[摘要]革命文化融入到學(xué)習(xí)過(guò)程與高考試題中,可以促使學(xué)生理解和傳承民族精神,增強(qiáng)革命自信,具備新時(shí)代民族品格和增強(qiáng)歷史使命感。近年來(lái),越來(lái)越多的高考作文命題情境中都有革命文化的融入,這彰顯了立德樹(shù)人的功能。其情境特征非常明顯,有著鮮明的價(jià)值投射、聚焦的文化體驗(yàn)、明顯的時(shí)代特征、明確的寫(xiě)作任務(wù)。如何來(lái)應(yīng)對(duì)?需要深化革命文化的自身體驗(yàn),建構(gòu)革命文化的時(shí)代語(yǔ)境,運(yùn)用敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新表達(dá),體現(xiàn)內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密論證。
[關(guān)鍵詞]高考作文題;革命文化;寫(xiě)作
[作者簡(jiǎn)介]臧文淑(1969),男,江蘇省連云港市贛榆區(qū)教育局教研室高級(jí)教師,從事高中語(yǔ)文教育教學(xué)研究;劉世攀(1973),男,江蘇省連云港市贛榆區(qū)教育局教研室高級(jí)教師,從事高中語(yǔ)文教育教學(xué)研究。
[中圖分類(lèi)號(hào)]G63334[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A
新時(shí)代高考語(yǔ)文作文命題按照2019年發(fā)布的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的要求,創(chuàng)造性地把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容融入其中,通過(guò)高考作文題彰顯了立德樹(shù)人的功能。在高考作文題中融入革命文化,是一種旨在引導(dǎo)考生思考?xì)v史、傳承文化、弘揚(yáng)正能量的命題策略,更是一種多維度的教育手段。它既是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的考查,也是對(duì)學(xué)生思想和情感的教育。通過(guò)這種方式,可以加深學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)和理解,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)他們成為既有深厚歷史文化底蘊(yùn),又具有現(xiàn)代社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。
一、革命文化解讀及再認(rèn)識(shí)
"" 《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》強(qiáng)調(diào),應(yīng)該加強(qiáng)革命文化的考查,使高考評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)教育教學(xué)形成德育合力,提高學(xué)生思想水平,促使學(xué)生將革命文化內(nèi)化于心、外化于行[1]。近年來(lái),有越來(lái)越多的高考作文試題融入了革命文化元素,目的在于加深學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生能夠更好地理解國(guó)家的過(guò)去,認(rèn)識(shí)到革命先輩們?yōu)閲?guó)家的獨(dú)立、自由和人民的幸福所做出的犧牲和努力,能夠銘記革命歷史,繼承先輩的革命精神,提升思想品質(zhì),增強(qiáng)文化自覺(jué)與自信。
高中語(yǔ)文教材中反映革命文化內(nèi)容的可以分為兩類(lèi):一類(lèi)以革命斗爭(zhēng)為主線(xiàn),以戰(zhàn)爭(zhēng)為主要表現(xiàn)形式;另一類(lèi)以社會(huì)建設(shè)為主線(xiàn),以經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的建設(shè)為主要內(nèi)容。試題中革命文化元素的融入,很多研究者已經(jīng)注意到,也形成了一些研究成果,但是缺少系統(tǒng)的梳理。
二、革命文化在高考作文命題中的融入
筆者以近五年高考作文試題為統(tǒng)計(jì)依據(jù),對(duì)所有高考作文題目進(jìn)行詳細(xì)的文本分析和分類(lèi)統(tǒng)計(jì)(如表1所示)。
三、高考作文融入革命文化的情境特征
革命文化的情境特征是指在特定的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境中,革命文化所表現(xiàn)出來(lái)的一系列獨(dú)特的文化現(xiàn)象和特征,這些特征通常與革命運(yùn)動(dòng)的興起、發(fā)展和影響緊密相關(guān)。
(一)鮮明的價(jià)值投射
