思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與協(xié)同路徑

摘 要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才與全面發(fā)展的基本要求。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。對(duì)此，高校應(yīng)通過(guò)構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同機(jī)制、搭建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同平臺(tái)、培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同主體、建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同課程等舉措，系統(tǒng)構(gòu)建思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的協(xié)同路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體正確并有效使用網(wǎng)絡(luò)的能力，包含對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知、信息識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)參與及協(xié)作和利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自我發(fā)展等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是個(gè)體在現(xiàn)代社會(huì)必須學(xué)習(xí)和具備的一種信息化生存能力，也是新時(shí)代大學(xué)生的一種基本素質(zhì)和能力，關(guān)系到大學(xué)生健全社會(huì)人格的養(yǎng)成。在智能媒體快速發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平不僅直接關(guān)系自身的健康發(fā)展，更關(guān)系到高等教育質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育已成為高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵界定

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念也在不斷發(fā)生變化。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進(jìn)行了多角度、深層次的解讀，從最初突出知識(shí)和技能的能力本位，到網(wǎng)絡(luò)信息解讀意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)等思維方式，再到網(wǎng)絡(luò)價(jià)值認(rèn)知和道德素養(yǎng)等體現(xiàn)人的全面發(fā)展的價(jià)值取向，其概念和內(nèi)容也得以持續(xù)豐富和完善。在這種背景下，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育也應(yīng)順應(yīng)其內(nèi)涵的變化，擔(dān)當(dāng)起傳播主流意識(shí)形態(tài)、傳承優(yōu)秀價(jià)值觀、塑造時(shí)代新人的使命，成為思想政治教育的重要內(nèi)容。思想政治教育具有“意識(shí)形態(tài)的灌輸和教化”“通過(guò)提高人的思想道德素質(zhì)為社會(huì)全面進(jìn)步服務(wù)”的功能，為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提供了理論遵循，其強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任、倫理道德、批判性思維、民主參與和信息共享的重要性，為大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中習(xí)得正確的行為準(zhǔn)則、獨(dú)立的思考能力提供了指導(dǎo)和支持。

網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的到來(lái)，為高校思想政治教育帶來(lái)了新的展現(xiàn)方式，開(kāi)辟了新的研究領(lǐng)域。高校思想政治教育能否在網(wǎng)絡(luò)空間達(dá)成自己的使命任務(wù)，既依賴于內(nèi)容和方法是否創(chuàng)新，也依賴于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平的高低。因此，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是高校思想政治教育的應(yīng)有之義，對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升以及學(xué)生自身全面發(fā)展具有十分重要的意義。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間，科學(xué)認(rèn)知自身角色，辯證分析網(wǎng)絡(luò)輿論，塑造系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思維，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與自身的良性互動(dòng)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境系統(tǒng)，是青少年社會(huì)化的重要渠道。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，面對(duì)魚(yú)龍混雜、泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在缺乏精準(zhǔn)辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息能力的情況下容易受到多元化價(jià)值觀念的沖擊。諸多實(shí)踐證明，一些大學(xué)生正因?yàn)槭艿骄W(wǎng)絡(luò)上違法行為和不良信息的蠱惑而走上錯(cuò)誤道路。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。

（一）多元網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)致大學(xué)生主流價(jià)值觀念受到?jīng)_擊

隨著社交媒體、網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等各種數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息交流平臺(tái)的發(fā)展，信息傳播更加便捷化，信息呈爆炸式呈現(xiàn)。大學(xué)生在這種虛擬環(huán)境中，通過(guò)各種平臺(tái)和場(chǎng)景接觸海量信息，然而這些去中心化的信息也給他們帶來(lái)了價(jià)值觀念上的沖擊。多元的網(wǎng)絡(luò)文化通過(guò)縱橫交錯(cuò)的信息傳播渠道交織碰撞，再以極快的傳播速度將各種各樣的內(nèi)容輸送給大學(xué)生。此時(shí)，價(jià)值觀尚未完全成熟的大學(xué)生面對(duì)撲面而來(lái)的大量信息缺乏足夠的辨識(shí)能力，很容易在思想認(rèn)知上產(chǎn)生困擾，甚至被拜金主義、利己主義等不良價(jià)值觀念所誤導(dǎo)，造成自身價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)模糊或扭曲。這就迫切要求高校加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位。

