新質(zhì)生產(chǎn)力需求下高職老年保健與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究

[摘 要]隨著我國(guó)人口老齡化的日益嚴(yán)重，老年人口數(shù)量的逐年增加，老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前，我國(guó)老年人口數(shù)量龐大，高齡、獨(dú)居空巢、失能半失能等弱勢(shì)老年人快速增加，養(yǎng)老照料需求巨大。然而，現(xiàn)有的老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)人才難以滿足養(yǎng)老行業(yè)和企業(yè)的需求。因此，探索和研究新質(zhì)生產(chǎn)力需求下高職老年保健與管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，對(duì)于提升老年服務(wù)與管理水平，緩解社會(huì)養(yǎng)老壓力具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]新質(zhì)生產(chǎn)力；高職；老年保健與管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

高職院校老年保健與管理專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有老年社會(huì)工作、老年護(hù)理保健、老年服務(wù)管理等知識(shí)與技巧，了解養(yǎng)老相關(guān)政策、法規(guī)，能勝任老年服務(wù)和管理工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。但是，目前我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在一些問(wèn)題，如培養(yǎng)目標(biāo)不明確，實(shí)踐教學(xué)困難，人才流動(dòng)率高等。為此，必須根據(jù)新時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的需要，對(duì)養(yǎng)老護(hù)理與管理專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)模式進(jìn)行研究與創(chuàng)新。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力需求下高職老年保健與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)意義

（一）解決老齡人口問(wèn)題的對(duì)策

中國(guó)是世界上最大的老齡人口大國(guó)，其發(fā)展受到了前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)。老齡人口的增多，不僅意味著醫(yī)療和養(yǎng)老等社會(huì)服務(wù)需求急劇增長(zhǎng)，也給現(xiàn)行的社會(huì)保障制度帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。這樣的形勢(shì)對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的老年保健與管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)具有十分重要的意義。通過(guò)系統(tǒng)教育與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握老年人的生理、心理和社會(huì)需求，從而為老年人提供更準(zhǔn)確、更有效的服務(wù)。這不但可以有效減輕老齡化所造成的社會(huì)壓力，而且可以促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。另外，由于老齡人口的日益增多，老年健康和管理等方面的人才需求量也會(huì)不斷增加，這對(duì)這一領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的就業(yè)機(jī)會(huì)[1]。

（二）推動(dòng)社會(huì)養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展

養(yǎng)老是一個(gè)新興的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著舉足輕重的角色。其中，養(yǎng)老護(hù)理和管理方面的專(zhuān)門(mén)人才是促進(jìn)該行業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們既具備豐富的醫(yī)療知識(shí)，又有豐富的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有一定了解，并能為其制定科學(xué)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。同時(shí)，針對(duì)老年人的實(shí)際需求，研發(fā)出更具人性化和實(shí)用性的養(yǎng)老產(chǎn)品與服務(wù)，以適應(yīng)日益多樣化的消費(fèi)需求。由于老齡健康和管理方面專(zhuān)門(mén)人才的大量流入，我國(guó)的養(yǎng)老事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。

（三）提高老齡人口的生活水平

老年人是一個(gè)國(guó)家的寶貴財(cái)富，其生活品質(zhì)與整個(gè)社會(huì)的福祉息息相關(guān)。而養(yǎng)老護(hù)理和管理方面的專(zhuān)門(mén)人才是提高老年人生活品質(zhì)的關(guān)鍵。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的健康評(píng)估、預(yù)防及慢性病管理，可協(xié)助老年人維持良好的體質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展心理咨詢和社會(huì)活動(dòng)，以滿足老年人的心理需求[2]。

（四）提高社會(huì)服務(wù)水平

加強(qiáng)老年健康管理專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)，對(duì)于提高老年人的生活品質(zhì)，提升整個(gè)社會(huì)的服務(wù)水平具有重要意義。該專(zhuān)業(yè)人員具備較高的綜合醫(yī)療水平，能勝任醫(yī)院、養(yǎng)老院、社區(qū)服務(wù)等多種工作崗位。他們以專(zhuān)業(yè)的服務(wù)與關(guān)懷，為老年人提供更多的幫助。在此基礎(chǔ)上，他們還能積極投身于社會(huì)公益活動(dòng)，為維護(hù)社會(huì)的和諧與安定貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，加強(qiáng)老年健康管理專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)，對(duì)提高我國(guó)的養(yǎng)老服務(wù)水平，增強(qiáng)國(guó)民的健康意識(shí)，提升國(guó)民的生活質(zhì)量，都將起到積極的作用。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力需求下高職老年保健與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）完善課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐性

