新時(shí)代“樣板黨支部”建設(shè)引領(lǐng)高職學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的實(shí)踐探究

摘" 要：文章以廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)樣板黨支部建設(shè)為實(shí)例，結(jié)合“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎么培養(yǎng)人”的問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)的角度分析新時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的重要性旨在探究新時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的路徑。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生黨建工作面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，包括國(guó)際與國(guó)內(nèi)層面的復(fù)雜挑戰(zhàn)，突出研究高職院校學(xué)生黨建工作的迫切性和必要性。結(jié)合國(guó)內(nèi)外的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，通過(guò)分析其院樣板黨支部的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作的思路，包括思想、工作理念、黨建工作隊(duì)伍建設(shè)、陣地建設(shè)、校園文化結(jié)合以及新媒體運(yùn)用等方面，旨在為新時(shí)代高職學(xué)生黨建工作開(kāi)展提供有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：樣板黨支部；高職院校；學(xué)生黨建工作；新時(shí)代

中圖分類(lèi)號(hào)：G455" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2025）06-0177-04

新時(shí)代，高職院校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新已成為國(guó)家高等教育體系中不可忽視的重要組成部分。習(xí)近平總書(shū)記提出“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎么培養(yǎng)人”的問(wèn)題，［1］為高職院校學(xué)生黨建工作的深入開(kāi)展提供了根本遵循。對(duì)這一系列問(wèn)題的回答不僅涉及學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，更關(guān)乎學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，直接影響到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的主要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要使命。學(xué)生黨建工作作為一項(xiàng)重要的思想政治工作，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。［2］新時(shí)代的學(xué)生黨建工作不僅需要滿足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，更需要面對(duì)國(guó)際與國(guó)內(nèi)諸多復(fù)雜挑戰(zhàn)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展。

在這樣的背景下，如何更好地創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作，成為亟須解決的問(wèn)題。文章以廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)樣板黨支部的建設(shè)為例，通過(guò)總結(jié)該支部的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入研究當(dāng)前學(xué)生黨建工作面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新的工作路徑。

一、新時(shí)代高校學(xué)生黨建工作的重要性

新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要使命。高校要解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎么培養(yǎng)人”的問(wèn)題，既要培養(yǎng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力，更要注重培養(yǎng)思想政治素質(zhì)。高職院校學(xué)生黨建工作要緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)黨建工作，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的責(zé)任感，使之成為既具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，又具有社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。

（一）解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”問(wèn)題

“為誰(shuí)培養(yǎng)人”是高職院校學(xué)生黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。新時(shí)代，要從服務(wù)社會(huì)主義建設(shè)、為人民服務(wù)的高度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。高職院校學(xué)生黨建工作要緊密結(jié)合社會(huì)需求，培養(yǎng)更符合社會(huì)實(shí)際需要的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。［3］在黨建工作中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有益的人才。

（二）解決好“培養(yǎng)什么樣的人”問(wèn)題

“培養(yǎng)什么樣的人”直接關(guān)系到高職院校學(xué)生黨建工作的效果。新時(shí)代，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)黨建工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力。要倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。［4］在黨建工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使之在未來(lái)社會(huì)中更好地融入團(tuán)隊(duì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）解決好“怎么培養(yǎng)人”問(wèn)題

“怎么培養(yǎng)人”是高職院校學(xué)生黨建工作的實(shí)際操作問(wèn)題。新時(shí)代，要采取多元化的培養(yǎng)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。通過(guò)在黨建工作中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的勇氣和能力。［5］要注重實(shí)際操作的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)習(xí)等方式，使學(xué)生能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

二、當(dāng)前學(xué)生黨建工作的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

（一）國(guó)際層面的復(fù)雜挑戰(zhàn)

在國(guó)際層面，高職院校學(xué)生黨建工作面臨國(guó)際外交政治的復(fù)雜尖銳。全球化背景下，國(guó)際關(guān)系更加錯(cuò)綜復(fù)雜，各種國(guó)際矛盾和沖突層出不窮。這對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作提出了更高的要求，要求學(xué)生具備更為深刻的國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維。在這個(gè)背景下，學(xué)生黨建工作需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，使其具備適應(yīng)國(guó)際化環(huán)境的能力。

（二）國(guó)內(nèi)層面的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

在國(guó)內(nèi)層面，高職院校學(xué)生黨建工作面臨國(guó)內(nèi)社會(huì)思潮傳播、改革開(kāi)放進(jìn)入深水區(qū)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展等多方面的挑戰(zhàn)。首先，社會(huì)思潮的傳播速度加快，各種思想觀念交匯碰撞，學(xué)生容易受到來(lái)自社會(huì)的多元化思潮影響。其次，改革開(kāi)放進(jìn)入深水區(qū)，社會(huì)結(jié)構(gòu)正發(fā)生變化，對(duì)學(xué)生的要求也更為多樣化。最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使信息傳播更加迅速，學(xué)生容易受到虛假和負(fù)面信息影響。這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生黨建工作提出了更高的要求，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)思潮，加深對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)，提高辨別信息的能力。