（二）“信息繭房”導(dǎo)致大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力

隨著大數(shù)據(jù)算法等人工智能技術(shù)的應(yīng)用，大學(xué)生被大量同質(zhì)化信息所環(huán)繞，從而陷入封閉的“信息繭房”。這將導(dǎo)致大學(xué)生沉浸在信息觸手可及的舒適圈內(nèi)而無(wú)法接觸新的信息，使他們的思維變得狹隘，甚至喪失獨(dú)立思考和判斷的能力。當(dāng)前，各種新媒體平臺(tái)審核把關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不一，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息在互聯(lián)網(wǎng)空間中呈爆炸式增長(zhǎng)。面對(duì)這些復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生普遍缺乏理性辨別的能力，往往僅憑自己的興趣、愛(ài)好以及輿論走向來(lái)選擇參與話題，對(duì)一些虛假、暴力、色情的不良信息很容易“照單全收”，甚至成為網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播者。還有一些大學(xué)生搖擺于真實(shí)社會(huì)與虛擬網(wǎng)絡(luò)之間，喜歡借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)宣泄情緒、表達(dá)訴求，而這也很容易被別有用心之人斷章取義地加以利用，甚至對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成惡劣影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化傾向?qū)е麓髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴成癮

新媒體的出現(xiàn)不僅改變了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，也在現(xiàn)實(shí)中對(duì)他們的思想觀念和日常行為產(chǎn)生了深刻影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，以文字為中心的理性傳播形態(tài)逐漸被以影像為中心的感性傳播形態(tài)所取代，泛娛樂(lè)化傾向嚴(yán)重。不少大學(xué)生自我控制和自我管理能力較弱，將大量時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻、直播等娛樂(lè)內(nèi)容上。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生容易養(yǎng)成碎片化閱讀習(xí)慣和獵奇心理，系統(tǒng)性思維和深度思考能力被不斷削弱，在心理上過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)甚至成癮。這種嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)的心理很容易導(dǎo)致大學(xué)生忽視親情、逃避現(xiàn)實(shí)或恐懼社交，直至心理行為特征發(fā)生偏離。

（四）網(wǎng)絡(luò)虛擬特征導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)淡薄

網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬特征決定了其具有隱匿性，大大降低了道德規(guī)范和法律規(guī)范的約束力。智能技術(shù)的運(yùn)用使得網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的虛假信息更加隱蔽，大學(xué)生在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中會(huì)不自覺(jué)地放松對(duì)自己的要求。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上不良信息的倫理道德、法律法規(guī)認(rèn)知不夠，同時(shí)還喜歡借助虛擬身份進(jìn)行非理性的情感宣泄。一方面，大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，把虛擬世界當(dāng)作釋放個(gè)性的精神家園，在語(yǔ)言文明、誠(chéng)實(shí)守信等方面容易有所缺失；另一方面，大學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)認(rèn)知不足，容易受到違法信息的蠱惑而觸碰法律底線，走上網(wǎng)絡(luò)犯罪的道路。

三、思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的協(xié)同路徑

新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是提升高等教育質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是推動(dòng)大學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的重要方式。在遵循思想政治教育規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)系統(tǒng)構(gòu)建有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程體系，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助大學(xué)生建立完備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系，著力構(gòu)建思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育協(xié)同路徑，推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育涵蓋更豐富的內(nèi)容、輻射更寬廣的領(lǐng)域。

