“健康中國(guó)”背景下廣西青少年體育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展研究

摘要：本文主要對(duì)“健康中國(guó)”背景下廣西青少年體育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行研究，了解廣西青少年體育公共服務(wù)發(fā)展水平。首先是對(duì)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》進(jìn)行闡釋?zhuān)瑖?guó)家對(duì)青少年體育發(fā)展的重視；然后是對(duì)青少年體育公共服務(wù)發(fā)展進(jìn)行研究，主要是三個(gè)方面：學(xué)校體育服務(wù)、家庭體育服務(wù)、社會(huì)體育服務(wù)；接著是梳理健康中國(guó)”背景下廣西青少年體育公共服務(wù)發(fā)展研究的路徑，一是加強(qiáng)體育資源的配置和平衡，二是家庭體育教育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，三是促進(jìn)青少年體育與社會(huì)體育的融合；最后厘清家校社三者之間的聯(lián)系，將其育人功效最大化發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó)；青少年體育現(xiàn)狀；公共服務(wù)；高質(zhì)量發(fā)展

Research on the High-Quality Development of Youth Sports Public Service in Guangxi Under the Background of \"Healthy China\"

ZHANG Shaojing

（Physical Education College of Baise College，Bose City， Guangxi Zhuang Autonomous Region，533000 China ）

Abstract：This paper mainly studies the high-quality development of youth sports public service in Guangxi under the background of \"healthy China\"， and understands the development level of youth sports public service in Guangxi. Firstly， the Outline of \"Healthy China 2030\" is explained and the state attaches great importance to the development of youth sports; then study the development of public service of youth sports， mainly three aspects： school sports service， family sports service and social sports service; then review the path of development of Guangxi youth sports public service under healthy China \"， firstly， strengthen the allocation and balance of sports resources， the coordinated development of family physical education and school sports， promoting the integration of youth sports and social sports; and finally clarify the connection between home and school to maximize the educational effect.。

Key Words：Healthy Chinese;Youth sports status quo;Public services;High quality development

2016年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》。提到：全社會(huì)大力推廣及普及青少年公共體育活動(dòng)，培養(yǎng)青少年終身體育意識(shí)，從政府到地方、從學(xué)校到家庭、到個(gè)人，始終要堅(jiān)持促使廣大青少年參與公共體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)健康[1]。2022年3月23日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建更高水平的全民健身公共服務(wù)體系的意見(jiàn)》，打造學(xué)校、家庭、社區(qū)、體育俱樂(lè)部等多維協(xié)作平臺(tái)，構(gòu)建“政府、市場(chǎng)、社會(huì)組織、公眾”等多元主體協(xié)同參與治理格局，共同推進(jìn)青少年公共體育服務(wù)優(yōu)化發(fā)展。本文從“健康中國(guó)”的大背景下對(duì)廣西青少年體育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展展開(kāi)研究，在這樣戰(zhàn)略方位的促進(jìn)下，加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社區(qū)協(xié)同合作、多元聯(lián)動(dòng)模式，為政府部門(mén)制定科學(xué)的青少年體質(zhì)健康促進(jìn)計(jì)劃和政策提供了決策參考，為家庭、學(xué)校、社區(qū)體育公共服務(wù)提供了實(shí)踐指導(dǎo)，為解決青少年校內(nèi)、校外體育活動(dòng)參與問(wèn)題提供參考，為解決青少年體質(zhì)健康問(wèn)題提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

1 青少年體育公共服務(wù)

1.1 學(xué)校體育服務(wù)

學(xué)校體育服務(wù)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，致力于讓學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校體育服務(wù)主要有學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)、學(xué)校體育訓(xùn)練服務(wù)、學(xué)校體育競(jìng)賽服務(wù)和學(xué)校體育健康服務(wù)等四個(gè)方面。第一，學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)項(xiàng)目中，田徑體育項(xiàng)目有助于提高青少年的身體素質(zhì)，速度、耐力、力量和協(xié)調(diào)性，在球類(lèi)項(xiàng)目中可以提高學(xué)生的動(dòng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[2]。第二，學(xué)校體育訓(xùn)練服務(wù)主要是發(fā)掘有體育特長(zhǎng)的青少年，為參加各級(jí)各類(lèi)的體育競(jìng)賽做準(zhǔn)備，根據(jù)他們個(gè)人特點(diǎn)在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練中制定相關(guān)訓(xùn)練計(jì)劃。第三，學(xué)校體育競(jìng)賽服務(wù)主要包括校內(nèi)和校外體育比賽組織，學(xué)校定期組織校內(nèi)體育比賽，為學(xué)生提供展示自己體育技能的平臺(tái)，既能鍛煉身體也能選拔體育特長(zhǎng)人才為校外體育競(jìng)賽做準(zhǔn)備。另外，也可以組織學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)甚至全國(guó)性的青少年體育比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與更優(yōu)秀的選手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，提高他們的競(jìng)技水平，同時(shí)也為學(xué)校贏得榮譽(yù)。

