航空?qǐng)?bào)國(guó)精神融入航空類高職院校思政課教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化策略研究

摘 要：本文通過(guò)闡釋航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的核心內(nèi)涵，分析航空?qǐng)?bào)國(guó)精神融入航空類高職院校思政課的重大意義，并結(jié)合航空類高職院校思政課教學(xué)特點(diǎn)，提出教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化等策略，以提高航空類高職院校思政課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)更多具有航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：航空?qǐng)?bào)國(guó)精神，航空類高職院校，思政課教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)化

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2025.04.042

0 引 言

航空?qǐng)?bào)國(guó)精神是航空人寶貴的精神財(cái)富，為推動(dòng)我國(guó)航空工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。航空類高職院校因航空而生，依航空而立，伴航空而長(zhǎng)，隨航空而強(qiáng)。作為培養(yǎng)航空專業(yè)人才的重要基地，航空高職院校不僅要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，將航空?qǐng)?bào)國(guó)精神融入思政課教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)“忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、勇攀高峰”的高素質(zhì)技術(shù)技能航空人才具有重大意義[1]。

1 航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的核心內(nèi)涵

2024年3月25日，為落實(shí)黨中央有關(guān)精神，中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)有限公司黨組研究決定，將“忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、勇攀高峰”作為新時(shí)代航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的規(guī)范表述。其中，“忠誠(chéng)奉獻(xiàn)”是航空人最高尚的情懷，是航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的核心。忠誠(chéng)奉獻(xiàn)體現(xiàn)為對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)。航空人將個(gè)人的理想、信念與國(guó)家的航空事業(yè)緊密相連，以研制先進(jìn)航空裝備、建設(shè)航空強(qiáng)國(guó)為己任，用汗水、智慧、熱血乃至生命書(shū)寫(xiě)許黨報(bào)國(guó)的無(wú)悔人生?！白粤Ω笔峭苿?dòng)航空事業(yè)不斷向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的重要組成部分。在新時(shí)代背景下，航空人更加注重自主創(chuàng)新能力的提升，堅(jiān)持獨(dú)立自主、依靠自身力量實(shí)現(xiàn)航空事業(yè)的振興發(fā)展。他們瞄準(zhǔn)科技最前沿，搶占發(fā)展制高點(diǎn)，不斷攻克技術(shù)難關(guān)，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)的自主可控?！捌D苦奮斗”是航空人不斷從勝利走向勝利的作風(fēng)保證，是航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的寶貴品質(zhì)。在新時(shí)代背景下，航空人面臨著更加艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，但他們始終保持著自強(qiáng)不息、百折不撓的精神狀態(tài)?！坝屡矢叻濉斌w現(xiàn)了航空人勇于擔(dān)當(dāng)、敢于勝利的精神風(fēng)貌，是航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的崇高追求。在新時(shí)代背景下，航空人更加注重追求卓越、超越自我。他們瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，不斷挑戰(zhàn)極限、攀登科技高峰，推動(dòng)我國(guó)航空事業(yè)實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

2 航空?qǐng)?bào)國(guó)精神融入航空類高職院校思政課的重大意義

2.1 有助于激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

航空?qǐng)?bào)國(guó)精神本身就蘊(yùn)含著深厚的愛(ài)國(guó)情愫。在新中國(guó)成立初期，百?gòu)U待興，航空工業(yè)基礎(chǔ)薄弱。但那時(shí)的航空人懷著對(duì)國(guó)家的滿腔熱忱，不畏艱難險(xiǎn)阻。他們?cè)诤?jiǎn)陋的條件下，憑借著堅(jiān)韌不拔的意志和對(duì)祖國(guó)的赤膽忠心，開(kāi)始了艱苦的航空事業(yè)開(kāi)拓之路。隨著時(shí)代的發(fā)展，航空技術(shù)不斷更新?lián)Q代。新一代的航空人同樣秉持航空?qǐng)?bào)國(guó)精神，他們深知航空事業(yè)對(duì)于國(guó)家國(guó)防安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國(guó)際地位提升的關(guān)鍵作用，立志于攻克先進(jìn)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)、航空材料技術(shù)等一系列難題。學(xué)生通過(guò)思政課學(xué)習(xí)，能夠使他們了解到我國(guó)航空事業(yè)從艱難起步到逐步強(qiáng)大的歷程中，無(wú)數(shù)前輩們是如何克服重重困難，為了國(guó)家的安全和發(fā)展，不惜用青春乃至生命來(lái)踐行至誠(chéng)報(bào)國(guó)的光榮事跡。這種生動(dòng)的案例和精神傳承，能夠在學(xué)生心中種下愛(ài)國(guó)的種子，激勵(lì)他們立志做新時(shí)代忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者。

