貴州紅色文化與高校音樂專業(yè)課程思政融合路徑與價值研究

貴州省擁有深厚的紅色文化底蘊(yùn)，作為紅軍活動最為廣泛、持續(xù)時間最長的省份之一，其紅色文化資源豐富多樣，分布廣泛，形成了具有鮮明特色的貴州紅色文化。這些資源包括重要的會議會址、戰(zhàn)斗遺址、紀(jì)念碑，以及與紅色文化相關(guān)的各類文獻(xiàn)資料和研究成果，共同構(gòu)筑了貴州紅色文化體系。將貴州紅色文化與高校音樂專業(yè)課程思政緊密結(jié)合，有利于深入挖掘并整合貴州紅色文化中的育人價值，將其融入教學(xué)體系，從而有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 貴州紅色文化與高校音樂專業(yè)課程思政融合的理論基礎(chǔ)

1.1 紅色文化

紅色文化是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民族獨(dú)立活動，以加深其對紅色文化的理解。其次，應(yīng)重視課程考核與評價工作，將貴州紅色文化學(xué)習(xí)實(shí)踐情況作為學(xué)生考核的關(guān)鍵方面。細(xì)化考核指標(biāo)，將學(xué)生的演唱、演奏、創(chuàng)作作品，以及音樂實(shí)踐等多個方面納入考核評價體系，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐貴州紅色文化的積極性和主動性。

1.2 課程思政

課程思政是思想政治教育與專業(yè)課程深度融合的成果，是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分認(rèn)識到課程思政教育的重要性，從專業(yè)課程中挖掘思政元素袁并將其融入教學(xué)之中。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的同時，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 課程思政有利于專業(yè)課程與思想政治教育的同向同行，這要求高校在人才培養(yǎng)過程中將課程思政建設(shè)作為育人的重要手段，構(gòu)建多元立體的課程思政教學(xué)體系。通過課程思政，學(xué)生能更好地理解專業(yè)知識所承載的社會價值，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，為未來發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

2 貴州紅色文化與高校音樂專業(yè)課程思政融合的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

2.1 貴州紅色文化資源

2.1.1

紅色物質(zhì)文化資源

貴州省因其特殊的地理環(huán)境成為中國革命的重要戰(zhàn)場，"形成了大量具有重要保存價值和教育意義的紅色物質(zhì)文化資源。這些遺產(chǎn)包括眾多革命遺址，如遵義會議會址， 一座看似平凡的兩層磚木結(jié)構(gòu)建筑，卻見證了中國革命的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。遵義會議會址的每一磚每一瓦都承載著中國革命沉重的歷史記憶。婁山關(guān)作為一處重要的紅色地標(biāo)，見證了我軍與敵人的激烈戰(zhàn)斗，留下了眾多戰(zhàn)斗遺址。四渡赤水紀(jì)念館通過豐富的歷史文物和翔實(shí)的資料， 生動再現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在貴州省的戰(zhàn)斗歷程。此外，貴州省還有眾多革命烈士陵園和歷史紀(jì)念館， 這些物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載著紅色文化精神， 銘記著革命先烈的英勇事跡。

2.1.2 紅色精神文化資源

貴州省的紅色精神文化遺產(chǎn)同樣極為豐富，為高校提供了豐富的紅色文化教育資源。例如，遵義會議所體現(xiàn)的實(shí)事求是、獨(dú)立自主、堅定信念、民主團(tuán)結(jié)等精神，成為當(dāng)時挽救中國革命的重要指導(dǎo)思想，也是中國共產(chǎn)黨的寶貴精神財富。 紅軍在四渡赤水過程中展現(xiàn)卓越的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和集體軍事智慧， 以及在困難面前勇于創(chuàng)新的精神，至今仍具有深遠(yuǎn)影響遙同時， 貴州省各族人民在革命斗爭中義無反顧地支持紅軍，展現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)精神和愛國情懷。這些紅色精神文化遺產(chǎn)不斷激勵著當(dāng)代青年勇往直前， 并為愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育提供了生動的素材，成為高等教育中育人的重要價值導(dǎo)向。

