聯(lián)奎文化照耀下的課程優(yōu)化探索與實(shí)踐

福建省永泰縣城南小學(xué)將聯(lián)奎文化確立為學(xué)校的核心文化，精心挖掘聯(lián)奎文化的豐富內(nèi)涵，積極在教育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

一、聯(lián)奎文化概覽

校園文化是學(xué)校的精神財(cái)富。城南小學(xué)背倚永泰聯(lián)奎塔、面臨大樟溪。南宋乾道年間，同是永泰籍的蕭國梁、鄭僑、黃定連續(xù)高中狀元，因此，聯(lián)奎塔蘊(yùn)含三狀元的寶貴精神，是永泰樟城的文化地標(biāo)。為此，學(xué)校因地制宜、趁勢而為，確立了以聯(lián)奎文化為核心的校園文化（包含“志向聯(lián)奎，德仰三元”的學(xué)校精神，“胸懷家國，心逐夢(mèng)想”的校訓(xùn)，“向?qū)W勵(lì)志，崇善懷仁”的校風(fēng)，“忠誠精進(jìn)，慈和嚴(yán)謹(jǐn)”的教風(fēng)，“樹德尚禮，勤勉博雅”的學(xué)風(fēng)）。

學(xué)校還把聯(lián)奎文化有機(jī)地融入校園的基礎(chǔ)建設(shè)中，以“向?qū)W、勵(lì)志、逐夢(mèng)”命名校園的三條路，以“崇善、懷仁、尚禮”命名三棟教學(xué)樓，以“仰德、聯(lián)奎、博雅”命名三座師生活動(dòng)與休憩的亭園。學(xué)校希望通過聯(lián)奎文化的引導(dǎo)，激勵(lì)教師培養(yǎng)一批批健康、陽光、端正、向上的學(xué)子，讓他們?cè)隈v足校園時(shí)能仰望寶塔，遙思先賢，傳承弘揚(yáng)聯(lián)奎文化。

二、聯(lián)奎文化影響學(xué)生的主要元素

學(xué)校在實(shí)踐中不斷詮釋聯(lián)奎文化的內(nèi)涵，向?qū)W生灌輸向?qū)W、勵(lì)志、尚禮、勤勉、博雅的學(xué)習(xí)理念。

1.向?qū)W。向?qū)W，指積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷追求知識(shí)和進(jìn)步。北宋曾鞏的《襄州到任表》：伏念臣素堅(jiān)向?qū)W之心，幸遇好文之主。向?qū)W，是三狀元從少年時(shí)代起就具備且終身堅(jiān)持的優(yōu)秀品質(zhì)，也是新時(shí)代城南學(xué)子要傳承弘揚(yáng)的可貴精神。向?qū)W，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生不斷勤奮學(xué)習(xí)、向上進(jìn)取，不斷提升自己的知識(shí)水平。

2.勵(lì)志。勵(lì)志，即集中心思致力于某種事業(yè)。它引自東漢班固《白虎通·諫諍》：勵(lì)志忘生，為君不避喪生。勵(lì)志不是取代他人成為強(qiáng)者，而是讓弱者與強(qiáng)者比肩，擁有與強(qiáng)者相當(dāng)?shù)纳蛣?chuàng)造力。這也是三狀元從少年時(shí)代起就秉持的一種優(yōu)秀品格。在教育中，勵(lì)志不僅僅指學(xué)生要激活自己成長進(jìn)步的欲望，喚醒生命能量和創(chuàng)造力，還要設(shè)定目標(biāo)、保持積極的心態(tài)，持續(xù)為了目標(biāo)而行動(dòng)。

3.尚禮。尚，推崇，尊重。禮，有兩方面的含義，一是表示恭敬，以禮相待；二是禮節(jié)、儀式等道德規(guī)范。尚禮可解釋為：崇尚各種禮節(jié)，尊重道德規(guī)范。三狀元的一生同樣兼?zhèn)渖卸Y這一良好德行，一代又一代城南學(xué)子為人做事也要遵守法度，做一個(gè)有禮的人。

4.勤勉。《荀子·富國》：轟邪不作，盜賊不起，化善者勤勉矣。《清史稿·允礽傳》：臣當(dāng)益加勤勉，謹(jǐn)保終始。勤勉指努力不懈、勤勞不懈，通常用來形容一個(gè)人在學(xué)習(xí)中或工作中勤奮、不懈怠的態(tài)度。“勤勉”與“向?qū)W”共生共榮、相輔相成。天道酬勤，求學(xué)唯勤。時(shí)代的更新與社會(huì)的進(jìn)步，都需要一代又一代城南學(xué)子恪守勤勉傳統(tǒng)、不忘治學(xué)根本。

5.博雅。在現(xiàn)代漢語中，“博雅”常被用來形容一個(gè)人的學(xué)識(shí)和品德，是褒義詞。在聯(lián)奎文化的理念中，“博雅”寓意著城南學(xué)子通過踐行向?qū)W、勵(lì)志、勤勉、尚禮，通過自己的努力而積累起淵博的學(xué)識(shí)，磨煉出端正的品行。

