鈴聲情

伴著親切婉約的音樂鈴聲，我踏上了神圣的講臺，面對著臺下每個可愛的學(xué)子，我滿面春風(fēng)，侃侃而談——這是昨夜夢中的情景。

醒來后，我苦笑了一聲。妻子輕語問道：“怎么了？”我羞赧：“夢中又去上課了。”妻子笑道：“上了一輩子課了，還沒上夠??？先生，你已經(jīng)退休一個月了！”是的，我已經(jīng)退休，賦閑在家了；我已經(jīng)離開了熟悉的校園、親愛的學(xué)生；我已經(jīng)離開了悠揚(yáng)、縈繞耳邊幾十年的鈴聲。

鈴聲，這個簡單、平常卻又意蘊(yùn)豐厚的符號，見證了我與教育近60年的不解情緣。哪能忘記小鐵錘敲擊鋼軌的聲音，清脆而富有節(jié)奏感，呼喚著小小的我渴求知識的欲望。

我是20世紀(jì)60年代中期出生的，打從有記憶起，我就對村子中央的小學(xué)向往不已，一直想早日跨進(jìn)學(xué)校的大門。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，無數(shù)個清晨是學(xué)校的鈴聲把我從睡夢中喚醒的。

記得6歲那年的9月1日，當(dāng)我和對門的路生背起小書包，一起走進(jìn)夢寐以求的校園時，我倆高興得直雀躍。一整天，我都特別留意校園里老師用小鐵錘敲擊半截鋼軌時的美麗剪影。然而，當(dāng)天晚上兩名女老師的家訪，卻中止了我和路生的上學(xué)美夢，原因是我倆年齡還小，連男廁所和女廁所都分辨不了。這樣怎么能上學(xué)呢？明年再上吧！是的，我和路生跑錯了廁所，是被老師領(lǐng)回教室的。

當(dāng)然，第二年我倆都正常入學(xué)了，也沒有再犯走錯廁所這樣的低級錯誤了。

哪能忘記5年的小學(xué)時光，在“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”清脆而悠揚(yáng)的鈴聲中，一晃而過，我以村子里二十幾個孩子中第一名的成績，考入鎮(zhèn)上的初中，開啟了人生的新篇章。

初中的一切都那么樸實(shí)而新鮮。學(xué)校大門口的一棵高大的楊樹的樹杈上掛著一個銅鐘，它承載著整個學(xué)校的節(jié)奏。每當(dāng)上下課時，門衛(wèi)師傅拉動細(xì)繩，鈴聲悠揚(yáng)，傳向四方。這樣的銅鐘缺少了小鐵錘敲打鋼軌時的那份自在，但懸掛得很高，鈴聲傳得很遠(yuǎn)，周圍村子的人都能聽到。

三年的初中生活，我逐漸與這口銅鐘融為一體，它引領(lǐng)著青春期的我步入知識的殿堂。

哪能忘記1983年，我一路過關(guān)斬將，考入高中。進(jìn)城了，環(huán)境變了，鈴聲也變了。

電子打鈴系統(tǒng)嶄露頭角，教學(xué)樓墻上、宿舍走廊上、餐廳里、操場的主席臺上方，幾乎校園的所有角落都掛著黑乎乎的電鈴，每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)、上課、下課，急促又喧囂的鈴聲就會準(zhǔn)時響起，電鈴以其精準(zhǔn)的定時和清脆的響聲，宣告了“舊時代”的落幕。

科技的發(fā)展代替了多少人力呀！說心里話，盡管這新式的打鈴方式給人們帶來了便捷，但我卻無法割舍那“古老”的鈴聲，無端地厭棄那冰冷的機(jī)械。那“古老”的鈴聲，仿佛承載了歲月的痕跡和歷史的厚重。相比之下，電子鈴雖然精確、便捷，卻仿佛少了情感的溫度和歷史的底蘊(yùn)。

1988年9月，我遵循心愿，走上了三尺講臺，聽到的依然是電子鈴聲。后來，我當(dāng)了好多年初中語文老師，曾在3所學(xué)校執(zhí)教過，聽到的也一直是電子鈴的聲音。

大約是2000年，昔日的電子鈴聲逐漸化作悠揚(yáng)的音樂，彌漫在城鄉(xiāng)校園的每個角落。上課時，那聲“請同學(xué)們整理好學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備上課”的語音播報，宛如師愛的低吟，親切得讓人沉醉；下課時，那句“老師，您辛苦了”的問候，表達(dá)著學(xué)生的無限感恩之情；放學(xué)時，那句“請同學(xué)們注意交通安全”的提醒，讓學(xué)生心中充滿溫暖。

如今，悅耳動聽的廣播音樂、語音播報，正訴說著教育的新變化、新篇章。

鈴聲的演變讓人想到教育的發(fā)展，它不斷進(jìn)步，永不停歇。以后，鈴聲還會有怎樣的改進(jìn)，我不敢預(yù)測，但是，身為老教育人的我會樂在其中，感受教育脈搏的跳動。我相信，鈴聲會越來越人文溫馨，越來越先進(jìn)科學(xué)。

學(xué)校是地方精神的高地和文化的中心，而鈴聲是學(xué)校不可或缺的符號語言和指揮系統(tǒng)，那些曾經(jīng)指引師生準(zhǔn)時上下課的鈴聲，如今在我這名退休教師的心中久久回蕩，并化作最深刻的時光印記，永生難忘。

最后，我想說：鈴聲，這種融入骨髓、流進(jìn)血液里的情分，我怎么會忘記！

（作者單位：山東省棗莊市薛城區(qū)奚仲中學(xué)）