2.2 貴州紅色文化的思政育人價值體現(xiàn)

習(xí)近平總書記指出：“中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化?！盵3]要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化袁用好紅色文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，豐富人民精神文化生活。在紅色文化的熏陶下，學(xué)生能夠深植愛國情懷，自覺成為紅色文化的傳播者。貴州地區(qū)紅色文化資源豐富， 為高校音樂專業(yè)課程思政教學(xué)提供了寶貴的素材。在這一過程中，紅色文化資源的融入能夠更好地體現(xiàn)思政育人的價值

2.2.1 促進(jìn)思政教育與音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合

課程思政是高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑， 通過音樂專業(yè)教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握精湛的音樂技巧，還能培養(yǎng)他們的家國情懷、正確“三觀”和文化素養(yǎng)。教師將紅色文化融入音樂專業(yè)教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生深化對紅色文化的理解， 正確看待藝術(shù)與人生、藝術(shù)與社會、藝術(shù)與奉獻(xiàn)之間的關(guān)系，在思想政治教育中樹立正確的為人民服務(wù)觀念， 增強(qiáng)學(xué)生的為人民服務(wù)意識。

2.2.2

紅色文化傳承與文化自信的雙重效應(yīng)

將紅色文化資源與高校音樂專業(yè)課程思政緊密結(jié)合，不僅有助于創(chuàng)新紅色文化的傳播方式，還有助于培養(yǎng)高校音樂專業(yè)學(xué)生的文化自信心和自豪感、作為新時代好青年， 高校音樂專業(yè)學(xué)生必須具備自己的精神風(fēng)貌。貴州紅色文化所蘊(yùn)含的實(shí)事求是、獨(dú)立自主、堅定信念、民主團(tuán)結(jié)等精神，完全可以成為培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要資源遙特別是進(jìn)入新時代，高校音樂專業(yè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)、構(gòu)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人平臺，充分挖掘貴州紅色文化資源， 培養(yǎng)高校音樂專業(yè)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感，進(jìn)一步堅定他們的文化自信。

3 貴州紅色文化與高校音樂專業(yè)課程思政融合路徑選擇

高校音樂專業(yè)在課程思政教學(xué)過程中應(yīng)明確貴州紅色文化不是無用的知識遙 通過對貴州紅色文化育人內(nèi)涵的深入挖掘袁 高校音樂專業(yè)課程思政教學(xué)能夠走深走實(shí)遙 要進(jìn)一步明確貴州紅色文化在高校音樂專業(yè)課程思政教學(xué)中的重要位置袁 做好頂層設(shè)計遙設(shè)計好課程體系袁使貴州紅色文化真正與高校音樂專業(yè)課程思政進(jìn)行深度融合袁 為高校音樂專業(yè)學(xué)生成長成才提供豐富的素材和育人養(yǎng)分遙

3.1貴州紅色文化融入音樂專業(yè)理論課程

3.1.1優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)袁提升課程思政的系統(tǒng)性

高校音樂專業(yè)課程體系可細(xì)分為基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)課程、交叉學(xué)科課程，以及實(shí)踐課程。基礎(chǔ)理論課程旨在通過思想政治教育向?qū)W生傳授馬克思主義理論知識， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論觀點(diǎn)和方法解決問題，確立正確的世界觀和方法論。通過這種方式， 學(xué)生能夠認(rèn)識到思想政治教育在音樂專業(yè)學(xué)生發(fā)展中的重要性。 鑒于紅色文化是以馬克思主義理論為指導(dǎo)的文化形態(tài)，因此袁在思想政治教育過程中，貴州紅色文化可被有機(jī)地融入，以彰顯其教育價值。 專業(yè)課程如音樂史與文化、音樂理論與分析、音樂教育與創(chuàng)作等，有助于學(xué)生深入理解音樂歷史，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作與教學(xué)能力。例如，貴州師范大學(xué)積極利用紅色資源，創(chuàng)新開發(fā)紅色課程，同時，利用學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢， 開展音樂教師講授貴州紅色音樂等活動，思政課教師與專業(yè)課教師形成共同育人的合力[4]。此外，音樂專業(yè)學(xué)生還需學(xué)習(xí)交叉學(xué)科課程，如音樂與社會、藝術(shù)與人文等，這些課程包括貴州紅色文化的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化情懷和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與文化之間的聯(lián)系。 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括音樂實(shí)踐與表演、社會實(shí)踐與調(diào)研等，可圍繞紅色歌曲開設(shè)音樂專場， 深入愛國主義教育基地尋找紅色歌曲創(chuàng)作靈感等。 通過構(gòu)建以貴州紅色文化為核心的課程思政體系， 學(xué)生能從多角度接觸紅色文化，提升紅色文化素養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

