新時(shí)期學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新

隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)校管理工作也逐步從傳統(tǒng)的單一模式向多元化、個(gè)性化的方向演變。教育管理的創(chuàng)新是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的新一代人才的重要途徑。因此，探討新時(shí)期學(xué)生教育與學(xué)校管理工作的創(chuàng)新，具有深遠(yuǎn)的理論和實(shí)踐意義。吉林文史出版社出版的《新時(shí)期學(xué)生教育與學(xué)校管理工作創(chuàng)新研究》一書，從多個(gè)維度、多個(gè)視角對(duì)學(xué)生教育管理工作進(jìn)行了探討，不僅為教育管理工作者提供了理論依據(jù)，也為學(xué)生管理工作的實(shí)踐提供了有效的方法，有助于推進(jìn)學(xué)生教育管理的科學(xué)化、規(guī)范化和創(chuàng)新化發(fā)展。

該書共七個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)梳理了學(xué)生教育管理工作的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐，涵蓋了學(xué)生創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建、情緒管理、多元化培養(yǎng)以及思政教育與學(xué)校管理的融合等方面。該書立足當(dāng)代教育改革的需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)新時(shí)期學(xué)生教育管理的核心問題進(jìn)行了全面分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

首先，該書明確指出，教育創(chuàng)新體系的構(gòu)建不僅是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，更是應(yīng)對(duì)未來社會(huì)不確定性的有效途徑。作者詳細(xì)討論了創(chuàng)新教育的政策支持和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探索精神。同時(shí)，該書通過對(duì)政策的解讀和教育案例的分析，展示了如何通過制度創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新教育的全面覆蓋。

其次，作者通過對(duì)理論基礎(chǔ)的闡述和管理策略的分析，揭示了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒對(duì)學(xué)習(xí)效果的深刻影響，繼而提出通過心理疏導(dǎo)和積極溝通來幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)壓力的有效措施。該書也揭示了現(xiàn)代教育管理在情緒關(guān)懷和心理健康支持上的責(zé)任——幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)業(yè)壓力，提升其心理承受能力。

再次，該書在學(xué)生的多元化培養(yǎng)方面也提出了創(chuàng)新思路。多元化培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)之外，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)等。該書從文化知識(shí)的充實(shí)、創(chuàng)新能力的提升、價(jià)值觀的形成等多個(gè)角度入手，提出了系統(tǒng)的多元化培養(yǎng)策略。作者強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

同時(shí)，該書著重探討了學(xué)校管理工作的創(chuàng)新，并從組織運(yùn)營管理策略、領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè)及管理理念的更新等方面提出了學(xué)校管理工作的相應(yīng)策略。作者還特別指出，學(xué)校管理創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在具體的管理方式上，還包括管理理念的更新與文化氛圍的營造。通過建立具有現(xiàn)代化特色的管理體系和富有激勵(lì)性的組織方式，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更加舒適的成長環(huán)境。

此外，該書還特別關(guān)注了思政教育與學(xué)生管理的融合。思政教育是學(xué)生教育管理創(chuàng)新的重要方面，通過融入思政教育來培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，具有深遠(yuǎn)意義。作者詳細(xì)分析了如何通過課程設(shè)置、課外活動(dòng)和學(xué)生管理體制等，將思政教育貫穿學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，以形成一體化的思政教育模式，提升教育管理的效率。

最后，該書為學(xué)生教育管理的評(píng)估與改進(jìn)提出了建設(shè)性意見。例如，建立科學(xué)的評(píng)估體系、構(gòu)建公平透明的獎(jiǎng)懲機(jī)制等。這些路徑不僅符合教育評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性要求，更能有效激勵(lì)學(xué)生自我成長。

綜上，《新時(shí)期學(xué)生教育與學(xué)校管理工作創(chuàng)新研究》一書，不僅拓寬了學(xué)生管理工作的邊界，也有利于推動(dòng)教育管理的發(fā)展。

（黑龍江東方學(xué)院張明輝）