革命文化歷史課程資源開發(fā)實(shí)施的路徑研究

""《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017 年版2020年修訂）指出：“繼承和弘揚(yáng)……革命文化……引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！薄傲私獠⒄J(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化……”黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。那么，在中學(xué)歷史教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生了解并認(rèn)同革命文化，進(jìn)而繼承和弘揚(yáng)革命文化，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀呢？在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，主要通過課堂教學(xué)、選修課、活動(dòng)課三種路徑進(jìn)行革命文化歷史課程資源的開發(fā)與實(shí)施。

一、課堂教學(xué)是革命文化歷史課程資源實(shí)施的主陣地

筆者結(jié)合歷史教科書的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，整體上將100年黨的發(fā)展歷程分為三個(gè)階段：中國共產(chǎn)黨與中國革命（1921-1949年）；中國共產(chǎn)黨與社會(huì)主義革命和建設(shè)（1949-1978年）；中國共產(chǎn)黨與改革開放（1978年至今）。

筆者以中國共產(chǎn)黨推動(dòng)中國中國革命或建設(shè)的發(fā)展為邏輯線編制大事年表，逐一分析，帶領(lǐng)學(xué)生回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受中國共產(chǎn)黨的智慧，不斷引領(lǐng)中國革命走出困境，直至贏得全國革命的勝利。盡管在新民主主義革命和建設(shè)社會(huì)主義過程中遇到了挫折，但是在黨的帶領(lǐng)下，中國最終戰(zhàn)勝了困難，在各方面都取得了舉世矚目的巨大成就。這一學(xué)習(xí)過程是學(xué)生認(rèn)可革命文化的前提，只有深刻理解中國革命和建設(shè)的發(fā)展歷程，深刻理解黨在這一發(fā)展歷程中起到的領(lǐng)導(dǎo)作用，才能認(rèn)可革命文化，進(jìn)而繼承和弘揚(yáng)革命文化。

在講完中國共產(chǎn)黨的百年歷史進(jìn)程后，筆者對(duì)中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程中形成的革命精神進(jìn)行了總結(jié)。筆者按照中國共產(chǎn)黨與中國革命（1921-1949年）、中國共產(chǎn)黨與社會(huì)主義革命和建設(shè)（1949-1978年）、中國共產(chǎn)黨與改革開放（1978年至今）這三個(gè)歷史階段，系統(tǒng)梳理了各個(gè)歷史階段中形成的中國共產(chǎn)黨的革命精神。一方面是引導(dǎo)學(xué)生去感悟黨的革命精神的內(nèi)涵，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在革命和建設(shè)中模范人物的貢獻(xiàn)。

課堂教學(xué)是革命文化歷史課程資源實(shí)施的主陣地，在課堂教學(xué)中，教師落實(shí)國家課程的要求。在課堂教學(xué)中實(shí)施革命歷史課程資源時(shí)，做好計(jì)劃，設(shè)置歷史情境，幫助學(xué)生理解是人民選擇了中國共產(chǎn)黨。

二、選修課可以更靈活生動(dòng)地實(shí)施革命文化歷史課程資源

2023學(xué)年第二學(xué)期，課題組與廣東革命歷史博物館合作，開設(shè)選修課程《廣州的革命故事》，本課程的內(nèi)容貫穿廣州近代史，發(fā)掘廣州的革命故事和紅色史跡，精心設(shè)計(jì)課程，第一課：曙光——真理的選擇，主要講授楊匏安等具有共產(chǎn)主義思想的先進(jìn)知識(shí)分子在華南系統(tǒng)傳播馬克思主義的事跡，講授廣州共產(chǎn)黨早期組織的創(chuàng)建情況；第二課：青春浪潮——團(tuán)一大的召開；第三課：群英薈萃——大革命時(shí)期的廣州；第四課：信仰的力量——黃埔島上的將帥搖籃；第五課：革命思想的播種；第六課：珠江怒潮——百折不撓的南石頭斗爭(zhēng)；第七課：羊城風(fēng)暴——1927廣州起義；第八課：烽火童年——廣州兒童團(tuán)的抗日斗爭(zhēng)。第九課：羊城破曉時(shí)——1949廣州解放；第十課：總結(jié)展示學(xué)習(xí)成果。

本課程的課型多樣，以活動(dòng)課為主，通過紅色卡牌、主題團(tuán)建、戲劇演繹、情景會(huì)話等活動(dòng)形式，與學(xué)生一起緬懷往昔，思考當(dāng)下，描繪未來。

