基于教育信息化的中學(xué)圖書(shū)管理工作創(chuàng)新實(shí)踐

【摘要】教育信息化已成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要途徑，在中學(xué)圖書(shū)管理中，教育信息化能優(yōu)化圖書(shū)管理流程，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提升管理效率，提高圖書(shū)管理的智能化和信息化水平。教育信息化的運(yùn)用，有效促進(jìn)了中學(xué)圖書(shū)管理工作的創(chuàng)新路徑，本文闡述了創(chuàng)新實(shí)踐在提升圖書(shū)管理質(zhì)量、推動(dòng)教育信息化進(jìn)程中的積極作用，探究了基于教育信息化下的中學(xué)圖書(shū)管理工作創(chuàng)新實(shí)踐策略，為中學(xué)圖書(shū)管理工作的現(xiàn)代化提供參考。

【關(guān)鍵詞】教育信息化；中學(xué)；圖書(shū)管理；創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G258.69 " 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2025）04-0160-03

隨著教育信息化的快速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)管理要順應(yīng)信息化發(fā)展時(shí)代的潮流，傳統(tǒng)的圖書(shū)管理方式無(wú)論在工作效率還是閱讀方式都難以滿足當(dāng)前學(xué)生的閱讀需求，“中學(xué)圖書(shū)管理工作應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)為依托進(jìn)行必要的創(chuàng)新，這樣才能緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)校師生提供更好的圖書(shū)服務(wù)”。[1]如何在教育信息化下，借助信息技術(shù)手段，創(chuàng)新圖書(shū)管理方式，提升服務(wù)質(zhì)量，已成為中學(xué)圖書(shū)管理工作亟待解決的問(wèn)題。本文通過(guò)分析教育信息化對(duì)中學(xué)圖書(shū)管理的影響及價(jià)值，探索符合教育信息化要求的圖書(shū)管理創(chuàng)新實(shí)踐，以期為中學(xué)圖書(shū)管理工作的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型提供實(shí)踐指導(dǎo)。

一、整合構(gòu)建數(shù)字化圖書(shū)資源，提高圖書(shū)管理水平

在教育信息化的背景下，構(gòu)建整合數(shù)字化圖書(shū)資源，有助于提升資源的利用效率。

（一）建立數(shù)字圖書(shū)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

在教育信息化的推動(dòng)下，中學(xué)圖書(shū)館可以建立數(shù)字圖書(shū)資源庫(kù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，將紙質(zhì)圖書(shū)轉(zhuǎn)化為電子格式，“不同的讀者在同一時(shí)間可以閱讀相同的資料，或者隨時(shí)隨地閱讀文獻(xiàn)資源，還可以對(duì)文獻(xiàn)資源自行下載、保存”，[2]實(shí)現(xiàn)閱讀資源的共享。數(shù)字圖書(shū)資源庫(kù)極大地方便了學(xué)生快速檢索和獲取所需信息，通過(guò)云存儲(chǔ)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源的遠(yuǎn)程訪問(wèn)和實(shí)時(shí)更新。數(shù)字圖書(shū)資源庫(kù)能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的資源推薦和閱讀路徑規(guī)劃，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，優(yōu)化圖書(shū)資源配置

在整合構(gòu)建數(shù)字化圖書(shū)資源的過(guò)程中，大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)校可以通過(guò)收集學(xué)生的閱讀行為數(shù)據(jù)，如閱讀時(shí)長(zhǎng)、瀏覽記錄、筆記內(nèi)容等，大數(shù)據(jù)算法可分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好及學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而優(yōu)化資源的配置利用。如對(duì)于頻繁訪問(wèn)某一主題的學(xué)生，可推薦相關(guān)領(lǐng)域更專業(yè)精深的優(yōu)秀資源；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，可提供適合學(xué)生實(shí)際的數(shù)字閱讀資源，人工智能技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)智能問(wèn)答、自動(dòng)糾錯(cuò)等功能，從而提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

（三）創(chuàng)新服務(wù)模式，提升圖書(shū)管理服務(wù)水平

在整合構(gòu)建數(shù)字化圖書(shū)資源的同時(shí)，中學(xué)圖書(shū)館要基于教育信息化創(chuàng)新服務(wù)模式，提升圖書(shū)管理服務(wù)水平。如通過(guò)引入智能機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段，為學(xué)生提供更加便捷生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)。智能機(jī)器人可以為學(xué)生提供圖書(shū)檢索、借閱咨詢等服務(wù)，減輕圖書(shū)館管理員的工作壓力；而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件、科學(xué)原理等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。此外，中學(xué)圖書(shū)館還可以利用社交媒體、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等渠道，開(kāi)展線上讀書(shū)會(huì)、講座等活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流合作，提升圖書(shū)管理的服務(wù)質(zhì)量。

