爭做“四有”家務(wù)勞動者

乍起風(fēng)波：“真假家務(wù)勞動者”之爭

勞動教育主題班會課上，我正在展示部分學(xué)生做家務(wù)的照片，表揚他們愛勞動，懂感恩的好品質(zhì)，這時，有的同學(xué)說：“老師，有的同學(xué)是擺拍的。”還有同學(xué)說：“看我多誠實，沒做家務(wù)就沒做，不造假。這些造假的人應(yīng)該接受批評！”一石激起千層浪，大家開始七嘴八舌地討論這些照片到底是真的還是擺拍的，班會課一下子偏離了主題。

咬定青山：“‘四有’家務(wù)勞動者”之辯

在喧鬧中，我緊急地作了一番思考：此時若把大家的關(guān)注點都放在照片真假上，就偏離了班會主題，當(dāng)務(wù)之急是把大家的注意力引到班會主題上。針對有的同學(xué)仍認識不到承擔(dān)家務(wù)勞動的必要性的現(xiàn)狀予以引導(dǎo)，同時換一種方式對已參與家務(wù)勞動的同學(xué)進行肯定、表揚。

于是我轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一排字：爭做“四有”家務(wù)勞動者?？吹酵瑢W(xué)們疑惑的神情，我接著寫下了“四有”的具體內(nèi)容——有責(zé)、有法、有成、有樂。

我問：“同學(xué)們，大家認為‘四有’應(yīng)該分別對應(yīng)什么樣的家務(wù)勞動表現(xiàn)呢？我們分別討論一下。首先我們來看‘有責(zé)’，也就是有責(zé)任心。以下有三種表現(xiàn)：A.認為家務(wù)勞動只是爸爸媽媽的事，所以不去承擔(dān)；B.如果爸爸媽媽要求自己做家務(wù)勞動，會承擔(dān)一些；C.主動承擔(dān)家務(wù)勞動。大家看一看，以上哪些選項可以視作‘有責(zé)’的表現(xiàn)？”

一名同學(xué)發(fā)言：“B和C都算‘有責(zé)’。B雖承擔(dān)了，但表現(xiàn)得被動，只是一種初級表現(xiàn)；C主動積極完成，表現(xiàn)出了強烈的責(zé)任心，這才是有責(zé)任心的高級表現(xiàn)?！?/p>

為了了解大家的認可度，我說：“對于剛剛那名同學(xué)的觀點，如果大家不贊同就不舉手，贊同就舉手?！彼械耐瑢W(xué)都高高舉起了手，我公布統(tǒng)計結(jié)果：“全部贊同！我跟大家的想法是一樣的！”緊接著我就在“有責(zé)”的后面加上了備注——“主動積極完成”。

我們繼續(xù)討論第二個“有”——有法。我問同學(xué)們：“勞動有法更高效，我們可以通過哪些途徑學(xué)到做家務(wù)的有效方法？”學(xué)生紛紛發(fā)言，給出了3個途徑：向家長請教方法、上網(wǎng)搜方法、自己邊做邊摸索方法。我又把這3個途徑備注在“有法”的后面。

我又提問：“大家認為家務(wù)勞動做到了什么程度可以算是‘有成’呢？”晴晴說：“比如洗碗，把該洗的碗全洗完了，并且洗得很干凈，所有的碗筷都閃閃發(fā)亮，就應(yīng)該算是‘有成’?！陛x輝說：“我清理了客廳后，爸爸媽媽的眼睛都亮了，親戚朋友來到我們家里，都說我們家很整潔，這肯定算是‘有成’?！蔽覛w納：“也就是說，家務(wù)勞動的效果很明顯，能讓我們自己滿意，能得到他人的肯定，就算是‘有成’?！闭f著，我把“效果明顯，令人滿意”8個字備注在“有成”的后面。

最后討論的是“有樂”。小林說：“我做家務(wù)勞動的時候心甘情愿，開開心心，還哼著歌，這就是‘有樂’?！卑⒉颊f：“我想補充一下。我在看到我的勞動成果以后，特別有成就感，覺得自己很能干，當(dāng)時我心里就是‘有樂’的?！毙￡空f：“我也想補充一下。勞動的過程中我成長了——增強了責(zé)任心、學(xué)到了好方法、提高了能力——各方面的成長讓我感到很快樂，這就是‘有樂’?！边@個回答真棒！這下子，“有樂”的詮釋也有了——“全方位感受到成長之樂”。

自我反思：“家務(wù)勞動承擔(dān)清單”之思

我們一起把“四有”家務(wù)勞動者的標(biāo)準(zhǔn)討論清楚了之后，我問了大家一個問題：我們自己的家庭里有多少種家務(wù)勞動需要承擔(dān)呢？

我請每名同學(xué)都開出一張詳細的家務(wù)勞動清單，給每一項勞動編號。之后小組內(nèi)統(tǒng)計，看看自己有沒有漏寫家務(wù)勞動項目。

在同學(xué)們的相互啟發(fā)下，大家都列出了長長的家務(wù)勞動清單。我點了兩名同學(xué)以相聲報菜名兒的語速念出自己開列的清單。盡管他們努力念快，但還是念了好一會兒，因為家務(wù)活兒真不少。

