“雙減”背景下的小學(xué)德育校本課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

“雙減”政策的實(shí)施旨在聚焦立德樹(shù)人，堅(jiān)持學(xué)生為本，通過(guò)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，并為其提供更多參與主題活動(dòng)和發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的時(shí)間。在這一背景下，校本課程開(kāi)發(fā)成為課程改革的關(guān)鍵一環(huán)，特別是德育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校及學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。本文旨在探討中山市石岐高家基小學(xué)在“雙減”政策背景下，如何通過(guò)挖掘校史資源、開(kāi)發(fā)學(xué)長(zhǎng)資源和利用獨(dú)特資源，開(kāi)展德育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。讓教育回歸立德樹(shù)人的初心，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

一、挖掘校史資源，培植家國(guó)情懷

“雙減”背景下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”，校本課程開(kāi)發(fā)在形式上是“以校為本”，其背后的真正理念也是“以人為本”。將學(xué)校的歷史和發(fā)展等無(wú)形資源開(kāi)發(fā)為德育校本課程，有助于深化學(xué)生對(duì)校史的感知，增進(jìn)其對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同，培養(yǎng)愛(ài)校情感和家國(guó)情懷。

中山市石岐高家基小學(xué)，創(chuàng)辦于1906年，擁有118年悠久歷史，其歷史長(zhǎng)廊生動(dòng)展現(xiàn)了從“先施”“永安”公司創(chuàng)始人到歷代志士的愛(ài)國(guó)情懷，成為愛(ài)國(guó)主義教育的重要教材。新生入學(xué)時(shí)，德育處通過(guò)校史廊進(jìn)行“愛(ài)?！苯逃?，闡述校訓(xùn)“勤、樸、敬、愛(ài)”及校史變遷。隨后六年，學(xué)校通過(guò)專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽及主題班會(huì)等形式，深化學(xué)生對(duì)校史的理解。課堂上，教師利用視頻、交流共享等手段融入校史教學(xué)；課外，學(xué)生則通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等方式自主探究。節(jié)假日，學(xué)生小組合作開(kāi)展手抄報(bào)活動(dòng)，如“校園成長(zhǎng)記”、“學(xué)校文化底蘊(yùn)激勵(lì)我成長(zhǎng)”，作品展示在校園流動(dòng)展板，贏得師生廣泛好評(píng)，充分展現(xiàn)了“校史”德育校本課程的顯著成效。

挖掘校史內(nèi)涵，厚植家國(guó)情懷。系列的校史課程悄然影響和帶動(dòng)著學(xué)生幼小的心靈，文化長(zhǎng)廊上的仁人志士潛移默化地對(duì)學(xué)生起著積極正向的影響作用，“今天我以學(xué)校為榮，明天母校將以我為傲”的理想信念悄然在學(xué)生心中生根、發(fā)芽。

二、開(kāi)發(fā)學(xué)長(zhǎng)資源，培育文化自信

校友是寶貴的育人資源，他們具有豐富的類型、生動(dòng)的特點(diǎn)和示范的作用。合理開(kāi)發(fā)杰出校友資源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

1.校友資源的充分利用

學(xué)校培育了世界冠軍江嘉良、香港冠軍莫卡莎及澳洲冠軍高遂盈等乒乓健將，共輸送40多名優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員至各級(jí)別賽事。自1982年起，學(xué)校被命名為廣東省乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校及一級(jí)兒童乒乓球訓(xùn)練基地，榮獲多項(xiàng)體育殊榮，聲譽(yù)海內(nèi)外。為傳承校友精神，學(xué)校稱學(xué)生為“乒乓娃”，校園活動(dòng)口令激勵(lì)“愛(ài)拼才會(huì)贏”與“逐夢(mèng)嘉良”。體育科組還創(chuàng)編了乒乓球操，這些特色課程不僅強(qiáng)健學(xué)生體魄，更培育了體育競(jìng)技精神和良好意志品質(zhì)，成為學(xué)校獨(dú)特的無(wú)形資產(chǎn)。

2.冠軍學(xué)長(zhǎng)的榜樣引領(lǐng)

學(xué)校聚焦六奪世界冠軍的乒乓球運(yùn)動(dòng)員江嘉良，將其賽場(chǎng)風(fēng)采展示于校園，選用他喜愛(ài)的1988年漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手拉手》為課程鈴聲。組織“世界冠軍”獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)比賽，優(yōu)秀作品制成獎(jiǎng)勵(lì)印章。提煉江嘉良精神，如“胸懷祖國(guó)、自強(qiáng)不息”等，通過(guò)“專題課”和“融合課”兩種校本課程形式，融入學(xué)科教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生文化自信。這不僅豐富了校園文化，更激勵(lì)了學(xué)生以江嘉良為榜樣，追求卓越，勇于挑戰(zhàn)，成為具有愛(ài)國(guó)情懷和拼搏精神的新時(shí)代兒童。

