新媒體賦能高校思政教育的價(jià)值與路徑探析

摘" 要：在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)高速發(fā)展背景下，逐漸衍生了許多新媒體平臺(tái)，促使新時(shí)代大學(xué)生信息獲取方式發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，目前大學(xué)生并不具備是非辨別能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良因素的影響。因此，高校需要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，實(shí)現(xiàn)其身心健康成長(zhǎng)。為了提升教學(xué)質(zhì)量與效率，在實(shí)際開展教育過程中，高校教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到新媒體帶給思政教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，探索科學(xué)有效的思政教學(xué)途徑，完善教學(xué)體系，助力取得良好的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；實(shí)效性與廣泛性

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2025）06-0007-04

在新媒體背景下，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為信息傳播的載體，信息呈現(xiàn)海量化特點(diǎn)，其中包括了許多不良思想以及價(jià)值觀，限制了大學(xué)生的發(fā)展，也使高校思想政治教育迎來了全新的挑戰(zhàn)，許多大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)受到了影響，傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響最終教育質(zhì)量。

基于此，高校需要全面創(chuàng)新思政教育手段與策略，結(jié)合新媒體教育的優(yōu)勢(shì)，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人功能，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。

一、新媒體背景下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，高校思政教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在新媒體背景下，學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)易受外部影響，拜金主義等不良思想通過新媒體平臺(tái)迅速傳播，對(duì)高校思政教育帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)。同時(shí)，新媒體的智能化、便捷化特點(diǎn)使得傳統(tǒng)教育模式難以滿足學(xué)生需求，教育效果受到?jīng)_擊。此外，新媒體的普及也對(duì)學(xué)生的自我教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)缺乏自律，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)。因此，高校思政教育亟須探索新的教育模式，以適應(yīng)新媒體時(shí)代的需求。

（一）影響學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國家之間的交流比較密切，而新媒體中包含了各種價(jià)值觀與思想觀念，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠隨時(shí)隨地獲得大量信息，但由于自身是非辨別能力比較差，為一些不良因素提供了入侵的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生容易形成不良的價(jià)值觀以及個(gè)人素養(yǎng)。比如在新媒體平臺(tái)上廣泛傳播的拜金主義等，促使學(xué)生開始懷疑主流價(jià)值邏輯，其意識(shí)形態(tài)也發(fā)生翻天覆地的變化，提高了高校思政教學(xué)的難度。

（二）影響思政教育效果

在新媒體背景下，各種先進(jìn)技術(shù)促使高校思政教育呈現(xiàn)智慧化特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也更加便捷，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。因此，傳統(tǒng)思政教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)手段以及途徑都具有一定的局限性，影響了最終的教育質(zhì)量與效率。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式也具有優(yōu)勢(shì)，思政教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將兩者有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)課堂的有機(jī)融合，以保證教育取得良好的成果。［1］

（三）影響大學(xué)生自我教育

在現(xiàn)代化生活背景下，新媒體已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中的重要組成部分，部分學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了一定的依賴性。部分學(xué)生的自律性以及自我管理意識(shí)比較差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲以及網(wǎng)絡(luò)社交軟件中，而這直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)以及現(xiàn)實(shí)生活中的社交。除此之外，新媒體平臺(tái)包含大量信息，使學(xué)生的眼界更加開闊，對(duì)應(yīng)的價(jià)值觀以及主流意識(shí)形態(tài)發(fā)生了變化。此外，一些不法分子在網(wǎng)絡(luò)上傳播虛假或者違法信息，影響大學(xué)生的精神世界。如果網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與管理不到位，學(xué)生得不到正確的引導(dǎo)，可能會(huì)傳播虛假信息，進(jìn)而出現(xiàn)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。