價(jià)值投射是指?jìng)€(gè)體或群體將其內(nèi)在的價(jià)值觀念、信念和期望映射到外部事物、他人或社會(huì)現(xiàn)象上的過(guò)程。滲透革命文化的作文試題通常會(huì)在題目設(shè)置中鮮明地投射出一系列的價(jià)值導(dǎo)向,這些價(jià)值導(dǎo)向往往與革命精神、歷史傳承、社會(huì)責(zé)任等方面緊密相關(guān)。對(duì)近五年的高考作文進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì),試題中透射出來(lái)的價(jià)值主要有以下幾個(gè)方面:
愛(ài)國(guó)熱情:作文材料強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)民族的自豪感,引導(dǎo)學(xué)生思考如何繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的愛(ài)國(guó)情懷,為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。如,2023年新課標(biāo)Ⅰ卷引導(dǎo)學(xué)生豐富內(nèi)心世界,從國(guó)家民族出發(fā),將個(gè)體發(fā)展與民族進(jìn)步統(tǒng)一起來(lái);2022年全國(guó)乙卷,發(fā)現(xiàn)國(guó)家的力量和優(yōu)勢(shì),激發(fā)考生的愛(ài)國(guó)熱情。
奮斗精神:2023北京卷“續(xù)航”,內(nèi)容可以是堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)、奮力拼搏,也可以是不斷追尋和堅(jiān)守,艱苦奮斗為夢(mèng)想、為青春續(xù)航;2022年新課標(biāo)Ⅱ卷“共青團(tuán)成立100周年青年榜樣奮斗群像”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)奮斗目標(biāo)的思考。
強(qiáng)國(guó)復(fù)興:2022年新課標(biāo)Ⅱ卷“共青團(tuán)成立100周年青年榜樣奮斗群像”讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我,將個(gè)人融入中華民族的復(fù)興偉業(yè);2021新高考Ⅰ卷,將個(gè)人融入強(qiáng)國(guó)復(fù)興的偉業(yè)中。
歷史使命:通過(guò)回顧歷史事件和革命歷程,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,并在當(dāng)下和未來(lái)中汲取歷史的教訓(xùn)。如2022年新課標(biāo)Ⅱ卷“共青團(tuán)成立100周年青年榜樣奮斗群像”引導(dǎo)學(xué)生有關(guān)歷史使命的思考。
堅(jiān)定信念:2021年全國(guó)甲卷,介紹革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,理解奮斗史,把握革命內(nèi)涵,堅(jiān)定革命信念,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
責(zé)任擔(dān)當(dāng):革命文化中的責(zé)任感和使命感在作文題目中被強(qiáng)調(diào),促使學(xué)生思考自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任,以及如何承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要性。如2022年新課標(biāo)Ⅱ卷“共青團(tuán)成立100周年青年榜樣奮斗群像”讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
文化自信:通過(guò)對(duì)革命文化的學(xué)習(xí)和思考,作文題目注意提升學(xué)生的文化自信心,讓他們更加自豪地傳承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀文化。如,2021年新高考Ⅰ卷,人要自尊、自信、自強(qiáng)、自省,處于困境有破局的勇氣,有無(wú)懼挑戰(zhàn)的意志;2020年新課標(biāo)Ⅱ卷感受中華文化的博大精深,增強(qiáng)文化自信。
(二)聚焦文化體驗(yàn)
文化體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)親身參與和感知,對(duì)某一文化現(xiàn)象、活動(dòng)或環(huán)境的主觀感受和認(rèn)知過(guò)程。文化體驗(yàn)不僅僅是觀察,更是一種深入的理解和情感上的連接。高考作文題中的革命文化情境,讓考生仿佛處于特定的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境中,通過(guò)親身參與、觀察、感受和學(xué)習(xí),對(duì)革命運(yùn)動(dòng)及其文化表現(xiàn)形式達(dá)到深刻理解和情感上的共鳴。