3.1.2 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容袁增強(qiáng)課程教學(xué)的針對性

在音樂教學(xué)內(nèi)容中融入貴州紅色文化，首先，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容背后的紅色文化。 貴州的許多紅色歌曲作品反映了特定歷史時期的社會與文化背景。在教學(xué)過程中，教師不僅要闡釋歌曲的演唱技巧，還要系統(tǒng)講解波瀾壯闊的紅色文化歷史， 讓學(xué)生深刻感受紅歌的教育魅力。 例如，在講解《遵義會議放光輝》這首歌曲時，教師可以詳細(xì)講解其創(chuàng)作背景。 其次，根據(jù)貴州紅色文化創(chuàng)作的音樂作品在思想文化、藝術(shù)等方面具有獨(dú)特之處。因此，在這些音樂作品的教學(xué)中，教師應(yīng)全面分析作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中蘊(yùn)含的人文思想和藝術(shù)價值， 使學(xué)生在演唱音樂作品時能夠感受到其中的紅色文化內(nèi)涵。例如，在講授聲樂作品《遵義我心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的旗》時，教師應(yīng)讓學(xué)生理解歌曲中對遵義的深情贊美和敬仰之情。歌詞“沒有你哪有今天鮮花的美麗，有了你，我才明白幸福來之不易” 表達(dá)了對遵義在中國的革命歷史進(jìn)程中所做貢獻(xiàn)的感恩之情。 “風(fēng)雨如磐的歲月里，是你為戰(zhàn)士遮風(fēng)擋雨；艱難跋涉的征途上，是你把共和國深情孕育\"，回顧了遵義在中國革命歷史中的重要地位，體現(xiàn)了對革命先輩們的緬懷和敬意。"“你的懷抱溫暖了黨的軀體， 你的大地回蕩著勝利的旋律，你用忠誠塑造了中華兒女”，則贊美了遵義的忠誠和奉獻(xiàn)精神。

3.2貴州紅色文化在音樂專業(yè)實(shí)踐課程中的融合

3.2.1強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)袁深入挖掘紅色文化元素

將貴州紅色文化融入音樂專業(yè)實(shí)踐課程， 能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的音樂素材， 同時在學(xué)生體驗(yàn)紅色文化魅力的過程中激發(fā)其創(chuàng)作靈感。 以貴州紅色文化為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作， 也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作才能。 貴州紅色文化所承載的革命精神和愛國主義情感， 是高校音樂專業(yè)課程思政教育的重要內(nèi)容。作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校有責(zé)任傳承貴州紅色文化，通過音樂專業(yè)實(shí)踐課程，學(xué)生可以成為貴州紅色文化的繼承者和傳播者， 讓更多人了解貴州的紅色歷史和文化， 為貴州紅色文化的傳承貢獻(xiàn)力量[5]。首先，在音樂實(shí)踐課程中，教師應(yīng)選擇具有貴州紅色文化特色的歌曲進(jìn)行教學(xué)， 不僅要講解歌曲的演唱技巧，還要系統(tǒng)地闡釋其創(chuàng)作背景、歷史意義、以及歌曲所傳達(dá)的深刻情感，從而提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和演唱能力，并積極鼓勵學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，以加深其對紅色文化的理解。"其次，應(yīng)重視課程考核與評價工作， 將貴州紅色文化學(xué)習(xí)實(shí)踐情況作為學(xué)生考核的關(guān)鍵方面。細(xì)化考核指標(biāo)，將學(xué)生的演唱、演奏、創(chuàng)作作品，以及音樂實(shí)踐等多個方面納入考核評價體系， 以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐貴州紅色文化的積極性和主動性。