二、新媒體賦能高校思政教育的重要意義與價(jià)值

在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代背景下，新媒體的崛起為高校思政教育注入了新的活力。新媒體不僅極大地提升了思政教育信息傳播的實(shí)效性與廣泛性，還豐富了教學(xué)形式與內(nèi)容，使之更具時(shí)代感與吸引力。借助微博、微信、抖音等社交媒體平臺(tái)，思政教育工作者能夠隨時(shí)隨地與學(xué)生保持聯(lián)系，有效拓展思政教育陣地，讓教育更貼近學(xué)生生活。同時(shí)，新媒體的多元化的信息資源和創(chuàng)新的教育形式，如短視頻、VR技術(shù)等，為學(xué)生提供了更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)了思政教育的互動(dòng)性和體驗(yàn)性。這些變革不僅提升了思政教育的效率和質(zhì)量，也為學(xué)生提供了更多元、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇，使思政教育在新媒體時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

（一）提升信息傳播實(shí)效性與廣泛性

高校在開展思政教育過程中，將新媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的有效工具，使教育信息傳播的實(shí)效性以及廣泛性顯著提升。在教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用社交媒體，包括微博、微信、QQ、抖音、騰訊會(huì)議等，使高校思想政治教育工作者可以不受時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思政課堂的延伸與拓展，以便利、高效、有針對(duì)性地開展工作，在整個(gè)教育能夠貫穿到學(xué)生生活中。學(xué)生可以靈活運(yùn)用移動(dòng)智能設(shè)備在對(duì)應(yīng)的軟件中獲取信息，提升教學(xué)的便利性。［2］教師可以利用微信公眾號(hào)或者微博將自己瀏覽的國家大事以及時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)載給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)正確的輿論引導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)評(píng)論、互動(dòng)、交流意見，進(jìn)而便于及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及價(jià)值取向，保證教學(xué)更加高效。在潛移默化的熏陶下，學(xué)生也能夠建立正確的社會(huì)認(rèn)知。

（二）豐富思政教學(xué)形式與內(nèi)容

在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)連載著海量信息，為高校思想政治教育提供了更多的素材，并且學(xué)習(xí)資源也呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，包括了短視頻、圖片等多種方式，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而吸引更多學(xué)生參與其中。除此之外，新媒體環(huán)境信息更新比較快，為思想政治教育注入了更多生活場(chǎng)景和服務(wù)功能。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)渠道，高校思想政治教育工作者可以及時(shí)獲取大量新鮮資訊，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱，打通溝通壁壘，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育真正實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”。高校思政課教師在實(shí)際開展教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限中脫離出來，以理論為保障，以信息為依托，以平臺(tái)為媒介，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教育手段，使教育內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性、整體性、時(shí)代性的特征，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。［3］

（三）提升思政教育互動(dòng)性與體驗(yàn)性

在數(shù)字化發(fā)展背景下，傳統(tǒng)線下說教式、灌輸式的教育形式已經(jīng)難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)在需求和新時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展需要。人工智能主播隨時(shí)隨地響應(yīng)，VR設(shè)備讓沉浸式學(xué)習(xí)情境成為現(xiàn)實(shí)，新媒體思想政治教育形式更符合教育對(duì)象的行為習(xí)慣和內(nèi)在需要，其教育渠道更全面、更直觀、更立體，產(chǎn)生的效果也更好。一些黨史著作采用漫畫、短視頻的方式表達(dá)內(nèi)容，很多思政教育微紀(jì)錄片在多家網(wǎng)絡(luò)視聽平臺(tái)的點(diǎn)擊量不斷攀升，這種接地氣、鮮活的呈現(xiàn)形式深受青年學(xué)生喜歡。因此，高校思政教師應(yīng)當(dāng)整合優(yōu)質(zhì)新媒體資源，提煉經(jīng)典案例，并結(jié)合案例本身的故事性、趣味性、互動(dòng)性開展思政教育，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，從而增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同，使新媒體思想政治教育真正做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