三、院樣板黨支部建設(shè)實(shí)例和實(shí)踐過(guò)程

（一）國(guó)際化視野的培養(yǎng)

在國(guó)際化視野的培養(yǎng)方面，廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)樣板黨支部致力于拓展學(xué)生的國(guó)際交流與合作渠道，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際形勢(shì)和外交政策的理解與分析，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和跨文化溝通能力。通過(guò)組織學(xué)生參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流、舉辦國(guó)際文化活動(dòng)、開(kāi)設(shè)國(guó)際化課程等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，提高其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和全球視野。例如支部組織學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、夏令營(yíng)和交流項(xiàng)目，讓他們與國(guó)外優(yōu)秀青年交流互動(dòng)，開(kāi)闊其國(guó)際視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)積極邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)者來(lái)校講學(xué)，開(kāi)設(shè)國(guó)際化課程，引導(dǎo)學(xué)生深入了解世界各國(guó)的歷史、文化、政治和經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和全球胸懷。

（二）多元化思潮的引導(dǎo)

在多元化思潮的引導(dǎo)方面，廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)樣板黨支部注重尊重和包容不同的思想觀念，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性能力。通過(guò)開(kāi)展辯論賽、主題沙龍、文化講座等活動(dòng)，激發(fā)他們的思想活力和創(chuàng)新潛能。例如支部組織學(xué)生參加各類(lèi)辯論賽和論壇，讓他們就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，鍛煉他們的辯論技巧和思維能力。支部鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)組織和志愿服務(wù)活動(dòng)，倡導(dǎo)自主探索和實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)樣板黨支部注重將黨建工作與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，搭建由學(xué)生參與實(shí)踐的平臺(tái)，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力。支部通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐、科研創(chuàng)新、校園文化建設(shè)等方式，拓展學(xué)生的實(shí)踐領(lǐng)域，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等地開(kāi)展調(diào)研和服務(wù)，鍛煉其實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。支部也鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新項(xiàng)目，指導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高了其綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）跨專(zhuān)業(yè)合作的鍛煉

在跨專(zhuān)業(yè)合作的鍛煉方面，廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)樣板黨支部注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和跨學(xué)科能力，促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)、不同領(lǐng)域的學(xué)生之間交流與合作。通過(guò)組織跨學(xué)科項(xiàng)目、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作等方式，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野，增強(qiáng)其綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。例如支部組織學(xué)生參與跨學(xué)科項(xiàng)目設(shè)計(jì)與研究，讓他們?cè)趯?shí)際項(xiàng)目中跨越專(zhuān)業(yè)界限，協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議和學(xué)術(shù)競(jìng)賽，與其他院校、其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生展開(kāi)交流合作，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科技進(jìn)步。通過(guò)這些跨專(zhuān)業(yè)合作活動(dòng)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高了其綜合競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。

通過(guò)以上實(shí)踐，廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)樣板黨支部在國(guó)際化視野培養(yǎng)、多元化思潮引導(dǎo)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和跨專(zhuān)業(yè)合作鍛煉等方面都取得了顯著成果。為其他高職院校學(xué)生黨建工作提供了有益經(jīng)驗(yàn)，也為深入思考如何更好地創(chuàng)新學(xué)生黨建工作路徑提供了借鑒。

四、創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作的路徑

在創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作的路徑上，需要全面考慮思想引領(lǐng)、工作方法、隊(duì)伍建設(shè)、陣地建設(shè)、新媒體運(yùn)用、校園文化融合、跨學(xué)科創(chuàng)新、社會(huì)資源整合、全員參與與自治機(jī)制創(chuàng)新，以及教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新等方面的因素。以下將分別對(duì)這些創(chuàng)新路徑進(jìn)行詳細(xì)論述。

（一）思想引領(lǐng)的創(chuàng)新

在思想方面的創(chuàng)新上，高職院校學(xué)生黨建工作應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過(guò)推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”教育和主題教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這需要結(jié)合國(guó)際先進(jìn)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，使其既具有國(guó)際視野，又能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。

（二）工作方法的創(chuàng)新

在工作方法方面的創(chuàng)新上，高職院校學(xué)生黨建工作應(yīng)建立靈活高效的工作機(jī)制，發(fā)揮黨員的模范作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與黨建活動(dòng)。同時(shí)，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，確保黨建工作有條不紊地推進(jìn)。還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校其他部門(mén)的協(xié)同合作，形成全員參與、全方位推進(jìn)的良好局面。

（三）隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新

在隊(duì)伍建設(shè)方面的創(chuàng)新上，要注重培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)的工作人員。通過(guò)定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升工作人員的業(yè)務(wù)水平和黨性覺(jué)悟。建立定期評(píng)估機(jī)制，激勵(lì)黨建工作人員不斷提高自身素質(zhì)，更好地履行黨建工作的職責(zé)。