1.2 家庭體育服務(wù)

家庭體育是指家庭成員根據(jù)需求和興趣，利用共同的空余時(shí)間，以家庭為參與單位，以促進(jìn)家庭和睦和增進(jìn)身心健康為主要目的所開(kāi)展的體育活動(dòng)。家庭體育服務(wù)主要包括體育知識(shí)的傳授、家庭體育活動(dòng)規(guī)劃、體育器材與場(chǎng)地的使用和運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)指導(dǎo)等。首先，家庭體育知識(shí)主要通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)青少年進(jìn)行體育健康知識(shí)的傳授，主要包括不同年齡段青少年適合的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)等。另外，也有營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)搭配的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)青少年的運(yùn)動(dòng)情況調(diào)整飲食，保證充足的能量供應(yīng)和營(yíng)養(yǎng)均衡。其次，家庭體育活動(dòng)規(guī)劃根據(jù)家庭的成員結(jié)構(gòu)、時(shí)間安排和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)出合適的家庭體育活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)每個(gè)家庭成員的體育運(yùn)功的積極性。再有是體育器材與場(chǎng)地的使用要結(jié)合家庭的居住環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況，選擇符合自身家庭條件的體育器材和場(chǎng)地，做到既能承擔(dān)體育鍛煉的經(jīng)費(fèi)支出，又能讓青少年得到應(yīng)有的鍛煉價(jià)值。最后，運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)指導(dǎo)主要是通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，家庭成員也可以通過(guò)線上或線下的運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)課程獲得相關(guān)知識(shí)，給予青少年專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，達(dá)到較為專(zhuān)業(yè)的體育鍛煉效果。所以，家庭體育服務(wù)有助于青少年養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，可以確保青少年有規(guī)律地進(jìn)行體育鍛煉，這對(duì)青少年的身體發(fā)育至關(guān)重要。

1.3 社會(huì)體育服務(wù)

青少年體育是社會(huì)體育發(fā)展的根基，社會(huì)體育服務(wù)對(duì)提高青少年身體素質(zhì)、培養(yǎng)健康生活方式和促進(jìn)社會(huì)體育全面發(fā)展具有重要的意義。首先，積極參與社會(huì)體育服務(wù)提供的各種體育活動(dòng)，有助于青少年提高身體素質(zhì)。另外，通過(guò)體育活動(dòng)可以讓青少年釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒，在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過(guò)參加體育活動(dòng)能夠讓青少年放松身心，減輕焦慮和抑郁情緒，從而促進(jìn)青少年身心健康。其次，可以培養(yǎng)青少年的社會(huì)交流協(xié)作的技能，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神。青少年在參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與隊(duì)友相互配合、相互信任、相互支持，這種團(tuán)隊(duì)合作的體驗(yàn)有助于青少年在未來(lái)的社會(huì)生活和工作中更好地與他人協(xié)作。最后，推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展，社會(huì)體育服務(wù)是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才的重要搖籃，發(fā)掘更多優(yōu)秀的青少年體育人才，為國(guó)家的體育事業(yè)注入新的活力。社會(huì)體育服務(wù)在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它包括了豐富的內(nèi)容，由多種服務(wù)提供者共同參與，對(duì)青少年的身心健康、社會(huì)技能培養(yǎng)以及體育事業(yè)的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們應(yīng)進(jìn)一步重視和完善社會(huì)體育服務(wù)體系，為青少年創(chuàng)造更多更好的體育發(fā)展機(jī)會(huì)，讓體育成為他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石[3]。

2 健康中國(guó)”背景下廣西青少年體育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展研究的路徑

2.1家庭體育教育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展

2.1.1 觀念引導(dǎo)

