信息技術(shù)視域下小學(xué)語文教學(xué)研究

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，通過信息技術(shù)的深度融合來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新已成為當(dāng)代教育改革的重要目標(biāo)。這種融合，不僅促進(jìn)了教學(xué)資源的優(yōu)化，還推動(dòng)了教學(xué)策略、評價(jià)體系和學(xué)習(xí)方式的更新。當(dāng)代小學(xué)生成長于數(shù)字化時(shí)代，其發(fā)展也離不開信息技術(shù)的支持，因而信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的合理引入，不僅是立足當(dāng)下，也是面向未來的。2021年由現(xiàn)代出版社出版、馬益彬著的《優(yōu)化學(xué)習(xí)：信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實(shí)踐探索》一書，正是基于對學(xué)生成長和教育發(fā)展趨勢的理解和把握，深入探索了信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合實(shí)踐，為語文教學(xué)創(chuàng)新提供了兼具理論性與實(shí)踐性的指導(dǎo)。

該書從時(shí)代挑戰(zhàn)、信息技術(shù)建構(gòu)適應(yīng)性學(xué)習(xí)環(huán)境、系統(tǒng)性知識整合、靈活學(xué)習(xí)方式的助推、課程資源的拓展、教師技術(shù)素養(yǎng)的提升六個(gè)方面，具體探討了信息技術(shù)如何為語文教學(xué)賦能。作者以其豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依托，將信息技術(shù)視為優(yōu)化語文教學(xué)的重要手段，并通過一系列具體的案例，向讀者展示了多種信息技術(shù)在語文教學(xué)中的靈活應(yīng)用，也揭示了信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中能夠產(chǎn)生的積極效應(yīng)?？傮w而言，該書從多個(gè)維度深刻剖析了信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，展現(xiàn)了這一主題的實(shí)踐性和前瞻性。

首先，該書強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)形態(tài)的有效性。作者在書中指出，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式以教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而信息技術(shù)則提供了多樣化的教學(xué)媒介與手段，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識；進(jìn)而探討了信息技術(shù)如何助力語文課堂中教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)型。例如，作者指出，電子白板等多媒體設(shè)備不僅使課堂內(nèi)容生動(dòng)形象，而且能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解所學(xué)知識。此外，微課技術(shù)的應(yīng)用也有助于打破時(shí)間與空間的限制，使得學(xué)生可以在課堂之外自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固知識。

其次，該書深入探討了信息技術(shù)如何支持靈活性的學(xué)習(xí)方式。作者在書中著重展示了如何通過翻轉(zhuǎn)課堂、線上課堂等工具的應(yīng)用，拓展小學(xué)語文課堂教學(xué)的時(shí)空邊界。例如，翻轉(zhuǎn)課堂的引入讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，課上學(xué)生可以與老師進(jìn)行更深入的互動(dòng)；線上課堂和微信則將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行對接，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力，也提高了學(xué)習(xí)的趣味性和效率。此外，利用微信平臺進(jìn)行語文作業(yè)的反饋和交流，還有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表達(dá)興趣。信息技術(shù)不僅使師生之間的交流更加便捷，也使互動(dòng)更為靈活。

再次，信息技術(shù)在優(yōu)化課程資源、拓展學(xué)習(xí)空間方面也發(fā)揮了重要作用。多媒體素材制作工具和課件動(dòng)畫開發(fā)工具的使用，為語文課堂增添了更多動(dòng)態(tài)化的內(nèi)容，能將傳統(tǒng)教材中的文字內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)形象的畫面，幫助學(xué)生更直觀地理解課文情節(jié)。

最后，該書還探討了教師提升技術(shù)素養(yǎng)的必要性。信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合不僅要求教師具備相應(yīng)的操作技能，還需要在課程觀、教學(xué)觀上有所轉(zhuǎn)變。未來的語文教師需要掌握更多的信息化教學(xué)工具，增強(qiáng)技術(shù)整合能力。

綜上，該書通過大量實(shí)踐案例，詳細(xì)展示了信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用與成效，也揭示了信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的必要性與可行性，不僅為一線教師提供了有效的教學(xué)參考，也為教育管理者和研究人員提供了借鑒。

（甘肅省金塔縣北苑小學(xué)劉萬春）