新媒體時代高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)融合路徑分析

摘" 要：在數(shù)字化媒體盛行的年代，“大數(shù)據(jù)”作為新型信息技術，已成為信息時代發(fā)展的主題。在此背景下，高校亟須重視“大數(shù)據(jù)”對大學生思想行為的影響。新媒體時代，文章重新審視新媒體與大數(shù)據(jù)之間的關系，以高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)的融合發(fā)展為研究對象，系統(tǒng)論述了二者融合發(fā)展的必要性和現(xiàn)狀，并對高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)融合發(fā)展進行路徑分析。這對助力建設社會主義文化強國，維護國家文化安全，凝聚中華民族凝聚力至關重要。

關鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；大數(shù)據(jù)；數(shù)字素養(yǎng)

中圖分類號：G416" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）06-0003-04

隨著現(xiàn)代新媒體技術的飛速發(fā)展，高校師生成為使用平板電腦與智能手機等移動智能設備的集中人群，他們受網絡數(shù)據(jù)中海量資訊的影響，思想活動日益復雜。在信息化時代背景下，國內多種社會思潮在網絡虛擬空間碰撞和傳播，高校要站穩(wěn)守好意識形態(tài)工作的“前沿陣地”，充分運用“大數(shù)據(jù)”這一優(yōu)勢，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，創(chuàng)新網絡思想政治教育新路徑，是當前高校思想政治教育工作面臨的新課題。［1］

本研究以習近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思主義基本原理為理論依據(jù)，在新媒體背景下，對思想政治教育與大數(shù)據(jù)的融合進行分析，進而全面把握大數(shù)據(jù)對高校意識形態(tài)工作面臨的現(xiàn)實問題和迫切需要，進一步加強黨對高校意識形態(tài)工作的領導，鞏固大學生共同的思想基礎，堅定大學生的理想信念，以達到立德樹人的根本目的。

一、新媒體時代高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)的關系

新時代推動思政課改革創(chuàng)新需要依靠大數(shù)據(jù)打造新引擎，注入新動力。［2］高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)具有直接的關聯(lián)性，這不僅給高校思想政治教育帶來了機遇，同樣也帶來了巨大的挑戰(zhàn)?！皵?shù)字思政”是時代要求，也是高校思想政治教育的追求，體現(xiàn)了全面落實立德樹人根本任務。

首先，高校學生思想意識行為呈現(xiàn)數(shù)據(jù)化特點，可以通過科學的分析和客觀判斷，精準地找到高校學生的現(xiàn)實需要并幫助解決他們遇到的問題。這種“潤物細無聲”的方式，能夠提升高校思想政治教育的科學性和人性化，也體現(xiàn)了現(xiàn)代技術與思政課程教育核心的融合。

其次，大數(shù)據(jù)成為高校思想政治教育的新載體。一方面，在高校的思政課堂中，對于載體的選擇可直接影響到課堂的教學效果和課堂的氛圍，所以大數(shù)據(jù)的引入對于高校思想政治的結合是一個創(chuàng)新點。另一方面，網絡信息載體所帶來的海量化教育模式也能更好地幫助教育工作者在課堂內容選取上更加豐富，從而實現(xiàn)“有教無類”“教學相長”的理想教育模式?？梢姡\用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育工作是“讓正能量更強勁、主旋律更高昂”的根本路徑。［3］

二、新媒體時代高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)融合的必要性

（一）有助于準確把握學生多樣化發(fā)展需求

新媒體時代的高校思政教育發(fā)展與大數(shù)據(jù)進行有效融合，有助于準確把握學生多樣化發(fā)展需求。首先，數(shù)據(jù)作為一種信息資源，不僅真實反映人們的生活狀態(tài)，更承載著個人喜好、情感認知和價值取向，日漸成為高校思想政治教育精準化的實踐基石。高校通過全方位數(shù)據(jù)展現(xiàn)學生思想行為發(fā)展全貌，以幫助思想政治教育者精準識別學生需求，精準供給教育形式，為后續(xù)階段的思政教育工作高水平推進奠定了堅實基礎。其次，當前，信息化、智能化的生活環(huán)境使得大學生的思想更具多元化，對高校思想政治教育的訴求更加多樣，傳統(tǒng)“大水漫灌式”的教育方式難以滿足當前大學生的多元化發(fā)展需要，只有把握學生思想行為動態(tài)，分析學生多樣化需求，才能提高思想政治教育的針對性。

