培育時代新人視域下高校思政工作者提升政治引領(lǐng)力的路徑研究

摘 要：在大學(xué)生思想觀念受到?jīng)_擊、高校思政工作者育人本領(lǐng)不足的現(xiàn)實情況下，提升高校思政工作者政治引領(lǐng)力的重要性不言而喻。從素質(zhì)構(gòu)成、精神狀態(tài)和使命作用三個維度出發(fā)，通過拓展平臺、優(yōu)化內(nèi)容、全程參與等舉措，進(jìn)一步占領(lǐng)政治引領(lǐng)新陣地，增強(qiáng)政治引領(lǐng)話語權(quán)，把握政治引領(lǐng)主旋律。

關(guān)鍵詞：時代新人；高校思政工作者；政治引領(lǐng)力

2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，各級黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，各級各類學(xué)校要自覺擔(dān)起主體責(zé)任，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。高校思政工作者（包括思政課教師、輔導(dǎo)員、黨團(tuán)干部等）是高等教育體系中的重要組成力量，承擔(dān)著價值引領(lǐng)和理論教育的工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供重要保障。為此，不斷提升政治引領(lǐng)力，應(yīng)當(dāng)成為高校思政工作者隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升的重要抓手。

一、高校思政工作者提升政治引領(lǐng)力面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生思想觀念受到?jīng)_擊

總體來看，新時代的大學(xué)生對中國特色社會主義道路以及黨和國家的各項方針政策具有高度的情感認(rèn)同和價值認(rèn)同。然而，市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展所催生的現(xiàn)實化、個性化思潮，導(dǎo)致部分大學(xué)生盲目追求物質(zhì)享受，呈現(xiàn)出精致利己的價值傾向，傳統(tǒng)的價值規(guī)范和政治信仰在一定程度上受到?jīng)_擊。部分大學(xué)生對時事政治表現(xiàn)出漠不關(guān)心、不在乎的思想傾向，在行為上重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)和物質(zhì)財富創(chuàng)造，而在精神上輕視理想信念培養(yǎng)和思想價值塑造。同時，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生在現(xiàn)實生活中的人際交往和情感交流逐漸減少，而在虛擬世界中投入的時間和精力卻大幅增加，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)社交欲望降低、情感聯(lián)結(jié)減弱等障礙。更有甚者，少數(shù)大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，追求享樂放縱，進(jìn)而產(chǎn)生心理健康問題。以上種種現(xiàn)象，無疑對高校的思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和更高要求。

（二）高校思政工作者育人本領(lǐng)不足

部分高校思政工作者在日常工作中面臨政治引領(lǐng)力不足的困境，常陷入自說自話的被動局面，其根源在于自身的理想信念不夠堅定、理論功底不夠深厚。目前，很多高校在選聘和考核思政工作者的過程中，把業(yè)務(wù)能力放在政治素養(yǎng)之上，入口關(guān)把控不牢不嚴(yán)。從學(xué)科背景來看，目前高校思政工作者中馬克思主義理論專業(yè)出身的比例不高，大部分是跨專業(yè)入行。隨著“大思政課”理念的普及，高校思政工作在形式上得到創(chuàng)新拓展，學(xué)生可以走出課堂，以社會實踐、參觀走訪等形式完成思想政治學(xué)習(xí)。然而，這種變化使得傳統(tǒng)的思政教育方式顯得滯后，一些思政工作者還停留在思政教育等同于宿舍走訪、談心談話等簡單形式的認(rèn)識誤區(qū)中，以至于逐漸喪失了思想政治教育工作的主動權(quán)。

二、培育時代新人的內(nèi)涵維度

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)：“深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?！痹邳h的二十大報告和習(xí)近平總書記的重要講話中，多次出現(xiàn)“中華民族復(fù)興大任的擔(dān)當(dāng)者”“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮薄暗轮求w美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”等表述。2024年5月11日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”。這一重要指示深刻闡明了新時代人才培養(yǎng)工作的歷史定位和重要意義。把握時代新人的內(nèi)涵，不僅要深入挖掘其核心要義，還要著眼于其內(nèi)涵在不同維度上的拓展與延伸。大體來看，時代新人的內(nèi)涵可以分為三個維度：素質(zhì)構(gòu)成、精神狀態(tài)、使命作用。在培育時代新人的過程中，高校思政工作者應(yīng)牢牢把握這三個維度的具體要求。