二、開(kāi)發(fā)運(yùn)用智能圖書(shū)管理系統(tǒng)平臺(tái)，提升圖書(shū)管理效率

在教育信息化下，開(kāi)發(fā)智能圖書(shū)管理系統(tǒng)平臺(tái)具有提升工作效率的價(jià)值。

（一）運(yùn)用RFID技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)智能化管理

在開(kāi)發(fā)智能圖書(shū)管理系統(tǒng)平臺(tái)的過(guò)程中，學(xué)校可運(yùn)用RFID技術(shù)。通過(guò)在圖書(shū)上粘貼RFID標(biāo)簽，系統(tǒng)能夠自動(dòng)識(shí)別圖書(shū)的身份信息，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的智能化管理。學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)，只需將圖書(shū)放在智能借還機(jī)上，系統(tǒng)就能自動(dòng)讀取圖書(shū)信息，完成借閱手續(xù)。歸還圖書(shū)時(shí)，系統(tǒng)同樣能夠自動(dòng)識(shí)別圖書(shū)并更新借閱記錄。RFID技術(shù)還能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的自動(dòng)盤點(diǎn)和定位，提高了圖書(shū)管理的準(zhǔn)確性和效率。

（二）運(yùn)用人工智能技術(shù)，提升系統(tǒng)智能化水平

在智能圖書(shū)管理系統(tǒng)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)運(yùn)用中，可引入人工智能技術(shù)，進(jìn)一步提升系統(tǒng)的智能化水平。通過(guò)自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等教育信息技術(shù)，系統(tǒng)能夠識(shí)別學(xué)生的語(yǔ)音指令和文本輸入，實(shí)現(xiàn)智能問(wèn)答和自動(dòng)糾錯(cuò)等功能。系統(tǒng)還能根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣點(diǎn)，智能推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)信息。通過(guò)引入人工智能技術(shù)，智能圖書(shū)管理系統(tǒng)平臺(tái)具備更加智能化的管理功能，為學(xué)生提供了更加便捷生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)。人工智能技術(shù)的應(yīng)用也為圖書(shū)館管理員提供了更加高效、智能的工作工具，提高了圖書(shū)館的整體服務(wù)水平。

三、構(gòu)建虛擬圖書(shū)館和在線閱讀空間，促進(jìn)圖書(shū)管理信息化

充分運(yùn)用教育信息化技術(shù)，積極構(gòu)建虛擬圖書(shū)館和在線閱讀空間，能打破傳統(tǒng)圖書(shū)館的時(shí)空限制，學(xué)生不再受限于圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間和地理位置，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)虛擬圖書(shū)館，獲取豐富的圖書(shū)資源和閱讀服務(wù)。

（一）整合優(yōu)質(zhì)圖書(shū)資源，打造個(gè)性化閱讀平臺(tái)

在構(gòu)建虛擬圖書(shū)館和在線閱讀空間的過(guò)程中，學(xué)校要注重整合優(yōu)質(zhì)圖書(shū)資源和個(gè)性化閱讀服務(wù)，打造個(gè)性化的閱讀平臺(tái)。通過(guò)與各大出版社、圖書(shū)館等合作，引入了豐富的圖書(shū)資源和閱讀服務(wù)，如電子書(shū)、有聲讀物、視頻課程等。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，對(duì)學(xué)生的閱讀歷史和興趣偏好進(jìn)行分析，智能推薦相關(guān)圖書(shū)和閱讀服務(wù)，滿足學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求。此外，虛擬圖書(shū)館還提供了個(gè)性化的閱讀設(shè)置和閱讀進(jìn)度跟蹤功能，幫助學(xué)生更好地管理自己的閱讀計(jì)劃和進(jìn)度。

（二）創(chuàng)新閱讀模式，提升閱讀體驗(yàn)