（二）有助于不斷提升思想政治教育針對性

高校思想政治教育工作方法是否科學、有效，直接決定著思想政治理論課發(fā)揮立德樹人關鍵課程的質效。大數(shù)據(jù)賦能高校思想政治教育導致最突出的變革就是方法具有針對性。第一，教育對象是開展思想政治教育活動的出發(fā)點與落腳點，借助大數(shù)據(jù)能有效縮短對教育對象信息獲取的時間和空間，并全方位、多角度分析教育對象思想認識、行為活動所呈現(xiàn)的思想狀態(tài)，提供有效的數(shù)據(jù)信息支撐。第二，提升教育活動實施的質效。在大數(shù)據(jù)信息技術加持下，大數(shù)據(jù)可以幫助教育者準確把握高校學生學習、生活及思想動態(tài)，精準分析學生的多樣化需求，以提供精準化、個性化思想政治教育管理與服務。

（三）有助于促進思想政治教育模式革新

傳統(tǒng)的思想政治教育實踐模式是根據(jù)教材和教師的經驗規(guī)劃教育。當前，思想政治教育環(huán)境已發(fā)生深刻變化，傳統(tǒng)的思想政治教育理念模式已經不能滿足當前培養(yǎng)高等人才的需要?！按髷?shù)據(jù)+思想政治教育”催生了精準思維、精準施策的新模式，是思想政治教育模式的優(yōu)化創(chuàng)新和系統(tǒng)現(xiàn)代化的升級。高校要著力發(fā)展多元化辦學路徑，創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育。當下，以新媒體矩陣為載體，創(chuàng)新網絡新模式，已成為提升高校思想政治教育實效的重中之重。

三、新媒體時代運用大數(shù)據(jù)推進高校思想政治教育工作所面臨的問題

（一）難以打破高校思想政治教育主體傳統(tǒng)觀念

部分高校思想政治教育者仍固守傳統(tǒng)教育教學思想，造成了數(shù)據(jù)資源浪費。一方面，大數(shù)據(jù)力求我國的高校思政工作者在已經深入人心的經驗主義思想下，突破傳統(tǒng)認知上的框架，突破舊觀念，不斷實現(xiàn)教育理論創(chuàng)新，這在實際教學工作中的推廣和應用有很大難度。另一方面，高校思想政治教育工作者也面臨著專業(yè)知識與大數(shù)據(jù)結合的問題，這意味著很多思想政治教育工作者無法有效利用大數(shù)據(jù)平臺和系統(tǒng)。高校思想政治教育的發(fā)展還沒有完全適應新媒體時代的教育特點、教育方法、教育策略、教育計劃，沒有及時做出調整。一些學校繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教育模式和策略進行思想政治教育，嚴重影響了高校網絡思想政治教育工作的正常運行。

（二）大數(shù)據(jù)信息碎片化沖擊大學生思想政治教育主流意識形態(tài)

高校思想政治教育最核心的目標在于培養(yǎng)具有正向價值觀念的年輕一代，在數(shù)字化時代的沖擊之下，海量信息的碎片化對在校學生價值取向的塑造帶來了空前的挑戰(zhàn)。首先，多元化的信息突破了時間、地點的界限，這些信息第一時間完全暴露在大學生的視野中。然而，在此階段大學生的辨識能力和自主判斷尚未成熟，這些虛偽、暴力和淫穢內容可能會影響大學生價值觀的形成并產生負面影響。作為互聯(lián)網社交的主要參與者，大學生是開放式社交媒體應用的主體，他們享受著社交平臺的虛擬特性帶來的言論自由，但也伴隨著一些錯誤觀點的出現(xiàn)，甚至是虛假言論，這無疑會對高校思政教育中價值觀的培育產生很大影響。其次，從全球視角來看，部分國外反動力量能夠利用網絡媒體的強大傳播力，通過特定渠道、某些平臺將扭曲的價值觀滲透進國內，灌輸給我國青少年，對大學生進行非主流價值觀的隱形滲透，侵蝕新生代價值觀和生活態(tài)度。

（三）高校思想政治教育大數(shù)據(jù)治理實效性偏低

首先，在大規(guī)模數(shù)據(jù)管理上責任主體和職責分配不清晰。當前的高校工作方式仍然較為傳統(tǒng)，無法全面整合各個領域的教學、研究及管理等方面的數(shù)據(jù)形成，并未構建完整的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)，出現(xiàn)了思想政治教育的數(shù)字化碎片化問題。其次，對于大范圍數(shù)據(jù)管理的意識形態(tài)安全的關注度還需提高。在面對多樣、海量、碎片化的數(shù)據(jù)時，高校無法精準識別和處理隱藏在大數(shù)據(jù)集中的價值；在處理日益復雜的大數(shù)據(jù)相關信息過程中，主流意識形態(tài)的話語權被削弱，提高防范網絡環(huán)境下思維的能力是迫切的現(xiàn)實需求。最后，應用大數(shù)據(jù)管理的有效性較低，高校通常無法快速有效地處理大型數(shù)據(jù)集，對相關數(shù)據(jù)的抓取、選擇和分析也比較緩慢，預測和指導網絡的能力較低，導致高校經常遭遇網絡輿論危機，這必然給高校帶來極大的挑戰(zhàn)。