廣西各級(jí)政府和教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)家庭體育教育重要性的宣傳力度。通過(guò)社區(qū)宣傳、媒體報(bào)道等多種形式，傳播科學(xué)的家庭體育教育理念，體育鍛煉對(duì)青少年身心健康、學(xué)習(xí)能力提升等方面的積極影響?？梢灾谱餍麄魇謨?cè)，列舉國(guó)內(nèi)外成功的家庭體育教育案例，發(fā)放到各個(gè)家庭[4]。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)。定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，講解家庭體育教育的方法和意義，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育與孩子全面發(fā)展的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的重文輕體觀念。將家庭體育教育納入廣西的教育體系，作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。在學(xué)校的教育評(píng)價(jià)體系中，增加對(duì)家庭體育教育的考量因素。學(xué)校可以要求家長(zhǎng)記錄學(xué)生在家中的體育鍛煉情況，并將其作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一部分。

2.1.2 建立溝通協(xié)作機(jī)制

建立多元化的家校溝通協(xié)作平臺(tái)，利用現(xiàn)有的社交軟件建立家校體育交流群，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)?？梢约皶r(shí)向家長(zhǎng)發(fā)布體育課程安排、體育活動(dòng)通知等信息，家長(zhǎng)也可以反饋學(xué)生在家中的體育鍛煉需求和相關(guān)問(wèn)題。定期舉行家校體育教育座談會(huì)，學(xué)校和家庭可以就目前的體育教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行深入交流，共同制定適合青少年的體育教育計(jì)劃[5]。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校體育活動(dòng)，學(xué)?？梢栽O(shè)立家長(zhǎng)志愿者崗位，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織、體育賽事的裁判工作等。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的體育公開(kāi)課，讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2.2 促進(jìn)青少年體育與社會(huì)體育的融合

2.2.1 政策支持與引導(dǎo)

廣西地方政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持青少年體育與社會(huì)體育的融合。制定針對(duì)青少年參與社會(huì)體育活動(dòng)的優(yōu)惠政策，減免部分社會(huì)體育場(chǎng)館的使用費(fèi)用，或者給予參與社會(huì)體育賽事的青少年一定的獎(jiǎng)勵(lì)。政策還應(yīng)明確學(xué)校、社會(huì)體育組織、企業(yè)等在融合過(guò)程中的責(zé)任和義務(wù)，為融合提供制度保障。政府部門(mén)要對(duì)青少年體育和社會(huì)體育進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，將兩者納入廣西體育公共服務(wù)體系的整體規(guī)劃中。在城市建設(shè)規(guī)劃中，合理布局體育設(shè)施，既要考慮青少年體育活動(dòng)的需求，也要兼顧社會(huì)體育的發(fā)展，使兩者的設(shè)施建設(shè)相互補(bǔ)充。

2.2.2 學(xué)校和社會(huì)體育組織融合

學(xué)校和社會(huì)體育組織可以聯(lián)合舉辦體育賽事和活動(dòng)，學(xué)校提供場(chǎng)地和學(xué)生資源，俱樂(lè)部提供賽事組織經(jīng)驗(yàn)，這樣既可以提高青少年的體育競(jìng)技水平，又能增強(qiáng)社會(huì)體育的活力。開(kāi)展青少年與社會(huì)大眾共同參與的體育活動(dòng)，青少年就可以與社會(huì)成年人一起競(jìng)技，進(jìn)而促進(jìn)不同年齡群體之間的交流與互動(dòng)，讓青少年能夠在體育活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校的體育社團(tuán)可以與社會(huì)體育俱樂(lè)部建立合作關(guān)系，社會(huì)體育俱樂(lè)部為學(xué)校社團(tuán)提供專(zhuān)業(yè)的教練指導(dǎo)、訓(xùn)練設(shè)備以及參加更高水平比賽的機(jī)會(huì)，學(xué)校社團(tuán)則為社會(huì)體育俱樂(lè)部輸送有潛力的青少年，這樣就實(shí)現(xiàn)了人才的培養(yǎng)與流動(dòng)。

3 結(jié)語(yǔ)

“健康中國(guó)”背景下廣西青少年體育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)歷史機(jī)遇，家庭、學(xué)校、社區(qū)是青少年體育活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。通過(guò)對(duì)家校社協(xié)同促進(jìn)青少年體育發(fā)展策略研究，能夠引起社會(huì)各界對(duì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的重視，也會(huì)吸引更多的學(xué)者參與家校社協(xié)同促進(jìn)青少年體育發(fā)展的相關(guān)研究。不斷推動(dòng)家校社協(xié)同合作研究的深入化和全面化，拓寬協(xié)同理論、社會(huì)生態(tài)學(xué)等研究視域，豐富青少年體育發(fā)展的理論體系，為營(yíng)造全社會(huì)共同參與的青少年體育支持環(huán)境提供了參考。

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