歷史事件:高考作文題目會(huì)直接或間接地提及中國(guó)歷史上的重大革命事件。如2023年新課標(biāo)Ⅰ卷引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史上革命事件蘊(yùn)含的情感、道理,講好故事的意義,怎么繼續(xù)講好故事。
革命人物:題目聚焦于革命英雄和領(lǐng)袖,2023年新課標(biāo)Ⅰ卷,考生可能?chē)@革命人物的事跡、思想或影響展開(kāi)寫(xiě)作;2022年新課標(biāo)Ⅱ卷“共青團(tuán)成立100周年青年榜樣奮斗群像”介紹一群新時(shí)代奮發(fā)有為的革命人物。
革命精神:高考作文題目要求考生探討革命精神,如愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗、自我犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新等,舉例略(統(tǒng)計(jì)試題都有涉及)。
革命文化符號(hào):題目會(huì)涉及革命文化中的象征性符號(hào),如紅旗、五角星、革命歌曲、革命口號(hào)等,這些符號(hào)常常與革命精神和歷史記憶緊密相連。2021年新高考Ⅰ卷引用毛澤東“體育之效”的論述。
革命文學(xué)作品:高考作文題目有時(shí)會(huì)要求考生閱讀或分析與革命相關(guān)的文學(xué)作品,從中提取革命文化的內(nèi)涵。2021年新高考Ⅰ卷,對(duì)“體育之效”的論述。
革命遺址和紀(jì)念物:題目會(huì)引導(dǎo)考生關(guān)注革命遺址和紀(jì)念物,如革命紀(jì)念館、革命烈士陵園、革命歷史博物館等,通過(guò)這些實(shí)物載體來(lái)感受革命文化。2020年新課標(biāo)Ⅱ卷會(huì)讓考生聯(lián)想到一些有革命意義的地名。
革命傳統(tǒng)節(jié)日:高考作文題目還會(huì)涉及與革命相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日,如國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、五四青年節(jié)等,這些節(jié)日都是革命文化的重要組成部分。2021年全國(guó)甲卷以中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年為背景,涉及一系列紀(jì)念日。
革命與現(xiàn)代化:有些題目會(huì)探討革命與現(xiàn)代化的關(guān)系,引導(dǎo)考生思考如何在現(xiàn)代化進(jìn)程中繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化遺產(chǎn)。2022年全國(guó)乙卷,展示奧運(yùn)會(huì)取得的跨越式的發(fā)展成就。
(三)明顯的時(shí)代特征
作文情境內(nèi)容選擇貼近生活,不回避熱點(diǎn),具有時(shí)代性和開(kāi)放性,是高考作文命題的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的思考,鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系革命文化所蘊(yùn)含的精神,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行深入分析和創(chuàng)造性表達(dá)。高考作文題目情境的這種特點(diǎn),旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代感、責(zé)任感和創(chuàng)新能力,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種考查。
貼近生活:作文題目通常選取日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景或事件,使學(xué)生能夠基于自身經(jīng)驗(yàn)和觀察進(jìn)行寫(xiě)作。這樣的題目讓學(xué)生感到親切,易于產(chǎn)生共鳴,從而更愿意深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2023年新課標(biāo)Ⅰ卷引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)去寫(xiě)作;2023年新課標(biāo)Ⅱ卷,情境與學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)話(huà),激勵(lì)青少年健康成長(zhǎng);2022年新課標(biāo)Ⅱ卷“共青團(tuán)成立100周年青年榜樣奮斗群像”;2020年新課標(biāo)Ⅱ卷放眼所及、生活所觸,寫(xiě)自己對(duì)某個(gè)地方的感受。