（一）素質(zhì)構(gòu)成：探索科學(xué)文化的求知者

科學(xué)文化是對蒙昧事物的挑戰(zhàn)和對思維方式的革新，它的出現(xiàn)標(biāo)志著人類向陳腐觀念的告別，以科學(xué)文化為動力，向現(xiàn)代化進(jìn)軍。時代新人之“新”，體現(xiàn)在對科學(xué)文化的執(zhí)著追求。作為堅定的唯物主義者，時代新人必須堅持以事實為依據(jù)，堅決捍衛(wèi)真理，破除傳統(tǒng)思想的束縛，敢于斗爭、善于斗爭。為積極探索科學(xué)文化的奧秘，時代新人還需要廣泛參加學(xué)術(shù)研究和交流，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與孜孜不倦的精神品質(zhì)，在探求科學(xué)真理的道路上不斷提升獨立思考能力。

（二）精神狀態(tài)：堅定理想信念的愛國者

理想信念決定個人的精神狀態(tài)。一個人一旦失去了理想信念，就會失去奮斗的目標(biāo)、理想的航向，陷入精神世界的迷茫和自我懷疑。時代新人需要保持堅定的理想信念，不斷深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，堅持和運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題，將科學(xué)理論與社會實踐相結(jié)合，將馬克思主義理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識世界、改造世界的強(qiáng)大精神力量，為中國特色社會主義偉大事業(yè)不懈奮斗。愛國情懷是時代新人承擔(dān)歷史責(zé)任的精神基礎(chǔ)，只有先成為理想信念堅定的愛國者，時代新人才能將報國之志轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)之行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。

（三）使命作用：堪當(dāng)民族復(fù)興大任的擔(dān)當(dāng)者

擔(dān)當(dāng)精神在中華民族的歷史傳統(tǒng)中源遠(yuǎn)流長。孟子曰“天將降大任于是人也，必先苦其心志、勞其筋骨”。顧炎武說“天下興亡，匹夫有責(zé)”。雷鋒也曾在日記中寫道“我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想”。面對世界百年未有之大變局和實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程，培養(yǎng)和踐行擔(dān)當(dāng)精神已成為時代新人刻不容緩的使命。作為承接歷史接力棒的有為青年，時代新人應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史責(zé)任，將“以天下為己任”納入人生奮斗的坐標(biāo)系中，將個人發(fā)展同國家命運緊密相連。

三、培育時代新人視域下提升思政工作者政治引領(lǐng)力的現(xiàn)實路徑

習(xí)近平總書記作出的“努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”的重要指示，其理論邏輯植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和習(xí)近平文化思想，其發(fā)展脈絡(luò)植根于對教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的深刻認(rèn)識和精準(zhǔn)把握。習(xí)近平總書記指出，“我們要善于把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實文化有機(jī)統(tǒng)一起來，緊密結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承”。培養(yǎng)時代新人應(yīng)牢牢把握當(dāng)今時代的發(fā)展特點和前進(jìn)方向，不斷拓展育人格局，提升高校思政工作者的政治引領(lǐng)力。

（一）拓展平臺，占領(lǐng)政治引領(lǐng)新陣地

以往，高校思政工作者多以班級為單位，以主題班會等校內(nèi)活動為載體，實現(xiàn)對大學(xué)生的政治引領(lǐng)。然而，隨著新時代信息化、網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展，高?！按笏颊惫ぷ饕矐?yīng)緊跟形勢，不斷拓展育人平臺。當(dāng)代大學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，視野廣闊、個性鮮明，喜歡利用自媒體平臺學(xué)習(xí)知識、表達(dá)情感，傳統(tǒng)的思政教育模式和陣地已無法滿足當(dāng)前工作需求。面對高校思政教育工作與時俱進(jìn)的新要求，高校思政工作者要拓寬思政教育空間，積極開拓網(wǎng)絡(luò)平臺、“第二課堂”、“第三課堂”、“一站式”學(xué)生社區(qū)等思政教育新陣地，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、鑄魂育人。

在網(wǎng)絡(luò)平臺拓展方面，要重視網(wǎng)絡(luò)思政教育工作格局構(gòu)建，將立德樹人根本任務(wù)融入教書育人全過程。積極創(chuàng)新活動方式，探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”模式，以學(xué)生成長發(fā)展需求為導(dǎo)向，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人工作矩陣，靈活運用新媒體、新技術(shù)豐富育人內(nèi)容，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，多角度滿足學(xué)生需求，切實做好網(wǎng)絡(luò)育人工作。

在“第二課堂”“第三課堂”陣地拓展方面，要以實踐教育為主，圍繞公益實踐、社會調(diào)研、社會勞動三大主題，開展生動有趣的課外活動。充分調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺投身于“第二課堂”“第三課堂”，并從社會實踐中收獲知識，實現(xiàn)與社會的良性互動。

