高中政治在高考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)鍵點

摘 要：高考對于學(xué)生而言至關(guān)重要，因此，如何提高學(xué)生的成績，是所有高中政治教師在高考復(fù)習(xí)階段要重點思考的問題。高中政治學(xué)科知識涵蓋經(jīng)濟、政治、文化與哲學(xué)等諸多領(lǐng)域，在高考復(fù)習(xí)階段，時間緊、任務(wù)重，只有通過系統(tǒng)高效的復(fù)習(xí)，學(xué)生才能強化政治學(xué)科核心素養(yǎng)，為在高考中取得優(yōu)異成績奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治；高考復(fù)習(xí)；教學(xué)關(guān)鍵點

作者簡介：楊宗茜（1973—），女，甘肅省臨洮中學(xué)。

在高考復(fù)習(xí)階段，教師所選用的教學(xué)手段會直接影響學(xué)生的高考成績。在此階段，教師不應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對之前所學(xué)知識進行簡單的重復(fù)性復(fù)習(xí)，而是要在復(fù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)關(guān)鍵點，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的知識框架，使學(xué)生能對政治知識形成新的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，助力學(xué)生在高考中取得理想成績。

一、高中政治高考復(fù)習(xí)的重要性

（一）幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系

作為高考必考科目，政治學(xué)科在高考中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，其學(xué)科內(nèi)容涵蓋從憲法到各類法律法規(guī)、政治常識以及時事政事，覆蓋面廣，且知識具有一定深度。高考復(fù)習(xí)不僅能加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，還有利于提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，為學(xué)生在高考中取得理想成績奠定良好基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力

在高考中，政治學(xué)科的考試既是對學(xué)生關(guān)于國家制度、法律體系乃至?xí)r事政治的理解與掌握程度的一種考核，更是對學(xué)生政治素養(yǎng)及綜合能力的一種考查［1］。在高考復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)通過有效的教學(xué)，組織學(xué)生對政治事件進行分析，或者引導(dǎo)學(xué)生積極參與相關(guān)實踐活動，促使學(xué)生將之前所學(xué)的政治理論與實踐有機結(jié)合起來。這不僅能確保學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)政治理論，有效提升學(xué)生靈活運用政治理論知識的能力，還能增強學(xué)生解決實際問題的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的深入思考與全面分析能力

政治是一門具有邏輯性的學(xué)科，在實際教學(xué)過程中，教師不能一味地讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生立足于多角度、多層次，對政治理論知識展開深入分析。教師要通過設(shè)計備考計劃，合理利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地回答考題，充分展現(xiàn)學(xué)生對政治問題的深度解讀。在高考復(fù)習(xí)階段，反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生對政治問題進行邏輯分析，能有效培養(yǎng)學(xué)生的深入思考能力和全面分析能力。

二、高中政治在高考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)鍵點

（一）牢固基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)型知識系統(tǒng)

近幾年，隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，高考試題類型不斷創(chuàng)新，這使傳統(tǒng)的高中政治“三輪復(fù)習(xí)法”略顯“力不從心”。盡管高考政治題型變化多樣，但教師應(yīng)明白萬變不離其宗的道理：政治基礎(chǔ)知識始終是高考考查的主要依據(jù)，高考題型也始終圍繞政治基礎(chǔ)知識展開。因此，在高考復(fù)習(xí)階段，教師更應(yīng)緊抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，幫助學(xué)生夯實政治基礎(chǔ)。教師應(yīng)在日常教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)型知識系統(tǒng)，助力學(xué)生更深刻地理解政治知識，為學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在復(fù)習(xí)“經(jīng)濟發(fā)展與社會進步”的相關(guān)知識點時，教師可以從統(tǒng)籌的視角，以社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)（生產(chǎn)、分配、交換、消費）為線索，深入挖掘各單元知識點的內(nèi)在邏輯關(guān)系，進而科學(xué)合理地將各單元知識相互聯(lián)系起來。教師可引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式，針對生產(chǎn)環(huán)節(jié)涉及的企業(yè)經(jīng)營、勞動與就業(yè)等相關(guān)知識點展開探究和討論；針對分配環(huán)節(jié)涉及的我國分配制度、財政與稅收等相關(guān)知識點進行深入交流與歸納整理；針對交換環(huán)節(jié)涉及的市場經(jīng)濟與國際貿(mào)易等相關(guān)知識點進行深度學(xué)習(xí)；針對消費環(huán)節(jié)涉及的消費類型與消費心理等相關(guān)知識點進行深度挖掘與總結(jié)。

通過上述方式，教師可幫助學(xué)生從整體角度深刻把握經(jīng)濟生活的相關(guān)知識，并引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，以便后續(xù)在解答政治題目時能快速提取腦海中的相關(guān)知識［2］。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生繪制政治基礎(chǔ)知識思維導(dǎo)圖，利用圖形、線條等方式將相關(guān)知識點有效連接，從而加深對“經(jīng)濟發(fā)展與社會進步”相關(guān)知識的理解和記憶。通過這種方式，即便面對高考千變?nèi)f化的題型，學(xué)生也能憑借自身扎實的政治基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)“以不變應(yīng)萬變”。