適應(yīng)新時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的需要，對(duì)高職院校老年保健與管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。這既是一種理論要求，也是一種現(xiàn)實(shí)需要。要建立一套科學(xué)、合理的老年健康課程體系，就必須對(duì)老年健康服務(wù)行業(yè)的工作進(jìn)行全面調(diào)查，確定其專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。比如，在對(duì)多個(gè)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和老年醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查后，我們可以看出，目前老年健康服務(wù)領(lǐng)域急需具有老年保健、康復(fù)理療、心理慰藉等多方面能力的人才。

以思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)等為基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)課程為主要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與職業(yè)道德；主要內(nèi)容包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)和病理學(xué)等，使學(xué)生掌握一定的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)；以老年保健、康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年心理學(xué)等為中心，旨在培養(yǎng)其職業(yè)能力，提高其核心能力[3]。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)設(shè)老年健康管理、老年社會(huì)服務(wù)與管理等延伸課程，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握老年健康服務(wù)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向，從而提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。基于這一點(diǎn)，需要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。通過(guò)增加模擬實(shí)習(xí)、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等形式，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)或仿真的工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。比如，學(xué)校可以和本地的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)聯(lián)合，建設(shè)實(shí)習(xí)和訓(xùn)練基地，讓學(xué)生定期到養(yǎng)老院去，參與老年人的日常護(hù)理和康復(fù)理療。通過(guò)這種方式，既能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，又能使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)期間，要自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)老年人要有尊敬之心，與同事之間保持融洽關(guān)系，這一切都離不開(kāi)良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)

“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”是我國(guó)高等高職院校老年保健與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一條重要路徑。通過(guò)校企合作，學(xué)院可以和企業(yè)一起制訂培養(yǎng)計(jì)劃，使培養(yǎng)的人才能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

比如，學(xué)校可以和本地的醫(yī)療機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行密切協(xié)作，聯(lián)合開(kāi)展實(shí)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)這種方式，既給學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，又使企業(yè)也加入了培訓(xùn)的進(jìn)程中，從而使培養(yǎng)出的人才能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需要。學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，使學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與市場(chǎng)的需求。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生能接觸到世界上最先進(jìn)的醫(yī)療器械、護(hù)理技術(shù)及服務(wù)觀念，并能及時(shí)掌握老年健康服務(wù)的最新動(dòng)向。同時(shí)，企業(yè)也能為學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方面的服務(wù)，使學(xué)生能更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，也邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家到大學(xué)里去開(kāi)展講座和授課。他們擁有廣泛的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及產(chǎn)業(yè)背景，能帶給學(xué)生最尖端的專(zhuān)業(yè)技能。比如，學(xué)?？啥ㄆ谘?qǐng)老年醫(yī)學(xué)專(zhuān)家、康復(fù)理療師、心理咨詢師等，為學(xué)生舉行特別的講座或研討會(huì)，讓學(xué)生與他們面對(duì)面地交流、學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)、學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)“走進(jìn)校園”等方式，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和招聘會(huì)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）以教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

在高等職業(yè)教育中，教師的作用至關(guān)重要。一支高素質(zhì)、高水平的教師團(tuán)隊(duì)，能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育與服務(wù)。為此，必須注重培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高能力的教師。師資隊(duì)伍既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景。

比如，學(xué)?？梢云刚?qǐng)具有豐富老年保健工作經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生或護(hù)士來(lái)?yè)?dān)任專(zhuān)職教師，讓他們把自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與掌握更加深入。同時(shí)，也要鼓勵(lì)在職教師積極參與各種形式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教育觀念得以更新，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教育質(zhì)量。比如，在老年醫(yī)學(xué)、康復(fù)物理、心理學(xué)等領(lǐng)域，有針對(duì)性地安排教師參加各種類(lèi)型的培訓(xùn)或進(jìn)修；在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)廣大教師積極參與國(guó)際、國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流與合作，促進(jìn)教育科研的發(fā)展。另外，要建立健全的師資評(píng)估制度。通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的定期評(píng)估、學(xué)生的評(píng)估和同行的評(píng)估，全面客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這種方式，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題與缺點(diǎn)，從而有針對(duì)性地改善與提升。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，使其在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。在重視教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，也要鼓勵(lì)教師多參加科學(xué)研究，把研究結(jié)果融入課程中，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)與創(chuàng)新精神。