不回避熱點(diǎn):高考作文題目往往緊跟時(shí)代脈搏,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,這種做法不僅考查了學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注程度,也檢驗(yàn)了他們處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的能力。2022年全國(guó)乙卷,展示奧運(yùn)會(huì)取得的跨越式的發(fā)展成就;2021年全國(guó)甲卷涉及中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年歷史背景。
具有時(shí)代性:一些作文題目反映了當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和文化氛圍,時(shí)代性強(qiáng)的題目要求學(xué)生具備一定的歷史意識(shí)和時(shí)代責(zé)任感,能夠在作文中體現(xiàn)對(duì)當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象的深刻理解。2021年全國(guó)甲卷,在民族復(fù)興的征程中,在大有可為的時(shí)代,有可為的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。
要求開(kāi)放性:高考作文題目給予學(xué)生較大的自由度,允許他們從不同角度、不同立場(chǎng)出發(fā)進(jìn)行思考和表達(dá)。開(kāi)放性的題目鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,提出獨(dú)到見(jiàn)解,而不是簡(jiǎn)單重復(fù)已有的觀點(diǎn)或模式。
(四)明確的寫(xiě)作任務(wù)
主題指令明確:2022年新課標(biāo)Ⅱ卷以“選擇 創(chuàng)造 未來(lái)”為主題,要求圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞分析闡發(fā);2021全國(guó)甲卷以“可為與有為”為主題,要求學(xué)生必須圍繞這個(gè)主題作文;2023年北京卷請(qǐng)以“續(xù)航”為題目,寫(xiě)一篇議論文,要求對(duì)材料有明確認(rèn)知,而且限定議論文體。
寫(xiě)作角度限定:“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”要求與材料要點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)的聯(lián)想生發(fā),并對(duì)材料進(jìn)行思考;“結(jié)合以上材料”強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作不可以脫離材料,要源于材料,作文內(nèi)容要與材料之間存在有機(jī)關(guān)聯(lián);“以上材料對(duì)我們頗具啟示意義”要求學(xué)生從材料中獲得人生啟迪和智慧并由此及彼,解決遇到的問(wèn)題。“以上論述具有啟示意義”的提示,要求既不可以就事論事,又不可以脫離材料,要挖掘其中的深層意蘊(yùn);2020年新高考Ⅱ卷“電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串主持人,請(qǐng)以‘帶你走近’為題(補(bǔ)充一個(gè)地名,使題目完整),寫(xiě)一篇主持詞”在內(nèi)容和語(yǔ)言上進(jìn)行限定,對(duì)內(nèi)容和文體也作出要求;2022年全國(guó)甲卷“結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)”要求具有真實(shí)的、個(gè)性化的見(jiàn)解,并要求作文“有我”。
四、高中作文寫(xiě)作策略
(一)深化革命文化的自身體驗(yàn)
深化革命文化的自身體驗(yàn)是指通過(guò)親身參與和實(shí)踐,加深對(duì)革命文化的理解和感悟,使之成為個(gè)人精神世界的一部分。
1.借助任務(wù)群閱讀,深化文化理解
任務(wù)群閱讀是一種有效的教學(xué)方法,特別適用于深化對(duì)革命文化主題的理解。通過(guò)確定閱讀主題、設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、開(kāi)展閱讀活動(dòng)、小組討論分享、撰寫(xiě)報(bào)告論文、反思總結(jié)收獲等任務(wù)群閱讀教學(xué)步驟,精心設(shè)計(jì)閱讀任務(wù),學(xué)生可以在閱讀過(guò)程中逐步構(gòu)建知識(shí)框架,深入探究革命文化的各個(gè)方面。
2.走進(jìn)革命文化場(chǎng)館,豐富文化體驗(yàn)