三、在課程優(yōu)化中培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)奎文化精神

1.著力于閱讀推廣，著意于“懷滿腹詩書”，勤勉而臻于廣博。學(xué)校高度重視閱讀推廣工作，將閱讀納入學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)，納入課后服務(wù)的課程安排中。2024年以來，學(xué)校響應(yīng)上級(jí)倡議，開展“三泰書香·悅讀四季”讀書行動(dòng)，實(shí)施“整本書·讀思達(dá)”三年行動(dòng)計(jì)劃，被確定為“整本書讀思達(dá)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。學(xué)校教師不斷引領(lǐng)學(xué)生從單篇文章閱讀向整本書閱讀延伸，從課堂精讀向課外泛讀拓展，不斷豐富學(xué)生的閱讀面。學(xué)校教師結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，定期給不同年級(jí)的學(xué)生推薦適合的閱讀書單，拓展他們的閱讀深度。

2.著力于推廣葫蘆絲，著意于“會(huì)一種樂器”，尚禮而臻于優(yōu)雅?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：演奏對(duì)學(xué)生增強(qiáng)音樂理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展核心素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康成長等具有重要作用；學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，選擇合適的課堂樂器進(jìn)行簡單的演奏或?yàn)楦瑁罚┣樽?，能參與各種形式的演奏活動(dòng)，享受演奏的樂趣。為使學(xué)生更好地接受音樂熏陶、提升藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)校選擇課堂樂器——葫蘆絲作為學(xué)生藝術(shù)發(fā)展的技能項(xiàng)目。在各級(jí)葫蘆絲協(xié)會(huì)及云之聲葫蘆絲巴烏教育連鎖機(jī)構(gòu)的大力支持下，學(xué)校借助社會(huì)師資力量，推動(dòng)葫蘆絲教學(xué)進(jìn)課堂。目前，各年級(jí)學(xué)生每周上一節(jié)葫蘆絲教學(xué)課，一、二年級(jí)學(xué)生每周再上一節(jié)葫蘆絲課后服務(wù)練習(xí)課，特長生每周有兩次葫蘆絲課后社團(tuán)活動(dòng)。2024年5月，學(xué)校成功舉行了葫蘆絲千人展演，這是對(duì)葫蘆絲推廣成果的大檢閱，“人人愛學(xué)葫蘆絲、人人能演葫蘆絲、人人樂奏葫蘆絲”的美好愿景也在展演中初步達(dá)成。

3.著力于書寫規(guī)范，著意于“寫一手好字”，自勉而臻于雅致。學(xué)校著力落實(shí)將寫字教育納入課程，從起始年級(jí)就狠抓學(xué)生的寫字水平。在寫字教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)做“端正”的人，書寫“端正”的字。學(xué)校定期開展書寫競賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促成長。在課后服務(wù)中，低年級(jí)學(xué)生每周上一節(jié)寫字課，教師會(huì)進(jìn)行硬筆書法教學(xué)。學(xué)校每周還開設(shè)了兩節(jié)軟硬筆書法班，讓對(duì)書寫感興趣的中高年級(jí)學(xué)生能得到培優(yōu)提高。

4.著力于勞動(dòng)教育，著意于“能幸福勞動(dòng)”，勵(lì)志而臻于勤勞。學(xué)校以樹立正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)為教育目標(biāo)，把勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過程、貫通小學(xué)學(xué)段各年級(jí)。學(xué)校特別注重學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，聘請(qǐng)勞動(dòng)教育顧問，開發(fā)勞動(dòng)教育實(shí)踐課程；將勞動(dòng)教育從學(xué)校延伸至家庭，號(hào)召學(xué)生積極幫助家長做家務(wù)；創(chuàng)建緊鄰校園、位置極佳的“智耕園”校外勞動(dòng)教育基地，將勞動(dòng)教育從課堂拓展到基地，以全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

5.著力于科技培優(yōu)，著意于“有科學(xué)素養(yǎng)”，向?qū)W而臻于“聯(lián)奎”。對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從學(xué)生抓起。多年來，學(xué)校持續(xù)深化科學(xué)課程的教學(xué)改革，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)效，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。具體地，學(xué)校著力常態(tài)化開展科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)并支持學(xué)生利用課后時(shí)間深入地開展科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)；吸納校外科學(xué)人才助力校內(nèi)科學(xué)教育，聘任校外科技輔導(dǎo)員；精心設(shè)計(jì)、組建科技培優(yōu)社團(tuán)，適當(dāng)引進(jìn)課后服務(wù)周末精品課；與福州大學(xué)至誠學(xué)院信息工程系建立長期的共建機(jī)制，借助他們的教師、大學(xué)生等力量和課程資源，為學(xué)校培養(yǎng)科技愛好者、好苗子提供智力支持。

6.著力于陽光體育，著意于“顯聯(lián)奎氣質(zhì)”，砥礪而臻于健康。學(xué)校深入貫徹“雙減”政策，牢固樹立“健康第一”的教育理念，保障學(xué)生充足的課間活動(dòng)時(shí)間和高質(zhì)量的活動(dòng)安排，不斷促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。學(xué)校特別將課間活動(dòng)納入學(xué)校課程體系，將課間休息時(shí)間從10分鐘延長至15分鐘，每天上午、下午各有一次30分鐘的大課間體育活動(dòng)，確保學(xué)生有充足的鍛煉時(shí)間。在保障課間時(shí)長的前提下，學(xué)校持續(xù)地優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)場地，落實(shí)安全管理制度，鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同參與課間活動(dòng)，以增進(jìn)師生間的了解和互動(dòng)。在大課程觀的引領(lǐng)下，學(xué)校將“兩操”“兩個(gè)大課間”納入日常教學(xué)管理范疇，并對(duì)它們進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，務(wù)求規(guī)范、力求特色。以上體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生不僅得到了身體上的鍛煉，更得到了心理上的成長。

（作者單位：福建省永泰縣城南小學(xué) 責(zé)任編輯：王振輝）