（二）抓綱務(wù)本，合理處理教材與教輔的關(guān)系

從近幾年的高考政治真題來看，試卷難度其實并不高，考試題目也以考查基礎(chǔ)為主，考試內(nèi)容越來越向高中政治課本靠攏。由此可見，高考政治學(xué)科著重考查學(xué)生的綜合能力?；谶@種情況，教師在高考復(fù)習(xí)階段應(yīng)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升，既要強化學(xué)生對政治基礎(chǔ)知識的合理運用能力，又要不斷提升學(xué)生解決實際問題的能力。教師應(yīng)通過抓綱務(wù)本，合理處理教材與教輔資料之間的關(guān)系，為進一步提高學(xué)生高考復(fù)習(xí)的效率與質(zhì)量提供有力支持，確保學(xué)生在高考時能從容應(yīng)對。

例如，在復(fù)習(xí)“中國特色社會主義”的相關(guān)知識點時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將“資本主義社會基本矛盾”與“社會主義代替資本主義的必然性”作為一個主要板塊，將“深入理解中國特色社會主義的形成及其發(fā)展歷程”作為一個主要板塊，再把“掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想核心內(nèi)容”作為一個主要板塊。同時，引導(dǎo)學(xué)生以這三大板塊為核心，對教材內(nèi)容進行深入研讀，深挖教材內(nèi)容來拓展和延伸思維導(dǎo)圖，從而幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確無誤地理解教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師要合理選用優(yōu)質(zhì)教輔資料，為教材內(nèi)容進行拓展與補充，讓學(xué)生提前接觸最新題型，使學(xué)生的政治知識得到有效拓展，加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)解題技巧。近幾年高考政治的內(nèi)容多融入時事熱點，學(xué)生在將時事熱點與教材知識點相聯(lián)系的過程中，既能加強對教材基礎(chǔ)知識的掌握與運用，又能為分析和解決實際問題提供有力保障，進一步提升自身的解題能力。

（三）立足生活，加強對時事政治的了解

政治是一門與實際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，在高考政治試卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)生活事件的縮影。尤其是近幾年，很多時事熱點事件頻頻出現(xiàn)在高考政治試卷中，這是對學(xué)生政治基礎(chǔ)知識靈活運用能力的一種考查，同時，也是對學(xué)生時事政治了解程度的一種考查［3］?；谶@種情況，教師在高中政治高考復(fù)習(xí)階段應(yīng)立足生活，通過帶領(lǐng)學(xué)生進行時事分析、案例探討等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事新聞的良好習(xí)慣。這能幫助學(xué)生積累豐富的時事政治素材，不斷加深學(xué)生對時事政治的了解，有利于學(xué)生在高考政治試卷中突破難關(guān)。

例如，試卷著重圍繞學(xué)生日常生活中常見的素材展開考查，題目內(nèi)容與信用卡的貨幣執(zhí)行功能有關(guān)。這一題目對于生活在城市的高中生來講，是很常見的一道題，因為他們在日常生活中很可能接觸過信用卡，相對熟悉。但是對于那些生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來講，由于所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，生活水平也明顯落后，因此他們在日常生活中不太可能接觸到信用卡，這一問題對于他們來講就稍有難度。這一情況充分展現(xiàn)出，不斷積累生活素材在高考政治考試中是何等重要。因此，教師在高考復(fù)習(xí)階段應(yīng)立足生活，不斷加強學(xué)生對時事政治的了解和掌握，以此來幫助學(xué)生積累豐富的時事政治素材，更加輕松地應(yīng)對高考。如帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“認(rèn)識社會與價值選擇”中價值與價值觀的相關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生設(shè)計這樣的探討案例：“同學(xué)們，環(huán)衛(wèi)工人對于我們來說并不陌生，他們每天清晨將城市的街道打掃得干干凈凈，為我們提供了一個干凈整潔的環(huán)境。但是也有一些人卻看不起環(huán)衛(wèi)工人，認(rèn)為他們干的活是‘下等’工作。那么，請同學(xué)們從價值選擇的角度，以小組合作的方式針對這一生活實例展開分析與交流?！睂W(xué)生紛紛展開分析與探討，并在此過程中不斷加深對價值與價值觀相關(guān)知識的理解。這樣的復(fù)習(xí)方法，既可以有效營造輕松愉悅的復(fù)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，同時還有助于學(xué)生積累豐富的生活素材，確保學(xué)生在高考遇到類似題目時能更好地應(yīng)對。