課程結(jié)束后，課題組設(shè)計(jì)調(diào)查問卷對(duì)該課程的實(shí)施進(jìn)行評(píng)估。從調(diào)查結(jié)果來看，86%的同學(xué)是喜歡這門課程的，感覺一般的僅有5人。100%的同學(xué)都認(rèn)為老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是教師講授和小組討論。

在最后一節(jié)展示課中，我們圍繞課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，分小組合作完成。這幾個(gè)問題是：1.你印象最深刻的是哪一節(jié)課？2.課程中你重新認(rèn)識(shí)了哪個(gè)廣州的史跡點(diǎn)。3.你想成為哪個(gè)群體中的一員？如兒童劇團(tuán)團(tuán)員、黃埔軍校學(xué)員、農(nóng)講所學(xué)員、南石頭監(jiān)獄中的抗?fàn)幷摺?.關(guān)于廣州近代革命史，你還想知道什么？從學(xué)生的總結(jié)來看，給學(xué)生留下最深刻印象的是：第六課和第八課。這兩節(jié)課都是活動(dòng)課，給了學(xué)生不同的課堂體驗(yàn)。第六課的上課地點(diǎn)是體育館，學(xué)生通過兩個(gè)沉浸式的活動(dòng)感受南石頭監(jiān)獄革命者的艱險(xiǎn)環(huán)境和傳遞信息的困難。第八課采用微劇場(chǎng)的形式，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)臺(tái)詞，扮演角色，分組上臺(tái)展示。這兩節(jié)課讓每位同學(xué)都動(dòng)了起來，“做中學(xué)”的活動(dòng)課助推學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、沉浸式學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)。

本課程在實(shí)施過程中，采用了多種評(píng)價(jià)方式。在人手一本的的《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中，每課均有《學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表》，重視過程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用自評(píng)和小組互評(píng)相結(jié)合的方式，從小組目標(biāo)的達(dá)成、富有成果的交際能力、對(duì)小組活動(dòng)的貢獻(xiàn)等維度展開評(píng)價(jià)。在活動(dòng)課中開展小組競(jìng)賽，授課老師和助教一起參與活動(dòng)評(píng)價(jià)。在課程結(jié)束，開展問卷調(diào)查，調(diào)研課程的實(shí)施效果。多重的評(píng)價(jià)方式能夠推動(dòng)學(xué)生的學(xué)和教師的教，助益教學(xué)評(píng)的一致性。

三、活動(dòng)課是實(shí)施革命文化歷史課程資源不可缺少的補(bǔ)充

2024年，課題組與學(xué)校圖書館合作，共同承辦了“博物館進(jìn)校園”系列活動(dòng)之“南粵沃土鑄偉業(yè)”——中國共產(chǎn)黨在廣東圖片展。為促進(jìn)師生更積極閱讀展覽內(nèi)容，課題組根據(jù)展覽內(nèi)容設(shè)計(jì)了10個(gè)小問題，用有獎(jiǎng)知識(shí)問答的形式設(shè)計(jì)活動(dòng)，一方面增加了活動(dòng)的趣味性，一方面將相關(guān)黨史知識(shí)深刻地內(nèi)化到每位參與者心中，調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性。豐富的內(nèi)容和有趣的參與形式使得這一展覽收獲了老師和同學(xué)們的廣泛關(guān)注。全?？偣灿?19位師生參與了該項(xiàng)活動(dòng)，每天的課間、中午和傍晚，師生們到展覽邊閱讀展覽內(nèi)容，成為校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。

活動(dòng)課的開展也可以利用寒暑假進(jìn)行。組織學(xué)生到博物館參觀，走一走家鄉(xiāng)的革命文化遺址遺跡，學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容，拍攝視頻介紹革命文化，講好革命故事。課題組在寒暑假設(shè)計(jì)了寒假學(xué)習(xí)活動(dòng)“探尋革命文化的歷史基因”攝影作品征集，這一活動(dòng)在初中開展。在高中開展的寒假學(xué)習(xí)活動(dòng)是“如果文物會(huì)說話”主題游覽活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诤倨陂g探尋廣州市內(nèi)的新民主主義革命文物（包括建筑、革命舊址、物品等），于開學(xué)后提交游覽成果；也可以以小組為單位繪制一幅手抄報(bào)。開學(xué)后擇優(yōu)在年級(jí)進(jìn)行了展示。

【注：本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃 2022 年度重點(diǎn)課題“‘鑄魂育人’工程背景下的革命文化歷史課程資源開發(fā)研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)為：202213958）階段性研究成果】

責(zé)任編輯 邱 麗