四、新媒體時代高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)融合創(chuàng)新的策略

如今，大數(shù)據(jù)應用已滲透到社會生產生活的方方面面，學生受海量信息的影響，思想活動日益復雜，這也對高校思想政治教育提出了不同以往的新要求，這種新形勢的變化也讓高校與社會之間的關系深度融合。同時，各類觀點、理念等信息也在高校的氛圍內相互碰撞并產生影響力，爭奪主導輿論的話語地位，必然給高校帶來極大的挑戰(zhàn)。在新媒體時代背景下，如何用好大數(shù)據(jù)更新思想政治教育理念與教育方式，是當前高校思政教育必須直面的重要問題。

（一）提高高校思想政治教育主體大數(shù)據(jù)素養(yǎng)

目前，一些國內高等院校的思想政治教育者對于大數(shù)據(jù)的理解和運用能力有限，缺乏足夠的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，缺少具備多學科背景的專業(yè)化人才，阻礙了大數(shù)據(jù)同思想政治教育的深層結合。為了消除這種融合技術障礙，高校需要加強大數(shù)據(jù)領域人才培養(yǎng)，積極創(chuàng)新并建立以思想政治教育為主導的大數(shù)據(jù)人才發(fā)展系統(tǒng)，而綜合素質高的教師隊伍是提高思想政治理論課課內實踐教學實效的關鍵。［4］第一，加強思想政治教育人才隊伍的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓。通過整合校園內的各類資源，提供必要的物資、經費和技術支持，從而推動教育工作者定期的學習訓練工作，使其熟悉掌握大數(shù)據(jù)的思維特點、大數(shù)據(jù)的基本操作技巧以及大數(shù)據(jù)的倫理規(guī)范等，不斷提升其大數(shù)據(jù)綜合分析應用的能力水平。第二，推進大數(shù)據(jù)領域的交流互動，充分調動人才資源。高校教育工作者要充分運用現(xiàn)代社會的先進觀念，創(chuàng)造新的思政工作觀念，在新形勢下運用新手段、研究新動態(tài)、解決新問題。運用科學化的教育方法，對大學生進行有效的教育。教育工作者要根據(jù)實際情況采取措施，順勢而為，并關注數(shù)據(jù)收集、保存與處理的技術手段，以更好地解讀和分析大量的信息數(shù)據(jù)。與此同時，還需要具備數(shù)據(jù)敏銳度和邏輯思維能力，以便對這些海量數(shù)據(jù)進行有價值的提煉和有針對性的整合，通過深入理解其內在的邏輯構造及整個系統(tǒng)的運作方式，將復雜的數(shù)據(jù)整合成具有價值的信息，為高校學生管理工作提供指導原則和理論基礎，使我們在新的環(huán)境中更具有競爭力，能夠主動出擊占領新形勢下工作的主動性和方法性。

（二）利用數(shù)據(jù)處理信息將針對性與預防性教育結合

一方面，要滿足針對性的教學需求。第一，結合學生的學情進行統(tǒng)籌思考，制訂教學策略。結合大學生年齡特點，將原本的理論內容和現(xiàn)實案例相結合，通過講解案例讓理論和現(xiàn)實的生活有機結合，發(fā)揮理論指導作用。同時，組織大學生深入基層，認識我國基本國情，實現(xiàn)理論育人以及實踐育人相結合。第二，要注重大學生媒體化的生活方式，當代大學生渴望從大數(shù)據(jù)當中汲取知識，而新媒體時代為大學生提供了新的契機。在此基礎上，教師要充分認識到大學生的生活和學習方式，制訂針對性的教育原則。在實際教學中，教師可以依托大數(shù)據(jù)資源，從網絡選擇學生關注的社會熱點以及時事新聞，將思政課與大數(shù)據(jù)新聞結合起來，充分利用微課和翻轉課堂等形式，創(chuàng)新大數(shù)據(jù)下的針對性教學機制。

另一方面，在滿足針對性原則的基礎上，高校思政課教師同樣要滿足預防性的教育原則。首先要對大學生做好大數(shù)據(jù)時代的價值牽引，遵循馬克思主義的基本原則，根據(jù)思想政治教育的內容和方法，從紅色基因、頂層設計以及黨史學習教育等多個方面出發(fā)，實現(xiàn)對大學生價值觀的引領，從而糾正大學生的思想動態(tài)，促使大學生樹立科學的思想觀和價值觀。其次，要滿足大數(shù)據(jù)時代大學生邏輯思辨的需求。培養(yǎng)大學生盡量應用邏輯論證以及思維論證的方法，對大數(shù)據(jù)時代下的思潮進行判斷和論證，從而應用邏輯思維來實現(xiàn)對碎片化知識的判斷，正確掌握思想政治理論知識。