三、新媒體賦能高校思政教育的有效策略

在當(dāng)前教育事業(yè)不斷改革背景下，思想政治教育工作得到了高校的廣泛重視，其對(duì)大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)成才有著一定的積極影響，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和政治素養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)全面普及，使新媒體蓬勃發(fā)展。新媒體具有信息傳播迅速、滲透性強(qiáng)等特點(diǎn)，促使政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)運(yùn)行機(jī)制發(fā)生翻天覆地的變化，而人們的生活以及工作方式也隨之轉(zhuǎn)變。處在新環(huán)境與新變化下，高校思政教師需要認(rèn)識(shí)到新媒體新技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)，全面創(chuàng)新教育途徑，將傳統(tǒng)思政優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)融合，促使教育時(shí)代感與吸引力顯著提升，進(jìn)而取得良好的教學(xué)成果。［4］

（一）促使教師創(chuàng)新思政教育理念

新媒體是在互聯(lián)網(wǎng)與各種先進(jìn)技術(shù)迅猛發(fā)展下所衍生出來的一種全新媒體形式，在此過程中數(shù)字技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，將各種App作為載體進(jìn)行信息傳播，其具有傳播速度快、范圍廣、交互性強(qiáng)、形式豐富等特征。在這一背景下促使整個(gè)高校思想政治教育生態(tài)發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，賦予了學(xué)生一定的主動(dòng)權(quán)與參與權(quán)。為了使教育跟上時(shí)代發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，思政教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育理念，樹立良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，有效建立起傳統(tǒng)思想政治教育與新媒體技術(shù)之間的聯(lián)系，將新媒體作為學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)。

高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)從以往單向灌輸?shù)慕逃砟钪忻撾x出來，明確自身在教學(xué)中的地位以及作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極有效的引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)交流，使整個(gè)教育模式能夠符合思想政治工作規(guī)律以及新媒體傳播規(guī)律，為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，堅(jiān)持自我教育，跟上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想政治理論知識(shí)，掌握新媒體技能，并且具備剖析網(wǎng)絡(luò)社會(huì)熱點(diǎn)問題的能力，在這一基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想政治教育方式方法，掌握教育的主動(dòng)權(quán)。［5］除此之外，高校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)制訂科學(xué)完善的激勵(lì)以及管理機(jī)制，促使思政教師提升運(yùn)用新媒體技術(shù)開展教育工作的積極性，并且不斷提升自身的媒介素養(yǎng)，能夠在復(fù)雜的新媒體信息中精準(zhǔn)的判斷并且選擇一些具有教育價(jià)值的思政教育信息與資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極正向的引導(dǎo)，使整個(gè)教育取得良好的成果。因此，高校應(yīng)當(dāng)搭建專業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教師專業(yè)理論、技術(shù)運(yùn)用等多個(gè)方面的教育指導(dǎo)，保證教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中能夠熟練掌握和運(yùn)用好新媒體技術(shù)與思想政治教育工作相結(jié)合的工作技能，為教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思政教育途徑

高校在實(shí)際開展思政教育過程中應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代發(fā)展腳步，認(rèn)識(shí)到新媒體具有的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，將其靈活運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高效與智慧化教學(xué)。高?？梢愿鶕?jù)自身教育特色以及專業(yè)優(yōu)勢(shì)打造一個(gè)良好的思想政治教育平臺(tái)，有效彰顯新媒體在校園文化建設(shè)中的價(jià)值與作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生實(shí)際生活與網(wǎng)絡(luò)教育緊密聯(lián)系到一起，不斷探索符合當(dāng)代大學(xué)生信息獲取以及交流的方式，保證學(xué)生能夠積極參與到其中，形成新穎高效的雙向互動(dòng)教育模式，收獲良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在此過程中，教師需要重點(diǎn)利用官方新媒體平臺(tái)，將其作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育關(guān)鍵。［6］許多高?？梢源罅ν七M(jìn)“兩微一端”、主題教育網(wǎng)站、虛擬交互社區(qū)建設(shè)，創(chuàng)建線上黨校、黨建園地、論壇社群等思想政治工作新媒體平臺(tái)，創(chuàng)作和傳播大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，遵循網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律開展思想政治教育。