學(xué)校圖書(shū)管理運(yùn)用教育信息技術(shù)，可以創(chuàng)新多種閱讀模式。例如，引入沉浸式的閱讀模式，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于圖書(shū)館或書(shū)店中，享受更加真實(shí)的閱讀體驗(yàn)。運(yùn)用信息技術(shù)還可以提供社交化的閱讀模式，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相分享閱讀心得和筆記，促進(jìn)知識(shí)共享交流。此外，利用信息技術(shù)設(shè)備引入游戲化閱讀模式，將閱讀任務(wù)與游戲元素相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。

（三）加強(qiáng)信息安全防護(hù)，保障閱讀環(huán)境

在構(gòu)建虛擬圖書(shū)館和在線閱讀空間的過(guò)程中，要注重加強(qiáng)信息安全防護(hù)措施，保障學(xué)生的信息化閱讀環(huán)境。學(xué)校圖書(shū)管理可以采用先進(jìn)的加密技術(shù)和安全防護(hù)措施，確保學(xué)生的個(gè)人信息和閱讀數(shù)據(jù)不被泄露或?yàn)E用；建立完善的用戶認(rèn)證和權(quán)限管理機(jī)制，確保只有合法用戶才能訪問(wèn)虛擬圖書(shū)館和在線閱讀空間；學(xué)校圖書(shū)管理員還要定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)潛在的安全漏洞和隱患。這些安全防護(hù)措施能有效保障學(xué)生的閱讀環(huán)境安全穩(wěn)定，提高了系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。

四、應(yīng)用二維碼技術(shù)服務(wù)圖書(shū)管理，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化管理

在教育信息化背景下，應(yīng)用二維碼服務(wù)圖書(shū)管理能夠簡(jiǎn)化借閱流程，提升管理效率。

（一）構(gòu)建二維碼圖書(shū)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能化管理

學(xué)校積極構(gòu)建基于二維碼的圖書(shū)管理系統(tǒng)。這一系統(tǒng)包括圖書(shū)二維碼生成與打印、借閱與歸還掃碼、圖書(shū)狀態(tài)查詢等功能模塊。圖書(shū)館管理員只需在系統(tǒng)中輸入圖書(shū)的基本信息，即可生成唯一的二維碼，并將其打印在圖書(shū)上。學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)，只需使用智能手機(jī)或圖書(shū)館的掃碼設(shè)備掃描二維碼，即可完成借閱操作。歸還圖書(shū)時(shí)，同樣只需掃描二維碼即可確認(rèn)歸還。圖書(shū)館管理員還可以通過(guò)系統(tǒng)查詢圖書(shū)的當(dāng)前狀態(tài)、借閱歷史等信息，實(shí)現(xiàn)智能化管理。

（二）推廣二維碼閱讀卡，實(shí)現(xiàn)便捷借閱

為提升借閱便捷性，可以使用基于二維碼的閱讀卡。學(xué)生只需在圖書(shū)館辦理一張閱讀卡，并在卡上綁定個(gè)人信息和借閱權(quán)限，即可通過(guò)掃描二維碼實(shí)現(xiàn)便捷借閱。閱讀卡上不僅包含了學(xué)生的個(gè)人信息和借閱權(quán)限，還包含了圖書(shū)館的聯(lián)系方式和地址等信息。學(xué)生只需將閱讀卡與智能手機(jī)或圖書(shū)館的掃碼設(shè)備對(duì)接，即可輕松完成借閱操作。閱讀卡還可以作為學(xué)生的身份認(rèn)證憑證，用于在圖書(shū)館內(nèi)享受其他服務(wù)，如參加閱讀活動(dòng)、借閱電子資源等。

（三）利用二維碼技術(shù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，提升閱讀氛圍

除了應(yīng)用于圖書(shū)管理外，利用二維碼技術(shù)可以開(kāi)展多種閱讀推廣活動(dòng)，以提升閱讀氛圍和學(xué)生的閱讀興趣。校園或者班級(jí)可設(shè)置二維碼閱讀墻，將經(jīng)典名著、熱門圖書(shū)等推薦信息以二維碼的形式展示在墻上，學(xué)生只需掃描二維碼即可獲取圖書(shū)的詳細(xì)信息并進(jìn)行借閱。此外，還可以舉辦二維碼閱讀挑戰(zhàn)賽、二維碼閱讀分享會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀并分享自己的閱讀心得和體驗(yàn)。

