培育科技教育特色，推動(dòng)薄弱學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升

面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育需求增長(zhǎng)，珠海市斗門(mén)區(qū)井岸鎮(zhèn)第四小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“四小”）通過(guò)整合科技教育資源、打造科技教育環(huán)境、規(guī)范科技教育管理、構(gòu)建科技教師團(tuán)隊(duì)和建設(shè)科技課程文化等措施，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、挖掘科技教育資源，重塑辦學(xué)理念

1.匯集多方智慧，梳理科技教育歷史。筆者廣泛拜訪了校友、老校長(zhǎng)以及老教師，收集了大量的校史資料，初步梳理了學(xué)校在科技教育方面的歷史發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，積極整合校內(nèi)外的科技教育資源，包括各級(jí)科協(xié)部門(mén)、社區(qū)科技企業(yè)、高?？蒲袡C(jī)構(gòu)等，為學(xué)校的科技教育特色發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.深化科技教育內(nèi)涵，修正辦學(xué)理念。學(xué)校專門(mén)成立了科技教育小組，組織師生、家長(zhǎng)大力探討和解讀科技教育的內(nèi)涵，提煉學(xué)?？萍冀逃奈幕L(fēng)骨。學(xué)校以“科技引領(lǐng)未來(lái)”為核心理念，提出了“創(chuàng)新、合作、實(shí)踐”的校訓(xùn)，“探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造”的校風(fēng)，“啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)”的教風(fēng)，“勤學(xué)善思、動(dòng)手實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代學(xué)子。

二、打造科技教育環(huán)境，彰顯創(chuàng)新精神

1.加大投入力度，改造科技教育硬件環(huán)境。學(xué)校抓住區(qū)教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取資金投入，改造學(xué)校內(nèi)外環(huán)境，特別是科技教育相關(guān)的設(shè)施設(shè)備。學(xué)校先后投入了大量資金，更新了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、“斗膽創(chuàng)客空間”等科技教育場(chǎng)所，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工作提供了前提保障。

2.營(yíng)造校園科技文化氛圍。學(xué)校注重營(yíng)造濃厚的校園科技文化氛圍，通過(guò)校園廣播、宣傳欄、科技角等形式，普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)精神。學(xué)校還定期舉辦科技講座和工作坊，邀請(qǐng)科學(xué)副校長(zhǎng)、科學(xué)家和科技工作者，與學(xué)生面對(duì)面交流，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

3.加大宣傳力度，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。通過(guò)每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)、美篇推送等渠道，學(xué)校全方位對(duì)外展示校園環(huán)境變化、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及師生的精神風(fēng)貌等。在多角度的宣傳下，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)四小的科技文化建設(shè)充滿了信心和期待，學(xué)校的辦學(xué)口碑越來(lái)越好。

三、規(guī)范科技教育管理，踐行科學(xué)育人

1.擬定規(guī)范的科技教育制度。學(xué)校組織各部門(mén)和教師根據(jù)原有的規(guī)章制度進(jìn)行修訂，匯總成學(xué)校的規(guī)章制度文稿，分步組織落實(shí)師生學(xué)習(xí)，明確各項(xiàng)要求，逐步規(guī)范師生的日常各項(xiàng)行為，特別是在科技教育活動(dòng)中的操作流程和安全規(guī)范。

2.建設(shè)高效的科技教育管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校通過(guò)自薦和他薦相結(jié)合的方式，重組了學(xué)校的行政干部隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍，特別強(qiáng)化了科技教育管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。學(xué)校少先隊(duì)值日生與班級(jí)自主管理的護(hù)航員一同參與學(xué)校班級(jí)每天的日常管理，促進(jìn)科技教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.改進(jìn)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度與方式。學(xué)校提出不讓一個(gè)師生掉隊(duì)的管理理念，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)過(guò)程性和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)合的多棱鏡評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，圍繞科技、藝術(shù)、閱讀、德行、專業(yè)等方面，讓每個(gè)師生都樹(shù)立一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，建立正行生、正行師評(píng)價(jià)體系。

四、構(gòu)建科技教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)共同發(fā)展

1.建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，提升專業(yè)素質(zhì)。四小致力于構(gòu)建一個(gè)以“教學(xué)相長(zhǎng)”為目標(biāo)的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，為每位教師提供不斷更新知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)校利用假期和學(xué)期中的空閑時(shí)間組織教師同讀一本書(shū)，如《科技教育的前沿》等，邀請(qǐng)科技教育領(lǐng)域的專家與教師們分享讀書(shū)心得，結(jié)合教育實(shí)踐探討科技教育的方法和策略。此外，學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓教師視野，更新教育教學(xué)觀念，提升教育教學(xué)水平，特別是在科技教育領(lǐng)域。

2.強(qiáng)化科技教育師資培訓(xùn)。為了提升教師的科技教育能力，四小定期為教師提供科技教育相關(guān)的培訓(xùn)和研討機(jī)會(huì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與科技教育研究，提升教師的科研能力和教學(xué)水平。通過(guò)這些培訓(xùn)和研討，教師能夠不斷更新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的科技教育需求。

五、建設(shè)科技課程文化，豐富辦學(xué)內(nèi)涵

1.統(tǒng)籌規(guī)劃科技教育課程體系。學(xué)校致力于構(gòu)建一個(gè)以科技教育為核心的課程體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，重視學(xué)生的體驗(yàn)和收獲。學(xué)校整合了現(xiàn)有的科技教育資源，結(jié)合學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的素養(yǎng)發(fā)展需求，打造了一系列科技特色課程。這些課程不僅包括基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)教育，還涵蓋了機(jī)器人編程、電子制作、3D打印等現(xiàn)代科技教育內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.實(shí)施跨學(xué)科科技教育項(xiàng)目。學(xué)校推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域中應(yīng)用科技知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。學(xué)校通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，整合主題教育和校園節(jié)日，將科技教育融入學(xué)生的日常生活。例如，學(xué)校開(kāi)展了“綠色科技節(jié)”“科技創(chuàng)新大賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)科技知識(shí)，體驗(yàn)科技創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3.拓展校外科技教育資源。學(xué)校積極拓展校外科技教育資源，與科技館、研究所、高校等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校定期組織學(xué)生參與校外的科技實(shí)踐活動(dòng)，如參觀科技展覽、參與科研實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和科學(xué)探究能力。

四小發(fā)生的變化，只是珠海市教育發(fā)展的一個(gè)縮影，成績(jī)還是微不足道，但卻大大振奮了每個(gè)四小教育人的信心，改薄創(chuàng)優(yōu)邁出了可喜的第一步。奮勇?tīng)?zhēng)先，不甘人后的精神，也大大鼓舞了四小教育人的信心，更加堅(jiān)定了我們前進(jìn)的方向和步伐。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。相信在科技教育特色的引領(lǐng)下，四小的教育教學(xué)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)將再上一個(gè)新的臺(tái)階。

【注：本文系珠海市教育科研規(guī)劃課題（2024年度）“扭轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)與薄弱學(xué)校改進(jìn)的實(shí)踐研究——以珠海市某區(qū)S學(xué)校為例”（2024ZHGHKT024）的研究成果】

責(zé)任編輯 王思靜