在“一站式”學(xué)生社區(qū)陣地拓展方面，要堅持黨建引領(lǐng)、黨群合力、黨員帶動的原則，將學(xué)生社區(qū)建設(shè)作為提升思政工作者政治引領(lǐng)力的重要抓手。深入學(xué)生群體了解他們的所思所想、所求所需，搭建學(xué)生社區(qū)思政生活服務(wù)平臺，強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)的文化育人功能，通過“沉浸式”的生活環(huán)境教育影響學(xué)生，增強(qiáng)政治引領(lǐng)實效性。

（二）優(yōu)化內(nèi)容，增強(qiáng)政治引領(lǐng)話語權(quán)

培育時代新人的要求決定了高校思政工作者不僅要做“四有”好老師，還要做“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮钡乃枷雽?dǎo)師，更要做培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的人生導(dǎo)師。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)推動思政教育空間從“點”向“體”拓展，依據(jù)立德樹人根本任務(wù)的要求，進(jìn)行多學(xué)段綜合設(shè)計安排，串聯(lián)小課堂形成“大思政課”。不斷提升育人本領(lǐng)，建立通暢連貫的思政教育渠道和體系，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度上進(jìn)行謀篇布局。

1.深入推進(jìn)文化育人，挖掘革命文化蘊含的育人元素

開展相關(guān)主題班會活動，充分利用重大紀(jì)念日、節(jié)假日等開展愛黨愛國教育，積極弘揚社會主義核心價值觀；選樹優(yōu)秀校友和在校生典型，宣傳展示他們的先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，深化文化育人效果。

2.積極優(yōu)化組織育人，發(fā)揮班級骨干和學(xué)生社團(tuán)骨干的作用

調(diào)動校內(nèi)各類群團(tuán)組織活力，構(gòu)建起思政工作的骨干梯隊。鼓勵和支持各類學(xué)生社團(tuán)開展形式多樣、積極健康的校園活動，定期開展文明社團(tuán)、文明班級、文明宿舍評比表彰活動，激勵學(xué)生在集體空間中實現(xiàn)全面成長。

3.大力開展心理育人，積極完善“學(xué)院—班級—宿舍”三級聯(lián)動工作機(jī)制，切實構(gòu)建心理健康教育體系

組織開展心理健康主題班會、紅色經(jīng)典電影展播、心理健康教育公開課等活動，多維度傳播心理健康知識，倡導(dǎo)健康生活方式，充分發(fā)揮科學(xué)文化在促進(jìn)學(xué)生成長中的積極作用，全力護(hù)航學(xué)生的心理健康。

（三）全程參與，把握政治引領(lǐng)主旋律

在傳統(tǒng)二元思維模式下，教師常被視為毋庸置疑、不容挑戰(zhàn)的絕對權(quán)威。然而，這種模式隨著學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提升，逐漸顯露出其局限性。因此，新的思政教育模式下，教師不再是高高在上、說一不二的角色，而是需要增強(qiáng)師生之間的互動溝通和提升授課的有效性、靈活性。思政工作者需要將政治引領(lǐng)巧妙地貫穿到學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，建立“入學(xué)啟蒙—日常浸潤—畢業(yè)領(lǐng)航”的全程育人模式。

1.在“入學(xué)啟蒙”模塊設(shè)計方面，突出鑄魂育人目標(biāo)

通過開展理想信念教育、職業(yè)規(guī)劃教育、入學(xué)啟蒙教育、校情校史教育和國防教育等活動，組織學(xué)生參觀紅色教育基地，參加研學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生思想發(fā)展、心理發(fā)展、學(xué)習(xí)發(fā)展的特點，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，提高他們的思想政治素質(zhì)，幫助新生扣好校園生活的“第一粒扣子”。

2.在“日常浸潤”模塊設(shè)計方面，突出培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的社會主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，以“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)為抓手，打造浸潤式育人品牌項目，構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)育人共同體，利用可進(jìn)行思政教育的各種時空場域，切實履行好為黨育人、為國育才的職責(zé)使命。

3.在“畢業(yè)領(lǐng)航”模塊設(shè)計方面，用心用情打造溫馨溫情溫暖的畢業(yè)季活動

以黨建帶團(tuán)建的形式，組織黨團(tuán)支部開展一次專題黨團(tuán)課、一次政治理論學(xué)習(xí)、一次組織生活和重溫入團(tuán)誓詞、入黨誓詞等活動，巧用畢業(yè)季活動契機(jī)，強(qiáng)化活動教育效果，引導(dǎo)畢業(yè)生堅定理想信念、厚植家國情懷，精細(xì)化做好畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，關(guān)心畢業(yè)生的成長和未來發(fā)展，助力他們走好大學(xué)生涯的“最后一公里”，以時代新人的奮斗姿態(tài)奔赴祖國各地建功立業(yè)。

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責(zé)編：文 墨