（四）減少壓力，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

高中階段可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大、時間最緊、任務(wù)最重的時期。面對高考這一人生轉(zhuǎn)折點，高考復(fù)習(xí)階段尤為重要。在高考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生每天的生活被刷題充斥，自由活動時間越來越少，再加上睡眠時間嚴(yán)重不足，導(dǎo)致壓力越來越大。這不僅會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至還會對學(xué)生的身心健康造成不良影響?；谶@種情況，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的實際情況，通過為學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取多樣化手段，幫助學(xué)生減少壓力［4］。

每個學(xué)生都是獨立的個體，由于在學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、知識基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面均存在顯著差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也呈現(xiàn)出差異化。在高考復(fù)習(xí)階段，教師不僅應(yīng)尊重學(xué)生的差異，還應(yīng)充分考慮這些差異情況，根據(jù)學(xué)生的具體差異，制定更具針對性的復(fù)習(xí)方案。如在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“全面依法治國”的相關(guān)知識點時，對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，教師制定的復(fù)習(xí)方案重點在于鞏固基礎(chǔ)知識，以確保學(xué)生對全面依法治國的基本概念形成深刻認(rèn)識，并通過引導(dǎo)學(xué)生梳理重要法律文件以及依法治國的基本環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生對相關(guān)知識點形成清晰的理解。對于中等水平的學(xué)生，教師制定的復(fù)習(xí)方案重點在于，在確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)知識點的內(nèi)在聯(lián)系。對于優(yōu)秀學(xué)生，教師制定的復(fù)習(xí)方案重點在于，要求學(xué)生深入理解全面依法治國與國家治理體系以及治理能力現(xiàn)代化等相關(guān)知識之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注法治問題，促使學(xué)生將理論與實踐有機結(jié)合。

除了為學(xué)生制定差異化的復(fù)習(xí)方案，教師還應(yīng)積極做好家長的思想工作，避免給學(xué)生造成過重的心理壓力和負(fù)擔(dān)。在高考復(fù)習(xí)階段，家長應(yīng)做好學(xué)生的后勤保障工作，同時，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些自由空間，讓他們有一定的放空和休息時間，并在日常生活中多給予學(xué)生一些鼓勵，從而幫助學(xué)生增強自信心，調(diào)整好學(xué)習(xí)情緒。

（五）多元復(fù)習(xí)，促使學(xué)生答題技巧精準(zhǔn)化

高考復(fù)習(xí)階段既是學(xué)生對之前所學(xué)知識的一次再學(xué)習(xí)過程，也是教師對學(xué)生進行知識拓展與延伸的過程。因此，在高考復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)采用多元化的復(fù)習(xí)手段，既要對教材內(nèi)容進行全面回顧，又要進行重點突破；既要幫助學(xué)生掌握答題技巧，又要引導(dǎo)學(xué)生進行知識拓展。這樣的方式既能幫助學(xué)生有效夯實基礎(chǔ)知識，又能使學(xué)生的綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)和鍛煉，促使學(xué)生切實掌握答題技巧，提高高考成績。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“經(jīng)濟與社會”的相關(guān)知識點時，除了引導(dǎo)學(xué)生全面回顧相關(guān)知識體系，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對市場經(jīng)濟、宏觀調(diào)控等知識點進行重點突破。教師可借助專項練習(xí)、案例分析以及小組合作等多樣化的復(fù)習(xí)手段，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識點進行深入復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生充分掌握并靈活運用這些知識。此外，高考政治試卷中選擇題占比較大，分值在整個卷面上的占比也很高。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)著重傳授學(xué)生解答選擇題的技巧。通過列舉例題、組織實踐操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握排除法、直選法以及比較法等手段。同時，通過精準(zhǔn)練習(xí)，確保學(xué)生高考時在選擇題上盡量少失分［5］。作為高考復(fù)習(xí)的常用方法，限時訓(xùn)練在提高學(xué)生應(yīng)試能力方面具有顯著效果。因此，教師應(yīng)在高考復(fù)習(xí)階段定期組織學(xué)生開展限時模擬訓(xùn)練，依據(jù)高考的時間要求和題型分布，為學(xué)生積極營造高考氛圍，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷。通過這種限時訓(xùn)練方法，教師能有效幫助學(xué)生提前適應(yīng)高考的考試節(jié)奏與環(huán)境，減輕學(xué)生在高考考試過程中的緊張感。同時，這種方式還有利于引導(dǎo)學(xué)生進行反思，幫助學(xué)生及時了解自己的不足之處，為學(xué)生不斷提升和改進自己提供有力保障。

結(jié)語

綜上所述，在全新的高考形勢下，提升高中政治備考教學(xué)質(zhì)量與成效，幫助學(xué)生穩(wěn)步提高政治成績，是當(dāng)下高中政治教師面臨的艱巨挑戰(zhàn)和重要任務(wù)。教師應(yīng)依據(jù)教育改革趨勢，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理地設(shè)計高考復(fù)習(xí)教學(xué)策略與方案，有效培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，同時持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)政治問題、辯證分析政治內(nèi)容以及解決政治問題的能力，確保學(xué)生在面對高考時能交出一份滿意的答卷。

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