3.乒乓學(xué)子的榮耀傳承

學(xué)校優(yōu)化校本課程，每周為每班設(shè)乒乓球課，由專業(yè)教練指導(dǎo)，學(xué)生從基礎(chǔ)握拍到對(duì)決，掌握直板、橫板技巧，教練給予及時(shí)反饋和多元評(píng)價(jià)。此外，學(xué)校成立乒乓球社團(tuán)，學(xué)生放學(xué)后練習(xí)2小時(shí)，代表學(xué)校參加省市比賽。為激勵(lì)球員，教練組織觀看江嘉良比賽視頻，以其堅(jiān)韌意志為榜樣，引導(dǎo)球員刻苦訓(xùn)練。在教練的引導(dǎo)下，球員們努力拼搏，在各級(jí)乒乓球賽中取得優(yōu)異成績(jī)。此舉不僅普及了乒乓球運(yùn)動(dòng)，更培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于拼搏的精神。

課間與課余，“乒乓娃”們?cè)谏巾敳賵?chǎng)和社區(qū)球桌切磋球藝。周末和節(jié)假日，他們相約乒乓球館，與家人、同伴比賽。這些活動(dòng)不僅強(qiáng)健了他們的體魄，還促進(jìn)了親情與友情，讓他們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟了“愛(ài)拼才會(huì)贏”的精神和團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)涵。在崇拜杰出校友的過(guò)程中，“乒乓娃”們從感性轉(zhuǎn)向理性敬仰，自身也變得更加積極自信。乒乓球成為他們成長(zhǎng)道路上的重要伙伴，陪伴他們不斷前行，追求卓越。

三、利用獨(dú)特資源，培育公民道德

落實(shí)“雙減”政策的本質(zhì)就是讓教育回歸初心，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。學(xué)校是助力學(xué)生成長(zhǎng)的地方，是生活的練習(xí)場(chǎng)和試驗(yàn)場(chǎng)，學(xué)校應(yīng)通過(guò)校本課程建設(shè)為學(xué)生構(gòu)筑跑道、開(kāi)拓時(shí)空。

學(xué)校充分發(fā)揮擁有118年百年老校歷史的資源作用，校園空間狹窄，操場(chǎng)設(shè)在半山腰上，學(xué)校把特有的地勢(shì)地貌資源開(kāi)發(fā)為培育公民道德的課程。例如，基于校道及山頂操場(chǎng)，開(kāi)展衛(wèi)生公區(qū)課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)打掃、根據(jù)風(fēng)向掃地，建立熱愛(ài)勞動(dòng)的精神；基于兩個(gè)校區(qū)位于山邊，開(kāi)展大自然課堂，讓學(xué)生學(xué)著和小動(dòng)物、植物共處，培育珍愛(ài)生命的品質(zhì)。

“雙減”理念下，學(xué)校利用獨(dú)特地勢(shì)，豐富校本課程資源，提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生親近自然。課后，學(xué)生觀察校園動(dòng)植物，如大榕樹(shù)下的松鼠、芒果樹(shù)下的昆蟲(chóng)。這些成為他們課間趣談和課后探究主題，成為備受歡迎的課程內(nèi)容。在此影響下，學(xué)生觀察敏銳，動(dòng)手能力強(qiáng)，懂得感恩與謙讓。獨(dú)特的環(huán)境資源不僅增添了校園生活的童真童趣，還促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，與自然和諧共處，為童年留下美好回憶。

校本德育課程賦予學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重大責(zé)任和自主權(quán)?！半p減”政策下，學(xué)校依托校情，堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，善用校史、校友及地勢(shì)資源，開(kāi)發(fā)特色德育校本課程，營(yíng)造親切獨(dú)特的德育環(huán)境，凸顯辦學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生活力，贏得廣泛好評(píng)。隨著政策推進(jìn)，校本德育課程不斷創(chuàng)新，成為學(xué)?？v深探索的主題，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為未來(lái)接班人的堅(jiān)實(shí)基石，讓教育更加貼近立德樹(shù)人的本質(zhì)要求。

【注：本文系肇慶學(xué)院省級(jí)重點(diǎn)課題“地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本化實(shí)施研究”（課題編號(hào)：ZQXYJSFZ ZX202302）階段性研究成果】

責(zé)任編輯 黃博彥