（四）陣地建設(shè)的創(chuàng)新

在陣地建設(shè)方面的創(chuàng)新上，要將黨建活動(dòng)融入校園文化中。與學(xué)校文藝團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)作體現(xiàn)紅色文化的黨建歌曲、舞蹈等形式，提高學(xué)生對(duì)黨建工作的參與度。［6］在各類(lèi)校園活動(dòng)中加入黨建元素，通過(guò)文藝演出、展覽等形式，向?qū)W生傳遞黨的先進(jìn)理念，引導(dǎo)他們從文藝作品中汲取正確的價(jià)值觀。

（五）新媒體運(yùn)用的創(chuàng)新

在新媒體運(yùn)用方面的創(chuàng)新上，要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，拓展黨建工作的傳播渠道。建立黨建工作的官方微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布黨建活動(dòng)信息和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等形式，增強(qiáng)黨建工作在學(xué)生中的影響力。利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行線上培訓(xùn)，提升學(xué)生對(duì)黨建工作的認(rèn)知和理解。

（六）校園文化融合的創(chuàng)新

在校園文化融合方面的創(chuàng)新上，黨建工作要融入校園文化。通過(guò)與學(xué)校文藝團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)作黨建歌曲、舞蹈等形式，使黨建工作更加貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生對(duì)黨建工作的參與積極性。在各類(lèi)校園活動(dòng)中，加入黨建元素，通過(guò)文藝演出、展覽等形式，向?qū)W生傳遞黨的先進(jìn)理念，引導(dǎo)他們從文藝作品中汲取正確的價(jià)值觀。

（七）跨學(xué)科的創(chuàng)新

在跨學(xué)科創(chuàng)新方面，注重建設(shè)充滿活力的黨建團(tuán)隊(duì)。引入其他專(zhuān)業(yè)背景的人才，推動(dòng)黨建工作與不同專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。通過(guò)定期的跨學(xué)科培訓(xùn)，提升工作人員的綜合素質(zhì)，使其具備更強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力?？鐚W(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)將為高職院校學(xué)生黨建工作注入新鮮活力和創(chuàng)新思維。

（八）社會(huì)資源整合的創(chuàng)新

在社會(huì)資源整合方面，要?jiǎng)?chuàng)新整合社會(huì)資源的方式，建設(shè)開(kāi)放型的黨建工作模式。與社會(huì)各界建立緊密聯(lián)系，引入企業(yè)、社團(tuán)等組織參與黨建工作。通過(guò)與社會(huì)資源的深度合作，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展支持。整合社會(huì)資源將充實(shí)學(xué)生黨建工作的內(nèi)涵，使其更貼近社會(huì)需求，更好地助力學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（九）全員參與與自治機(jī)制的創(chuàng)新

在全員參與與自治機(jī)制方面的創(chuàng)新中，建立學(xué)生黨員與非黨員之間的溝通平臺(tái)，形成自我管理的機(jī)制。通過(guò)組建學(xué)生自治組織、設(shè)立學(xué)生代表會(huì)等形式，使學(xué)生更加自覺(jué)地參與到黨建工作中。通過(guò)全員參與與自治機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)他們主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的能力。

（十）教育評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

在教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新方面，創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系，將黨建工作納入學(xué)校綜合評(píng)價(jià)。建立學(xué)生黨建工作的考核指標(biāo)，將其納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。通過(guò)對(duì)學(xué)生黨員的思想政治表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)參與等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)校提供科學(xué)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)依據(jù)。這種創(chuàng)新有助于將學(xué)生黨建工作融入學(xué)校整體培養(yǎng)體系，推動(dòng)學(xué)校更好地履行社會(huì)責(zé)任。

通過(guò)對(duì)創(chuàng)新路徑的論述，為高職院校學(xué)生黨建工作提供了更為全面的指導(dǎo)思想，也為廣大高職院校的學(xué)生黨建工作提供了可借鑒的理念與實(shí)踐路徑。

五、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代，加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新性研究具有十分重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎么培養(yǎng)人”的問(wèn)題，可以更好地服務(wù)社會(huì)主義建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。面對(duì)國(guó)際與國(guó)內(nèi)的復(fù)雜挑戰(zhàn)，創(chuàng)新黨建工作的路徑是當(dāng)務(wù)之急。廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)樣板黨支部的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例，可以為新時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新提供啟示。

綜上所述，新時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作需要深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的問(wèn)題，解決好當(dāng)前面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)黨建工作的創(chuàng)新，可以更好地培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（薦稿人：趙飛樂(lè)，廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：2022年廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科項(xiàng)目黨建暨思政研究重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新研究——以藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院樣板黨支部建設(shè)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：DJSZ2022-02）。

作者簡(jiǎn)介：李沅澤（1985—），女，碩士，廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委宣傳部科員，助理研究員，研究方向?yàn)辄h建研究、思想政治教育研究、紅色文化。