（四）以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

隨著新時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的需要，職業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為其應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。為此，必須把學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)的課程體系之中。通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作等有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程，學(xué)生能夠理解創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與過(guò)程，并能夠掌握創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新技巧與方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與能力。

高職院校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，也要為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐環(huán)境。如設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)室等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)習(xí)基地，并為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資源。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，研究、開(kāi)發(fā)、執(zhí)行新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也能得到專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與輔導(dǎo)，提升個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率與競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，也可邀請(qǐng)有成就的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)家到學(xué)校進(jìn)行交流。他們都有著豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與產(chǎn)業(yè)背景，能夠給學(xué)生帶來(lái)有價(jià)值的指導(dǎo)。通過(guò)與他們的交流與溝通，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)流程與市場(chǎng)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升了自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。除了要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育外，還要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要提倡學(xué)生勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新；同時(shí)，要為高職院校教師創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。如組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽及活動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（五）重視學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的全面素質(zhì)

在高職院校中，學(xué)生的心理健康是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。老年保健與管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)生未來(lái)會(huì)面臨各類(lèi)疾病及心理問(wèn)題。高職院校要重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題，積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使其具備基本的心理健康知識(shí)與方法，并能掌握自我調(diào)節(jié)的技能與策略，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與自我管理能力。

在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生的心理咨詢與輔導(dǎo)。設(shè)立心理咨詢室，開(kāi)通心理咨詢熱線，及時(shí)提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢與咨詢服務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，能有效地解決學(xué)生的心理困擾與問(wèn)題；在此基礎(chǔ)上，對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理援助，提高其心理彈性和適應(yīng)性。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。組織各種文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等。比如，通過(guò)開(kāi)展志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)與能力；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種文化活動(dòng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的才藝與風(fēng)采。高職院校要重視學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高職院校中，應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)道德與人文素養(yǎng)的教育；同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，為學(xué)生今后的事業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（六）構(gòu)建多元的評(píng)估制度，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在職業(yè)教育領(lǐng)域，我們需要構(gòu)建多元的評(píng)估機(jī)制，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)及能力進(jìn)行綜合評(píng)估。這種評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)涵蓋課程評(píng)價(jià)、實(shí)踐技能評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，旨在全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力水平。

在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論功底的考查，通過(guò)閉卷考試、開(kāi)卷考試以及撰寫(xiě)畢業(yè)論文等形式，全面、客觀地考核學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況和理論基礎(chǔ)，確保學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與理論功底，為日后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐技能考核方面，應(yīng)注重評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力，通過(guò)模擬實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽和實(shí)際操作考核等手段，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作技能，確保學(xué)生在實(shí)際工作中具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力。同時(shí)在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)新精神，采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)估相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而更好地指導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求，高等職業(yè)學(xué)校養(yǎng)老護(hù)理與管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式亟需進(jìn)行改革與改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立科學(xué)、合理的課程體系，加強(qiáng)校企合作，完善校園實(shí)習(xí)基地，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高技能的養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。未來(lái)，我們將繼續(xù)根據(jù)社會(huì)對(duì)老年保健及管理專(zhuān)業(yè)人才的需求，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索多樣化的培訓(xùn)方式，為國(guó)家養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]倪晴，王茗蕾.以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向提升高職學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的路徑研究：以臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)為例[J].新絲路， 2024（16）：111-113.

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作者簡(jiǎn)介：楊瑞杰（1991— ），女，漢族，河南周口人，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：醫(yī)學(xué)教育與研究。

劉亞（1980— ），女，回族，河南商水人，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，本科。

研究方向：護(hù)理教育教學(xué)。

基金項(xiàng)目：2024年河南省醫(yī)學(xué)教育研究項(xiàng)目“新質(zhì)生產(chǎn)力需求下高職老年保健與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：WJLX2024265）。

2023年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究“基于‘多維融通、模式創(chuàng)新、育人導(dǎo)向’三位一體的高職護(hù)理課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：豫教〔2024〕05823）。