除此之外，教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，還可以靈活運(yùn)用微信、微博等新興媒體社交平臺(tái)，拓展思政教學(xué)途徑與載體，使思想政治教育實(shí)效性顯著提升，有效突破面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流方式。教師與學(xué)生可以通過線上平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流與互動(dòng)，促使思政教育親和力與吸引力顯著提升。同時(shí)，教師也能夠動(dòng)態(tài)化監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供針對(duì)性的價(jià)值引導(dǎo)。總之，在新媒體教學(xué)背景下，教師應(yīng)當(dāng)將思想理論教育與新媒體技術(shù)融合到一起，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，明確學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中存在的困難，全方位創(chuàng)新思想政治教育工作方式，使正確的價(jià)值觀和主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，保證高校思政教育取得良好的成果。

（三）營(yíng)造良好的思政教育環(huán)境

在新媒體時(shí)代背景下，思政教師應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代發(fā)展腳步，靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新與改革。為了使整個(gè)教學(xué)更加積極正向地開展，高校應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)教育空間，實(shí)現(xiàn)正能量的傳播，學(xué)生也能夠得到潛移默化的熏陶，逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，高校思政課教師應(yīng)當(dāng)大力傳播紅色文化、中華傳統(tǒng)文化等先進(jìn)文化。信息海量化、多元化是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的重要特征，是當(dāng)前各種文化思潮的重要聚集地，青年大學(xué)生正處于“三觀”塑造的關(guān)鍵時(shí)期，置身其中不免受到負(fù)面信息的沖擊。［7］高校要充分抓住新媒體時(shí)代特點(diǎn)，借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行主流文化的宣傳，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想輿論的引導(dǎo)，為大學(xué)生堅(jiān)定文化自信提供支撐。通過開展線上文化教育活動(dòng)，豐富學(xué)生精神文化生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

此外，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理。新媒體環(huán)境的自由互動(dòng)和及時(shí)傳播是網(wǎng)絡(luò)輿情形成的重要條件。高校應(yīng)制訂好處理網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)預(yù)警方案，建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控平臺(tái)，并通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)輿情，跟蹤網(wǎng)絡(luò)中的各種信息源，合理預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展趨勢(shì)，按照網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)。［8］對(duì)不實(shí)報(bào)道與突發(fā)事件產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿情要第一時(shí)間發(fā)出官方聲音，有效引導(dǎo)輿論，加強(qiáng)分析研判，完善網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)機(jī)制，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)。

總之，新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，為當(dāng)前高校思想政治工作帶來了前所未有的機(jī)遇，要遵循“主動(dòng)借助新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)”，為推動(dòng)高校思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展凝心聚力。

四、結(jié)語

在新媒體發(fā)展背景下，高校思政教育迎來了全新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到目前學(xué)生生活環(huán)境以及信息獲取方式，在進(jìn)行思想政治引導(dǎo)的過程中能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，充分利用新媒體技術(shù)，搭建線上教學(xué)平臺(tái)，利用微信、微博等開展教育活動(dòng)，有效提升學(xué)生的興趣和參與度，使思政教育有效地貫穿到學(xué)生的生活中，構(gòu)成多元化教育格局，使整個(gè)思政教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)效性。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師新媒體素養(yǎng)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營(yíng)造，打造良好的教育環(huán)境，保證學(xué)生樹立正確的“三觀”。

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（薦稿人：于晶，黑龍江省財(cái)政廳正高級(jí)會(huì)計(jì)師）

（責(zé)任編輯：陳華康）

作者簡(jiǎn)介：李之也（1997—），女，碩士，哈爾濱音樂學(xué)院助教，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。