發(fā)現(xiàn)光 成為光

問題畫像

高一暑假前的十幾天，由于原班主任休產(chǎn)假，學(xué)校安排我中途接手高一（2）班。教導(dǎo)主任說(shuō)：“小許啊，這個(gè)班整體還行，就是有些學(xué)生需要關(guān)注一下，特別是小然！”

新學(xué)期開學(xué)后，為了盡快熟悉班級(jí)情況，我時(shí)不時(shí)就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，經(jīng)?？吹健疤貏e關(guān)注對(duì)象”小然趴在桌子上睡覺。聽之前的班主任說(shuō)，他上課要么趴在桌子上睡覺，要么低頭畫畫，偶爾心情好的時(shí)候才會(huì)抬頭看一眼黑板。更讓人哭笑不得的是，有次考試，他居然在試卷上畫了一幅漫畫，還配上文字：“此題甚難，何不放棄治療？”

一天午休前，我剛走進(jìn)教室，就看到小然手里拿著一本《三國(guó)演義》。我愣了一下，沒想到這個(gè)“睡神”居然在看名著。雖然時(shí)間不太對(duì)，但這總歸不是壞事。

當(dāng)天晚自習(xí)后的例會(huì)上，我總結(jié)同學(xué)們當(dāng)天的表現(xiàn)時(shí)，特意沒提小然。散會(huì)后，他快步跟著我走出教室，問：“許老師，您不批評(píng)我嗎？”

我笑著問：“批評(píng)你什么？午休時(shí)看《三國(guó)演義》嗎？”

他一臉驚訝，隨即低下頭，嘴角露出一絲不易察覺的笑。

不久，高二上學(xué)期的第一次月考成績(jī)出來(lái)了，我翻開小然的成績(jī)單，倒吸一口氣：語(yǔ)文38分，數(shù)學(xué)22分，英語(yǔ)……我合上成績(jī)單，問他：“這成績(jī)，你準(zhǔn)備怎么跟家長(zhǎng)交代？”他聳聳肩膀說(shuō)：“您習(xí)慣就好，反正他們也習(xí)慣了。”他滿不在乎的態(tài)度，讓我既生氣又無(wú)奈。

那天放學(xué)，我看到小然獨(dú)自坐在教室里，窗外的夕陽(yáng)將他的影子拉得很長(zhǎng)。我想：他曾經(jīng)應(yīng)該也是個(gè)上進(jìn)的孩子吧。

興趣破冰

一個(gè)周五的下午，我正在批改作業(yè)，突然被操場(chǎng)上的喝彩聲吸引。打開窗戶一看，原來(lái)是小然在打籃球。他的動(dòng)作干凈利落，三分球命中率極高，和平時(shí)那副懶散模樣截然不同。這讓我看到了興趣的力量，也讓我找到了開導(dǎo)他的突破口。

我隨即下樓，朝他喊：“小然，我們來(lái)切磋一下？”小然愣了一下，露出玩味的笑容：“老師，您確定？”接下來(lái)的半小時(shí)，我被他打得毫無(wú)還手之力。“沒想到老師也會(huì)打球！”他的眼里閃著光，開始熱情地和我分享各種打籃球技巧。

從那天起，我們之間的交流多了起來(lái)。不光在學(xué)校，在網(wǎng)絡(luò)上他也會(huì)找我聊NBA。他說(shuō)他最佩服科比永不言棄的精神，我順勢(shì)問：“那你在學(xué)習(xí)上怎么不學(xué)學(xué)科比的精神呢？”他笑了笑說(shuō)：“籃球是我的愛好，學(xué)習(xí)就算了吧?！蔽壹傺b不在意地說(shuō)：“其實(shí)學(xué)習(xí)也像打球一樣，需要找到竅門?！彼麤]接話，但表情明顯有了變化。

后來(lái)他聊到游戲，說(shuō)喜歡玩團(tuán)隊(duì)策略類游戲。我又問：“你打游戲是不是得研究策略才能贏？學(xué)習(xí)也差不多，策略對(duì)了，成績(jī)才能提高。”小然沉默了一會(huì)兒，問：“老師，您是不是拐著彎讓我多寫作業(yè)？”我笑著回答：“你不寫作業(yè)，我怎么知道你有沒有找對(duì)學(xué)習(xí)的竅門呢？”

于是，每次他找我聊籃球或游戲，我都會(huì)順便問一句：“作業(yè)做完了嗎？”如果他沒做，我會(huì)說(shuō)：“行，等你把今天的作業(yè)做完了我們?cè)倭??！逼鸪跛悬c(diǎn)不情愿，但后來(lái)漸漸適應(yīng)了這種“先完成作業(yè)再交流興趣愛好”的規(guī)則。有一次，他發(fā)給我一張他解出的生物題截圖，還附上一句：“老師，這道題我做對(duì)了嗎？”那一刻，我松了一口氣，看來(lái)我的“套路”見效了。

