美術(shù)鑒賞在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，鑒賞教學(xué)是學(xué)生在美術(shù)課堂上接受美育的重要途徑之一，教學(xué)內(nèi)容所涵蓋的知識面廣、涉及題材眾多，對于提高中小學(xué)生的審美能力、人文素養(yǎng)和培養(yǎng)中小學(xué)生對圖像的識讀能力、審美的判斷能力、文化背景的理解能力、美術(shù)創(chuàng)造的表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造實踐能力都有積極的促進(jìn)作用，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生具備健康的審美價值觀。

一、提升學(xué)生的審美能力

為了在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞的作用，教師可以采用多種方法不斷提高學(xué)生自身的審美能力。在造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)中，讓學(xué)生重點觀察作品的構(gòu)圖、線條表現(xiàn)、色彩搭配等方面，培養(yǎng)學(xué)生對于美學(xué)要素的敏銳感知。這可以通過在課堂上展示大量不同類型的作品，讓學(xué)生認(rèn)識不同藝術(shù)形式的獨特之處。例如，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名畫家凡·高的作品，讓他們感受到其獨特的色彩運用和表現(xiàn)主題的方式，從而提升他們對色彩和創(chuàng)作主題的靈敏度。

參觀藝術(shù)館、美術(shù)展覽館、畫廊等藝術(shù)展覽，可以潛移默化的增強學(xué)生對藝術(shù)作品的感知能力，提升藝術(shù)品位和對作品的理解能力。在這種情景教學(xué)中，重點引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的作品仔細(xì)觀察作品的細(xì)節(jié)，思考作者的創(chuàng)作意圖，并鼓勵他們發(fā)表個人觀點和感受。這樣能夠激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，并培養(yǎng)他們對于不同類型藝術(shù)作品的鑒賞能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)鑒賞具有重要的作用。其中之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過對藝術(shù)作品的欣賞和分析，學(xué)生可以得到不同的啟發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

美術(shù)鑒賞能夠讓學(xué)生接觸到各式各樣的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、建筑等，從而拓寬他們的藝術(shù)視野。學(xué)生能夠感受到不同藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的多樣性，并從中獲得靈感。這種多元化的藝術(shù)體驗可以開闊學(xué)生的思維，讓他們了解到藝術(shù)并不只有一種形式，鼓勵他們?nèi)L試不同的表現(xiàn)方式和創(chuàng)作方法。

美術(shù)鑒賞還可以引導(dǎo)學(xué)生在觀察和分析藝術(shù)作品的過程中培養(yǎng)出挖掘問題、尋找解決方案的能力。在鑒賞一幅畫作時，學(xué)生需要注意細(xì)節(jié)，感受畫面中的意象和表達(dá)，體會畫家的創(chuàng)作情感。培養(yǎng)他們創(chuàng)新的思維能力，從發(fā)現(xiàn)問題后能否提出問題，最后到解決問題。不斷進(jìn)行分析、思考，培養(yǎng)學(xué)生用批判性的眼光和思維去看、去想。

美術(shù)鑒賞也能夠讓學(xué)生從不同的角度看待世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。藝術(shù)作品往往把現(xiàn)實與想象相結(jié)合，通過藝術(shù)家的獨特表達(dá)方式，給觀眾帶來了全新的藝術(shù)體驗。學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品，可以學(xué)習(xí)到藝術(shù)家如何將自己的創(chuàng)意與已知的事物相結(jié)合，從而看到不同的可能性和解決問題的新思路。這種跳出傳統(tǒng)思維框架的觀看方式可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助他們在日常生活和學(xué)習(xí)中找到更多可能性。

三、引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)實踐

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實踐是美術(shù)鑒賞在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要作用之一。通過實踐，學(xué)生能夠深入理解美術(shù)的基本技法和表現(xiàn)形式，進(jìn)而提升他們的美術(shù)能力和創(chuàng)造力。

首先，通過實踐活動，學(xué)生親身體驗藝術(shù)創(chuàng)作，了解各種藝術(shù)媒介的特點和運用方法。他們可以通過繪畫、雕塑、素描等實踐活動，探索不同的材料和技術(shù)，開發(fā)出自己的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)方式。例如，在繪畫實踐中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)繪畫的基本技巧和構(gòu)圖原理，通過反復(fù)實踐和探索，不斷提高自己的繪畫能力，并且發(fā)現(xiàn)自己在藝術(shù)創(chuàng)作中的獨特視角和表達(dá)方式。