革命文化的主要載體為老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命英雄人物的代表作品及反映他們生平事跡的傳記、故事等作品,反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的偉大歷程和重要事件的作品,有關(guān)革命傳統(tǒng)人物、事件、節(jié)日、紀(jì)念日等活動(dòng)方面的作品,闡發(fā)革命精神的作品,革命圣地、革命舊址和革命文物等。想要深化革命文化的自身體驗(yàn),除了借助群文閱讀,走進(jìn)革命文化場(chǎng)館是直接接觸和體驗(yàn)革命文化的重要途徑。通過(guò)提前規(guī)劃、實(shí)地參觀、記錄感受、參與教育活動(dòng)、反思總結(jié)交流分享等環(huán)節(jié),通過(guò)豐富的展品、翔實(shí)的歷史資料、生動(dòng)的場(chǎng)景復(fù)原和互動(dòng)式展示,讓學(xué)生能夠身臨其境地感受革命歷史和文化。
3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),夯實(shí)文化認(rèn)知
開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是深化對(duì)革命文化認(rèn)知的有效途徑,特別是在青少年教育中,通過(guò)親身參與和體驗(yàn),可以更加深刻地理解和感受革命文化的精髓。
(1)參觀紅色教育基地。通過(guò)參觀紅色教育基地,如本校附近的愛(ài)國(guó)教育基地:劉少奇故居、烈士陵園、勇士紀(jì)念館、鄉(xiāng)賢廣場(chǎng)等,讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命歷史的痕跡,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
(2)演出革命歷史劇目。通過(guò)參與革命歷史劇目的編排和演出,讓學(xué)生深入理解革命精神和英雄形象,可依據(jù)校情、學(xué)情編排課本劇《紅色娘子軍》《飛奪瀘定橋》等。
(3)革命題材征文比賽。通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史的思考,提高革命文化認(rèn)知水平??梢酝ㄟ^(guò)校報(bào)、文學(xué)社等在每年“五四”、國(guó)慶等節(jié)日選擇優(yōu)秀征文編輯成特刊。
(4)定期舉辦讀書(shū)沙龍。通過(guò)共同閱讀和討論特定主題的書(shū)籍,增進(jìn)對(duì)革命文化知識(shí)的理解和思考。在相對(duì)固定的閱讀時(shí)間,定期開(kāi)設(shè)閱讀分享會(huì)、舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)。優(yōu)秀的沙龍會(huì)拍攝短視頻,進(jìn)行展示。
通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),參與者不僅能夠加深對(duì)文化的理解,還能提升溝通、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些活動(dòng)適合在學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等多種場(chǎng)合開(kāi)展,有助于營(yíng)造積極向上的文化學(xué)習(xí)氛圍。
(二)建構(gòu)革命文化的時(shí)代語(yǔ)境
革命文化的時(shí)代語(yǔ)境是在特定歷史時(shí)期內(nèi),在特殊的社會(huì)因素的影響下形成的。這種語(yǔ)境為革命文化的產(chǎn)生提供了土壤,同時(shí)也影響了它的內(nèi)容、形式和傳播。革命文化的語(yǔ)境不是一成不變,新時(shí)代的傳承者要不斷進(jìn)行更新和發(fā)展,用新時(shí)代的語(yǔ)言、特色、風(fēng)格彰顯革命文化的新的精神品質(zhì),凸顯出其獨(dú)特之處。我們要做的是將革命理念、價(jià)值觀和精神遺產(chǎn)與當(dāng)代社會(huì)的需求和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,使之適應(yīng)新的歷史條件,繼續(xù)發(fā)揮其積極作用。
1.更新話(huà)語(yǔ)內(nèi)容,賦予話(huà)語(yǔ)新的時(shí)代意義
革命文化的繼承要與現(xiàn)在社會(huì)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),確保革命話(huà)語(yǔ)的內(nèi)容與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求相契合,反映新時(shí)代的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。比如,“自我犧牲”不是不要個(gè)人利益,而是在對(duì)個(gè)體利益價(jià)值形態(tài)上的合法性認(rèn)可的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)同樣作為個(gè)人的“他人”及整體的責(zé)任感及負(fù)責(zé)精神[3]。