五、有效應(yīng)用智能語(yǔ)音助手，提高圖書(shū)管理質(zhì)量

智能語(yǔ)音助手的應(yīng)用顯著提升了圖書(shū)檢索的效率。傳統(tǒng)圖書(shū)檢索依賴于人工查詢或電子目錄輸入，過(guò)程煩瑣且易出錯(cuò)。而智能語(yǔ)音助手通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，能夠準(zhǔn)確理解用戶的口頭指令，迅速在數(shù)據(jù)庫(kù)中查找并反饋相關(guān)圖書(shū)信息。這種即時(shí)反饋機(jī)制不僅節(jié)省了用戶的時(shí)間，還極大地優(yōu)化了借閱體驗(yàn)，使得圖書(shū)管理更加人性化、便捷化。此外，對(duì)于視力不佳或有閱讀障礙的學(xué)生而言，智能語(yǔ)音助手更是提供了一種無(wú)障礙的圖書(shū)檢索方式。

（一）構(gòu)建智能語(yǔ)音導(dǎo)航系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)精準(zhǔn)定位

在圖書(shū)管理中，學(xué)?？梢詣?chuàng)新性地構(gòu)建智能語(yǔ)音導(dǎo)航系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過(guò)預(yù)先錄入圖書(shū)的擺放位置與編號(hào)信息，當(dāng)用戶通過(guò)智能語(yǔ)音助手發(fā)出查找請(qǐng)求時(shí)，系統(tǒng)能夠迅速計(jì)算出最佳路徑，并通過(guò)語(yǔ)音指令引導(dǎo)用戶直達(dá)目標(biāo)圖書(shū)所在位置。這種精準(zhǔn)定位功能提高圖書(shū)查找的準(zhǔn)確率，極大地節(jié)省了用戶的時(shí)間與精力，使圖書(shū)管理更加高效便捷。

（二）運(yùn)用智能語(yǔ)音問(wèn)答平臺(tái)，提升圖書(shū)咨詢服務(wù)質(zhì)量

為提升圖書(shū)咨詢服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校圖書(shū)館可開(kāi)發(fā)運(yùn)用智能語(yǔ)音問(wèn)答平臺(tái)。平臺(tái)擁有豐富的圖書(shū)資源與專業(yè)知識(shí)庫(kù)，能夠針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行智能分析與回答。無(wú)論是圖書(shū)推薦、借閱流程咨詢還是圖書(shū)資源查詢，智能語(yǔ)音問(wèn)答平臺(tái)都能提供準(zhǔn)確、及時(shí)的解答。該平臺(tái)還能根據(jù)用戶的興趣與需求，提供個(gè)性化的圖書(shū)推薦服務(wù)，幫助用戶發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的閱讀資源。

（三）融合智能語(yǔ)音助手與移動(dòng)應(yīng)用，打造智慧圖書(shū)管理系統(tǒng)

為了構(gòu)建更加完善的智慧圖書(shū)管理系統(tǒng)，可以將智能語(yǔ)音助手與移動(dòng)應(yīng)用進(jìn)行深度融合。用戶只需通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用即可隨時(shí)隨地與智能語(yǔ)音助手進(jìn)行交互，享受便捷的圖書(shū)檢索、借閱、續(xù)借與歸還服務(wù)。同時(shí)，移動(dòng)應(yīng)用還提供了圖書(shū)評(píng)價(jià)、閱讀分享等功能，鼓勵(lì)用戶積極參與圖書(shū)資源的共建共享。這種線上線下相結(jié)合的服務(wù)模式不僅提升了圖書(shū)管理的智能化水平，還增強(qiáng)了用戶的參與感與歸屬感，為打造智慧校園、推動(dòng)教育信息化進(jìn)程貢獻(xiàn)了重要力量。

綜上所述，“信息化時(shí)代中學(xué)圖書(shū)資料管理在閱讀效果、閱讀方式、閱讀內(nèi)容、閱讀設(shè)施、閱讀思路等諸多方面都具有開(kāi)創(chuàng)性意義”。通過(guò)優(yōu)化圖書(shū)管理流程、構(gòu)建系統(tǒng)平臺(tái)以及應(yīng)用智能語(yǔ)音助手等創(chuàng)新實(shí)踐，能提升中學(xué)圖書(shū)管理工作的管理效率與服務(wù)質(zhì)量，還能促進(jìn)教育信息化的深度融合。未來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與教育理念的不斷更新，中學(xué)圖書(shū)管理工作將繼續(xù)探索新的創(chuàng)新實(shí)踐路徑，為中學(xué)圖書(shū)管理提供更加豐富的閱讀資源與更加便捷的服務(wù)體驗(yàn)。

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