有一天深夜，他突然發(fā)來(lái)消息：“老師，您說(shuō)我真的有希望考上本科嗎？”這句話流露出他對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂，也說(shuō)明他開始思考自己的前途了，我揪著的心又放松了一些。

病中轉(zhuǎn)折

高三上學(xué)期期中考試那天，小然沒來(lái)學(xué)校。我趕緊給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)說(shuō)自己出差不在家。過了好一會(huì)兒，家長(zhǎng)才回電話說(shuō)小然不舒服，想請(qǐng)假。我想他可能是因?yàn)閴毫Υ螅蛘呤怯址笐胁×?，需要緩緩，便?zhǔn)了假。然而，接下來(lái)的三天，我和家長(zhǎng)的對(duì)話幾乎一模一樣。到了第五天，家長(zhǎng)依舊給出同樣的回復(fù)，我再也按捺不住內(nèi)心的擔(dān)憂，決定去小然家一探究竟。

“您……您怎么來(lái)了？”小然縮在床上，目光閃躲，語(yǔ)氣中滿是驚訝。

我走到床邊，看到他的腳踝上纏著繃帶，心一緊，關(guān)切地問：“怎么回事？打球時(shí)扭傷了嗎？”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲說(shuō)：“我沒想到會(huì)傷得這么重?！?/p>

我嘆了口氣，無(wú)奈地說(shuō)：“我是你的班主任，你受傷了怎么不跟我說(shuō)呢？”說(shuō)著，我放下手中裝著炸雞柳的袋子，那是我特意買的，我知道他最愛吃。

他的眼眶突然紅了，哽咽著說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我總是讓您操心?！?/p>

我坐到他的床邊，靜靜地聽他講述?！拔腋改溉ツ觌x婚了，他們都忙著自己的工作和新生活，我一個(gè)人住，生病了也不想麻煩別人。我以為……沒人會(huì)在意我?！?/p>

我輕輕拍了拍他的肩膀，語(yǔ)氣溫柔：“傻孩子，你知道班里的同學(xué)都很擔(dān)心你嗎？小軒把這幾天的試卷整理好了，等著你回去，小宇今天還特意問我你的情況。他們都很關(guān)心你?！?/p>

聽到這些話，小然的眼淚奪眶而出。我抱了抱他，輕聲說(shuō)：“你從來(lái)不是一個(gè)人，班里有大家，老師也一直在?！闭f(shuō)完，我把炸雞柳遞到他面前：“快吃吧，別餓著了。”

那一刻，我看到的不是一個(gè)叛逆的學(xué)生，而是一個(gè)渴望被關(guān)心的孩子。

漸入佳境

小然痊愈后回到學(xué)校的第一天，我指定他擔(dān)任學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)人，組織課后復(fù)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)決定讓不少同學(xué)感到意外，但我知道，小然需要一個(gè)證明自己的舞臺(tái)，一個(gè)重新被大家看見和認(rèn)可的機(jī)會(huì)。

他半開玩笑地問：“老師，您不怕我把他們帶壞呀？”

我笑著說(shuō)：“帶壞？你是說(shuō)帶著他們做完作業(yè)后一起討論《三國(guó)演義》嗎？”

小然認(rèn)真履行職責(zé)，我常?？吹叫∪缓托〗M成員討論各學(xué)科的難題。讓我感動(dòng)的是，他還主動(dòng)幫助其他同學(xué)。有一次，他跑來(lái)問我：“老師，我發(fā)現(xiàn)小偉的生物跟我以前一樣，總是卡在基礎(chǔ)知識(shí)上，我想用我的經(jīng)驗(yàn)幫幫他?！笨粗o小偉認(rèn)真講解的身影，我十分欣慰。

慢慢地，他的成績(jī)提升了不少，尤其是語(yǔ)文，他對(duì)《三國(guó)演義》的熱愛讓他在古文閱讀中如魚得水。記得他第一次考了108分時(shí)，他興奮地沖進(jìn)辦公室喊：“老師，我及格了！不對(duì)，我超過及格線18分了！”

班級(jí)活動(dòng)中，小然更是活力四射。元旦晚會(huì)上，他不僅參與了話劇的編排，還擔(dān)任主角。以往和他不太熟的同學(xué)，也都主動(dòng)找他討論節(jié)目。彩排那天，他對(duì)著鏡子反復(fù)揣摩動(dòng)作、練習(xí)臺(tái)詞，那副認(rèn)真專注的模樣，哪還有當(dāng)初“睡神”的影子？

高考前夕，小然在我的辦公桌上留了一張紙條，上面寫著：“許老師，感謝您一直以來(lái)的耐心教導(dǎo)，讓我從迷茫中找回自我。我決定追隨內(nèi)心的熱愛，報(bào)考體育教育專業(yè)。未來(lái)，我希望像您一樣，成為學(xué)生生命中的那束光，照亮他們前行的路。”看著這歪歪扭扭的字，我濕了眼眶。

回望這一路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，小然讓我明白，教育，不是把學(xué)生“改造”成我們想要的樣子，而是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的光芒。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢市弘橋中學(xué)）

責(zé)任編輯" 魏" 萌