（一）構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。高校需要從教育、管理、評(píng)價(jià)等多方面入手，構(gòu)建完善的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)制。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的目標(biāo)和任務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育和成長(zhǎng)發(fā)展全過(guò)程。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理服務(wù)等不同領(lǐng)域協(xié)同發(fā)力，統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育各因素、各環(huán)節(jié)，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性，激發(fā)大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。其次，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理和校園網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警，以有關(guān)約束網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)行為的法律法規(guī)為依據(jù)，明確大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)體行為責(zé)任與義務(wù)，制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范準(zhǔn)則，切實(shí)規(guī)范大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為。同時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)輿情處理預(yù)案制度、輿情預(yù)判預(yù)警制度和網(wǎng)上輿情收集反應(yīng)回饋機(jī)制，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全健康、和諧有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，建立健全網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育價(jià)值引導(dǎo)體系，聚焦價(jià)值涵養(yǎng)，建設(shè)崇德向善的網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)文化。例如，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)評(píng)價(jià)納入大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，通過(guò)考核評(píng)價(jià)激勵(lì)大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（二）搭建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同平臺(tái)

為了提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育效果，高校要搭建協(xié)同平臺(tái)，整合各方資源，為大學(xué)生提供多樣化的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。首先，完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的載體功能，將校園網(wǎng)絡(luò)打造成思想政治教育的“網(wǎng)上教室”，為大學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)課程、網(wǎng)絡(luò)安全教育、創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目等資源，幫助他們?nèi)嫣嵘W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。其次，利用抖音、微博、微信等新媒體平臺(tái)，打造信息豐富、功能多樣的教育載體，推出精準(zhǔn)有效、寓教于樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，開(kāi)拓課堂以外的網(wǎng)絡(luò)教育陣地。最后，推動(dòng)線上平臺(tái)與線下平臺(tái)良性互動(dòng)，使思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育有效融合，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展線下活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)踐行與道德養(yǎng)成。同時(shí)，高校還要建立面向大學(xué)生群體的開(kāi)放式、參與式表達(dá)平臺(tái)，為大學(xué)生積極參與學(xué)校管理、公共話題討論、建言獻(xiàn)策等事務(wù)提供平臺(tái)。此外，通過(guò)官方渠道接收大學(xué)生訴求，用公開(kāi)透明的態(tài)度化解矛盾，協(xié)助大學(xué)生疏解情緒、解決問(wèn)題，教育引導(dǎo)大學(xué)生理性客觀地看待問(wèn)題，及時(shí)合理尋求幫助。

（三）培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同主體

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的主體是教師和學(xué)生。高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的各部門(mén)各崗位全員參與的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍。通過(guò)技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式，提升從專業(yè)課教師、思政課教師到廣大管理服務(wù)人員的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，不斷提升工作隊(duì)伍對(duì)互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律的把握能力，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)和駕馭能力。值得注意的是，大學(xué)生本身也是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的主體。因此，高校在教育過(guò)程中既要發(fā)揮朋輩教育的力量，積極培育弘揚(yáng)主流價(jià)值觀念的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖（即“大V”），使他們能夠在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)虛假信息和極端言論時(shí)釋疑解惑、疏導(dǎo)情緒，把握熱點(diǎn)話題先機(jī)，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論主陣地；也要充分發(fā)揮大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，突出大學(xué)生自我教育的重要作用，培養(yǎng)其自律意識(shí)，引導(dǎo)他們破除盲從的思維習(xí)慣，理性分析網(wǎng)絡(luò)信息與行為，學(xué)會(huì)評(píng)估信息來(lái)源的真實(shí)性，避免被違法和不良信息誤導(dǎo)，從而增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性。

（四）建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)同課程

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，課程教學(xué)是重要載體和實(shí)施路徑。高校應(yīng)建立健全網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念塑造，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授相統(tǒng)一。首先，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入思想政治教育課程體系，融入網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法治教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生主流價(jià)值觀及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)；在心理健康教育課程中融入網(wǎng)絡(luò)心理教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)適應(yīng)能力和網(wǎng)絡(luò)心理調(diào)適能力。其次，根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的專門(mén)知識(shí)課程，并通過(guò)必修與選修結(jié)合、線上與線下協(xié)同的形式納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，幫助大學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。最后，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入第二、三、四課堂，開(kāi)設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、網(wǎng)絡(luò)論壇等實(shí)踐活動(dòng)型課程，讓大學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)、素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐中提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。聚焦于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實(shí)際操作和項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程教育的全覆蓋，切實(shí)彌補(bǔ)課堂教育的不足。

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