（三）加強大數(shù)據(jù)技術的管理運行和政策保障

為了讓大數(shù)據(jù)技術在思政教學中發(fā)揮最大的效益，需要依靠高效的管理運行和政策保障。首先，要加強網絡時代高校思想政治工作的內容管理。網絡思想政治工作要始終堅持“內容為王”，占領思想理論教育信息傳播制高點，在把握內容的專業(yè)性、科學性和權威性的基礎上，拓展內容的多樣性、生動性和趣味性，發(fā)揮網絡環(huán)境下高校思想政治工作的實際效能。［5］其次，要優(yōu)化制度框架，提升監(jiān)管力度，制定實用性強的規(guī)則條例，清晰地闡述相關的規(guī)定，以構建出基于大數(shù)據(jù)建設管理及使用的有序環(huán)境，營造良好、規(guī)范的局面。同時，大數(shù)據(jù)技術在高校思想政治教育中的運用通常是自主的，若缺乏激勵，短期工作積極性的提升難免會出現(xiàn)問題。因此，應創(chuàng)建一套全面且合理有效的獎罰激勵機制，對優(yōu)秀的組織和教育者進行表彰獎勵，以調動各級教育工作者使用大數(shù)據(jù)技術的積極性和主動性。

（四）積極主動挖掘大數(shù)據(jù)謀求變革

一方面，需要增強“大數(shù)據(jù)”思維，并創(chuàng)建一套標準化的高等教育政治管理智能系統(tǒng)，以便從全面的角度收集數(shù)據(jù)并對輿情作出判斷。另一方面，要努力構建校園網絡化學習平臺，構建馬克思主義基本原理及其在中國應用的新發(fā)展理念的理論智庫、中華優(yōu)秀的歷史文化智庫、革命文化智庫、社會主義先進文化智庫等多種共享資源庫，讓教師和學生可以隨時獲取精神上的滋養(yǎng)。

大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨著“如何看待數(shù)據(jù)、如何利用數(shù)據(jù)”的問題，創(chuàng)新高校思想政治教育工作，必須與時俱進，充分利用大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育工作上的作用及優(yōu)勢，推動高校思想政治教育工作數(shù)字化的進一步轉型升級，推動高校思想政治教育工作網絡化、信息化、智能化，推動高校思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新步入新時代。［6］

五、結語

新媒體時代，特別是在互聯(lián)網廣泛應用的時代，高校思想政治教育工作的開展面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)。將高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)進行深度融合是一個漫長的過程，它不僅關乎國家的長遠利益而且與社會的未來發(fā)展息息相關。各種海量大數(shù)據(jù)信息影響著人們生活的各個方面，必須加強數(shù)據(jù)收取與采集，批判地運用大數(shù)據(jù)的思想理念，更加迅速地了解各種影響制約教育成效的動態(tài)數(shù)據(jù)，對癥下藥。［7］對此，這更需要在國家、社會和學校的共同努力下，推動傳統(tǒng)教育工作和新媒體之間的深度融合，利用數(shù)據(jù)信息和數(shù)據(jù)技術優(yōu)化現(xiàn)有的資源配置實現(xiàn)結構調整，不斷開創(chuàng)思想政治教育的新局面，提升思想政治教育工作的吸引力和有效性。

參考文獻：

［1］ 馬天琛，李懷杰. 運用“互聯(lián)網+”創(chuàng)新高校思想政治教育路徑探析［J］. 思想理論教育導刊，2018（07）：128-131.

［2］ 劉洋. 運用大數(shù)據(jù)提升高校思想政治理論課教學實效的反思［J］. 思想理論教育，2021（11）：72-77.

［3］ 丁威，解安. 習近平社會主義現(xiàn)代化強國目標體系研究［J］. 學術界，2017（12）：178-190.

［4］ 趙越. 高校思想政治理論課課內實踐教學的探索與思考［J］. 沈陽大學學報（社會科學版），2020（03）：347-350.

［5］ 李東坡，陳靜. 網絡時代高校思想政治工作的困境與對策［J］. 重慶郵電大學學報（社會科學版），2022，34（04）：86-93.

［6］ 辛寶忠，于欽明，姚鳳禎. 運用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育工作路徑探究［J］. 思想理論教育導刊，2019（08）：140.

［7］ 石益. 大數(shù)據(jù)背景下的高校大學生思想政治教育創(chuàng)新研究［J］. 才智，2018（04）：112.

（責任編輯：陳華康）

作者簡介：杜雨來（1981—），男，博士，廈門醫(yī)學院馬克思主義學院副教授，研究方向為思想政治教育；馬藝源（1997—），女，碩士在讀，佳木斯大學馬克思主義學院，研究方向為思想政治教育。