2.多樣表達(dá)方式,汲取元素創(chuàng)造新的話(huà)語(yǔ)
使用學(xué)生易于接受的語(yǔ)言風(fēng)格,避免過(guò)時(shí)的詞匯和表達(dá)方式,使革命話(huà)語(yǔ)更加生動(dòng)、貼近生活。運(yùn)用多種敘事手法,如故事化、案例化、比喻化等,提高革命話(huà)語(yǔ)的吸引力和感染力??梢酝ㄟ^(guò)推動(dòng)革命文化內(nèi)容與藝術(shù)形式創(chuàng)新性融合,融入藝術(shù)要素和技術(shù)要素。
3.聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,文化認(rèn)識(shí)與表達(dá)科學(xué)化
將革命話(huà)語(yǔ)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性和指導(dǎo)性,使之成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。革命文化見(jiàn)證了中國(guó)革命的重大歷史事件,是道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要理論基石,必須加以科學(xué)化的認(rèn)識(shí)與表達(dá)[3]。
(三)運(yùn)用敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新表達(dá)
在作文中敢于運(yùn)用創(chuàng)新表達(dá),巧妙地表達(dá)出對(duì)革命文化的敬意和傳承的決心,意味著要以一種新的視角、新的方法和新的內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)對(duì)革命文化的理解和傳承。需要通過(guò)精心構(gòu)思的內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)男揶o手法和真摯的情感表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)引入個(gè)人視角、結(jié)合時(shí)代背景、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維、展現(xiàn)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)炔呗?,作文將能夠更加全面而深刻地探討“敢于?dān)當(dāng)”的主題,同時(shí)也能夠激勵(lì)讀者在自己的生活中踐行這一精神。
(四)體現(xiàn)內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密論證
在寫(xiě)作表達(dá)時(shí),確保論證邏輯嚴(yán)密是至關(guān)重要的。一個(gè)邏輯嚴(yán)密的論證能夠讓讀者清晰地理解作者的觀點(diǎn),并且能夠被證據(jù)所支持。
1.注意語(yǔ)句之間、段落的銜接和照應(yīng)
議論文論證過(guò)程要體現(xiàn)邏輯的嚴(yán)密性,必須注意銜接和照應(yīng)。寫(xiě)作中要借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)銜接、語(yǔ)句銜接、獨(dú)立段落銜接手段,注意文章前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、題文照應(yīng)等方面,可以使文章層次更加清晰,邏輯更加嚴(yán)密。
2.注意有層次感的結(jié)構(gòu)模式讓邏輯嚴(yán)密
議論要深入有層次,論證要一環(huán)扣一環(huán),論證分析要合理,符合規(guī)律、符合邏輯,比如,“引—析—提—聯(lián)—結(jié)”“是什么—為什么—怎么做”“正反對(duì)比、轉(zhuǎn)折補(bǔ)充”“二元關(guān)系”等結(jié)構(gòu),邏輯對(duì)作文具有至關(guān)重要的作用,邏輯的運(yùn)用是確保信息傳遞清晰、說(shuō)服力強(qiáng)的基礎(chǔ)。借助能體現(xiàn)論證思維嚴(yán)密邏輯的結(jié)構(gòu)模式,可以使說(shuō)理更加有效。
總之,革命文化作為中華民族寶貴的精神財(cái)富,正以其獨(dú)特的價(jià)值和深遠(yuǎn)的影響力,悄然融入進(jìn)新時(shí)代的教育體系之中。通過(guò)對(duì)近五年高考作文題目的深入分析發(fā)現(xiàn),這些作文題目不僅是對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的一次考驗(yàn),更是對(duì)其歷史意識(shí)和時(shí)代責(zé)任感的一種喚醒。革命文化的融入不僅是高考作文題目的一個(gè)顯著特點(diǎn),更是對(duì)當(dāng)代青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效途徑。
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