其次，實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。在實踐過程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察現(xiàn)實中的事物和場景，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的元素和形象。通過觀察和思考，他們可以提高自己的感知能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)出獨特的藝術(shù)鑒賞能力。例如，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)景畫寫生時，他們需要仔細(xì)觀察自然景色的細(xì)微變化，并通過繪畫表現(xiàn)出自己對于自然美的感受和理解。

最后，實踐活動可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實踐過程中，學(xué)生面對各種情境和題材，需要通過自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。他們可以通過自由繪畫、故事情節(jié)構(gòu)思等實踐活動，培養(yǎng)出獨特的藝術(shù)思維和創(chuàng)造力。例如，學(xué)生可以通過繪畫、雕塑等形式，表現(xiàn)出自己對于人物形象、自然景色、抽象概念等的獨特理解和創(chuàng)造。

四、拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野

美術(shù)鑒賞在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中承擔(dān)著非常重要的角色，其中不斷拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野尤為重要。通過鑒賞不同類型、不同風(fēng)格、不同時代的藝術(shù)作品，學(xué)生們可以逐漸了解和認(rèn)識到藝術(shù)的多樣性和豐富性。

首先，通過鑒賞藝術(shù)作品，學(xué)生們可以認(rèn)識到不同類型的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法。例如，在學(xué)習(xí)繪畫方面，學(xué)生可以通過欣賞油畫、水彩畫、素描等不同媒介的作品，了解到不同媒介所具有的特點和表現(xiàn)效果。而對于雕塑、陶藝等立體藝術(shù)形式，學(xué)生也可以通過觀賞和欣賞相關(guān)的作品，感受到立體藝術(shù)所獨特的魅力。這樣的鑒賞過程，有助于學(xué)生們更全面地認(rèn)識到藝術(shù)的多元性和無限可能性。

其次，通過鑒賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，學(xué)生可以擴展自己的藝術(shù)視野。不同風(fēng)格的藝術(shù)作品代表了不同的藝術(shù)思潮和審美理念，例如古典主義、現(xiàn)實主義、印象主義等。學(xué)生在鑒賞這些藝術(shù)作品時，了解到不同時代的藝術(shù)家所追求的藝術(shù)風(fēng)格不同，他們的藝術(shù)風(fēng)格背后有著不同的表達(dá)方式。有些在表現(xiàn)技巧和材料上，有些在情感表達(dá)上。學(xué)生通過了解后再吸取靈感和啟發(fā)。這樣的鑒賞活動會更有助于學(xué)生培養(yǎng)審美情趣，提高學(xué)生對藝術(shù)作品欣賞能力。

再次，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞不同時代具有代表性的藝術(shù)作品，可以很好地了解藝術(shù)與社會、文化的密切關(guān)系。藝術(shù)作品往往反映了時代的精神風(fēng)貌和社會背景，想要深入了解作品背后不同時期的藝術(shù)特點和藝術(shù)家的想法以及主題內(nèi)涵，最好的途徑就是鑒賞藝術(shù)作品。例如，在學(xué)習(xí)欣賞中國古代繪畫作品時，學(xué)生可以通過這些作品了解古代中國社會的風(fēng)俗、宮廷文化等。這樣的鑒賞體驗不僅能夠提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，還能夠激發(fā)他們對歷史文化的興趣和熱愛。

想要不斷開拓學(xué)生的藝術(shù)視野就需要教師在中小學(xué)美術(shù)課堂上更多去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞實踐活動。教師通過實踐活動鑒賞不同風(fēng)格、不同類型和時代的藝術(shù)作品，讓學(xué)生開闊自己的藝術(shù)視野，了解到藝術(shù)的多樣性和豐富性。這樣的鑒賞經(jīng)歷有助于學(xué)生們提高藝術(shù)表達(dá)和欣賞能力，并培養(yǎng)出對藝術(shù)的熱愛以及對不同類型、風(fēng)格和時代藝術(shù)作品的敏感度和理解力。

責(zé)任編輯 黃博彥