)展模式，最終達到藝術(shù)傳承和創(chuàng)新的目的。融媒體視域下的高校美術(shù)學專業(yè)教育變革，不僅符合高等教育信息化的發(fā)展趨勢，還能滿足當代大學生日益增長的個性化學習需求，有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)類人才。因此，教師應結(jié)合本校的實際情況，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，從更新教學理念、優(yōu)化教學方法、豐富教學內(nèi)容等方面進行全面調(diào)整，并借助融媒體融合傳統(tǒng)媒體與新媒體的理念和技術(shù)，將信息資源得以傳播和共享，從而不斷增強學生的創(chuàng)新意識、實踐能力及藝術(shù)修養(yǎng)，實現(xiàn)美術(shù)學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

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作者簡介：趙笑天，男，山東濟南人，萊蕪技師學院，研究方向為美術(shù)學 。