3.2.2 舉辦專題會演，展現(xiàn)貴州紅色文化

在音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，高校應(yīng)將教學(xué)形式的創(chuàng)新作為重點(diǎn)，可以圍繞某一主題或歷史事件，開展與貴州紅色文化相關(guān)的專題會演，并將紅色文化元素融入其中，以豐富專題會演的思政內(nèi)涵。高校音樂專業(yè)課程思政應(yīng)與時俱進(jìn)，通過紅色經(jīng)典會演的形式提升教學(xué)的實(shí)踐性。紅色經(jīng)典會演形式多樣、內(nèi)容豐富，為學(xué)生提供了廣泛的選擇，包括紅歌文藝演出、紅歌大賽等，學(xué)生可自愿參與[6]。通過會演，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的紅色文化底蘊(yùn)。例如，2024年7月11日，由貴州民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院牽頭，多個部門聯(lián)合舉辦了“藝起黔行——紅色旋律思政課暨國家級一流專業(yè)音樂表演課程思政音樂會”。此次音樂會有效提升了聲樂教學(xué)與課程思政的協(xié)同育人效果，進(jìn)一步堅定了廣大學(xué)生的理想信念。

3.3 貴州紅色文化與音樂專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的融合

3.3.1 開發(fā)線上課程，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺

首先，利用先進(jìn)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上線下課程的同步，運(yùn)用多媒體聲像、AR等技術(shù)真實(shí)再現(xiàn)革命場景，精準(zhǔn)演繹紅歌創(chuàng)作過程。將靜態(tài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)沉浸式體驗(yàn)，使貴州紅色文化煥發(fā)新生，讓紅色歌曲重新展現(xiàn)其歷史魅力。其次，搭建思政直播間。直播作為新的教學(xué)方式，能夠達(dá)成教師與學(xué)生的實(shí)時互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使大學(xué)生由被動參與者變?yōu)橹鲃訁⑴c者。例如，2023年11月，貴陽信息技術(shù)學(xué)院以百年黨史為背景，以紅歌為主題，突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的局限，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和信息化技術(shù)，打造了別具一格的音樂黨史課程，通過歷史與歌曲的結(jié)合，使學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程有了清晰的認(rèn)識。

3.3.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升音樂課程思政教育水平

首先，加強(qiáng)教師的思政理論學(xué)習(xí)。若要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與思政教育的深度融合，音樂教師必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)思政教育的科學(xué)內(nèi)涵、育人方式和實(shí)踐路徑，深刻理解思政教育與音樂教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，在教學(xué)過程中才能主動運(yùn)用思政教育方法和資源，對音樂教學(xué)融入思政元素有更深入的理解[7]。同時，教師要更好地理解思政教育中的紅色文化，并有目的地將其融入音樂教學(xué)中。其次，提升教師的課程設(shè)計能力，通過專家講座、“傳幫帶”等多種方式，引導(dǎo)教師將具有貴州紅色文化背景的音樂作品融入教學(xué)，將貴州紅色文化元素自然地滲透到音樂教學(xué)的全過程，使課程內(nèi)容更具連貫性、系統(tǒng)性和針對性，確保紅色文化元素在音樂教學(xué)中的有效傳遞[8-10]。

4 結(jié)束語

綜上所述，在高校音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的知識傳授和聲樂技巧掌握固然重要，但當(dāng)前更應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教師在教學(xué)過程中也應(yīng)關(guān)注學(xué)生道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和正確價值觀的培養(yǎng)。這要求音樂教師深刻理解音樂專業(yè)課程思政教學(xué)的內(nèi)涵，主動學(xué)習(xí)貴州紅色文化知識，實(shí)現(xiàn)貴州紅色文化與高校音樂專業(yè)課程思政的深度融合，并以此為導(dǎo)向，對音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的審美能力、文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，通過全方位、立體式育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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