接下來我請同學(xué)們在自己清單的每一項后面打“√”或者“×”，“√”代表自己承擔(dān)過（無論是否主動，無論承擔(dān)得是否頻繁，只要承擔(dān)過就可以打“√”），“×”代表從來不曾承擔(dān)。最后統(tǒng)計自己承擔(dān)或沒承擔(dān)的家務(wù)分別有多少種。統(tǒng)計結(jié)束后，每名同學(xué)到自己的4人小組里交流結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都講到家務(wù)挺多，但自己承擔(dān)過的家務(wù)很少，覺得挺抱歉。

既然大家有此覺悟，那我就順勢引導(dǎo)。緊接著我布置了下一個任務(wù)：請在那些自己覺得可以承擔(dān)的家務(wù)勞動后面畫一顆紅心，表示自己真心很樂意做，并且一定會真正把這項家務(wù)勞動承擔(dān)起來。同學(xué)們馬上畫起了紅心，有的同學(xué)畫的紅心有十來個，引得周圍的同學(xué)驚嘆：“你也太勇了，這么多，你做得完嗎？”于是，我提醒同學(xué)們：“希望大家畫紅星認領(lǐng)家務(wù)勞動時量力而行，不要讓你的小紅心兌現(xiàn)不了?！?/p>

展示收獲：“最牛家務(wù)勞動訣竅”之秀

全班都畫好紅心后，我問同學(xué)們：“我們班一定有同學(xué)有做家務(wù)勞動的‘絕技’，有沒有同學(xué)愿意分享一下呢？我想優(yōu)先請已經(jīng)發(fā)了家務(wù)勞動照片的同學(xué)講一講。如果有同學(xué)對照片中展示的做家務(wù)勞動的方法感興趣的話，也可以直接點名，請照片中的勞動者來講?！闭f著我快速地把已經(jīng)收集到的學(xué)生勞動的照片用教學(xué)顯示器展示了一遍。

小柳舉手說：“我想跟大家說說我擦玻璃的訣竅。只要大家仔細聽了，就能學(xué)會；一學(xué)會了，就能擦得又快又亮！一般人我不教的喲，我只教給我的同班好同學(xué)！”小柳的廣告打得好，大家聽了哈哈大笑。

虎子舉手說：“我看牛牛的照片里，他正在擦廚房的櫥柜。平常經(jīng)常聽我媽媽抱怨，說廚房里的油煙大，她每次做衛(wèi)生都很累。所以我想請牛牛講一講，有沒有輕松搞定櫥柜油煙的秘訣?！?/p>

牛牛不好意思地說：“我也沒什么訣竅……因為要交照片，我就拿著抹布，蘸上一些洗潔精擦了櫥柜的兩扇門，效果還可以。我擦完這兩扇櫥柜門后拍了照片，之后就沒擦了……剛才已經(jīng)在這項家務(wù)勞動后面畫了紅心，以后等我琢磨出了訣竅再跟大家分享。”

緊接著小光舉手問：“我這一次沒有交做家務(wù)勞動的照片給老師，但我其實做了，而且也有訣竅，請問可以交流嗎？”

我說：“當(dāng)然可以。比起拍攝和上交勞動照片，更重要的是事實上勞動了，并且好好琢磨了勞動方法?！?/p>

肯定勞動：“四有”家務(wù)勞動者稱號

小光講起他的勞動訣竅滔滔不絕，講完以后同學(xué)們熱烈鼓掌。我順勢問：“小光，如果我們要給一些同學(xué)冠上‘四有’家務(wù)勞動者的稱號，你愿意自薦嗎？”小光想了想，說：“我愿意自我推薦，我覺得自己在‘有樂’上做得還不太好，我還要努力。如果下個月評選，我肯定會很自信地推薦自己?！?/p>

于是我宣布了一個好消息：一個月后，我班將給一些優(yōu)秀的家務(wù)勞動者授予“‘四有’家務(wù)勞動者”的稱號。參評要求是：錄制一段小視頻展示勞動過程及成果，再請同學(xué)、家長或家里的兄弟姐妹寫一段推薦語。被評上的同學(xué)自動成為班級的“勞動小講師”，詮釋勞動技能，宣傳勞動價值，傳授勞動訣竅，分享勞動快樂。

布置任務(wù)：“我是‘四有’家務(wù)勞動者”之曬

看看時間，我們的班會課馬上就該結(jié)束了，于是我趕緊發(fā)出了一道征集令：

同學(xué)們，我班QQ群相冊《我是“四有”家務(wù)勞動者》即將建立。我們要一起在群相冊中曬照片和小視頻，豐富和充實這個群相冊。我建議，當(dāng)我們首次承擔(dān)某項家務(wù)勞動時、當(dāng)我們學(xué)到某項家務(wù)勞動的方法后、當(dāng)我們感受到勞動的快樂時，千萬別忘了拍照或拍小視頻作紀(jì)念。我們每周都會專門拿出一段時間欣賞這些圖片。

又是一陣熱烈的掌聲，坐在前排的雯雯對我說：“梅老師，我今天晚上就要曬我的勞動小視頻！”看樣子，這道征集令很受歡迎。此時，剛上課時我展示的那些勞動照片是真是假，已經(jīng)根本不值得再去討論。我相信，這節(jié)班會課后，同學(xué)們展示出來的勞動照片、勞動視頻一定都是經(jīng)得起考驗的。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢市七一中學(xué)）

責(zé)任編輯" 劉玉琴