2.2 有助于學(xué)生傳承工匠精神

航空?qǐng)?bào)國(guó)精神與工匠精神在內(nèi)涵上有著緊密的聯(lián)系。航空?qǐng)?bào)國(guó)精神強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家航空事業(yè)的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、刻苦鉆研，而工匠精神則注重對(duì)工作的專注、精益求精和追求卓越。航空領(lǐng)域的眾多優(yōu)秀人物以他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了航空?qǐng)?bào)國(guó)精神和工匠精神的完美結(jié)合。他們?cè)谠O(shè)計(jì)、制造、維修等各個(gè)環(huán)節(jié)中，都展現(xiàn)出了高超的技藝和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。學(xué)生們通過(guò)思政課學(xué)習(xí)這些榜樣的事跡，能夠更加直觀地感受到工匠精神的魅力和價(jià)值，能夠深刻理解這種精神所蘊(yùn)含的對(duì)品質(zhì)的追求和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和未來(lái)工作中努力踐行工匠精神的熱情。

2.3 有助于學(xué)生培塑創(chuàng)新意識(shí)

“惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！焙娇疹惛呗氃盒５膶W(xué)生作為未來(lái)航空產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量，只有具備創(chuàng)新意識(shí)，才能更好地適應(yīng)快速發(fā)展的航空科技[2]。航空?qǐng)?bào)國(guó)精神蘊(yùn)含著勇于探索、敢于創(chuàng)新的特質(zhì)。在航空領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中，持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新至關(guān)重要，從早期航空先驅(qū)們果敢地嘗試飛行，到當(dāng)下現(xiàn)代航空科技的迅猛進(jìn)步，每一步前行都彰顯著航空人對(duì)未知領(lǐng)域的無(wú)畏挑戰(zhàn)以及對(duì)創(chuàng)新的執(zhí)著追求。學(xué)生通過(guò)思政課學(xué)習(xí)航空?qǐng)?bào)國(guó)精神，能夠深切體悟到這種創(chuàng)新的強(qiáng)大力量，樹(shù)立起創(chuàng)新理念，明晰自己在創(chuàng)新方面所肩負(fù)的責(zé)任與使命，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3 航空?qǐng)?bào)國(guó)精神融入航空類高職院校思政課教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化策略

3.1 教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化

將航空?qǐng)?bào)國(guó)精神等航空文化元素巧妙地融入思政課教學(xué)內(nèi)容之中，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑?！端枷氲赖屡c法治》課在講授“第三章：繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 弘揚(yáng)中國(guó)精神”“第五章：恪守職業(yè)道德”等內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修、飛機(jī)電子設(shè)備維修、通用航空器維修、航空發(fā)動(dòng)機(jī)維修技術(shù)等專業(yè)學(xué)生學(xué)情重點(diǎn)講授航空?qǐng)?bào)國(guó)精神，通過(guò)融入航空故事、航空人物，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感以及培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

3.2 教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化

在航空類高職院校的思政課教學(xué)中，將航空?qǐng)?bào)國(guó)精神有機(jī)地融入其中，其意義重大而深遠(yuǎn)。明確這一教學(xué)目標(biāo)旨在培育出一批批具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷、高度敬業(yè)精神、敏銳創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。為使教學(xué)目標(biāo)更加具體且具有可操作性，需要把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生應(yīng)深入了解航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的內(nèi)涵、歷史淵源以及在當(dāng)代的重要意義，掌握航空領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和國(guó)家航空事業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。在能力目標(biāo)方面，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力，使他們能夠在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為航空事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.3 教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化

采用多元化的教學(xué)方法有利于提升思政課教學(xué)的針對(duì)性和吸引力。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生學(xué)情采用案例教學(xué)、主題活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)、等多元化的教學(xué)方法[3]。其中，案例教學(xué)可以通過(guò)講述航空故事、航空人物等生動(dòng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和思考航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的具體體現(xiàn)。通過(guò)榜樣示范，堅(jiān)定學(xué)生航空?qǐng)?bào)國(guó)的信念信心。主題活動(dòng)可以通過(guò)舉辦航空?qǐng)?bào)國(guó)主題演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、航空文化節(jié)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。實(shí)踐教學(xué)可以組織學(xué)生參觀航空博物館、航空企業(yè)以及圍繞航空?qǐng)?bào)國(guó)主題講授思政課、拍攝微電影等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)航空事業(yè)的魅力，加深對(duì)航空?qǐng)?bào)國(guó)精神的理解。

4 結(jié) 語(yǔ)

航空?qǐng)?bào)國(guó)精神融入航空類高職院校思政課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化是提高思政課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的重要途徑。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化等策略，可以將航空?qǐng)?bào)國(guó)精神有效地融入思政課教學(xué)中，培養(yǎng)更多具有“忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、勇攀高峰”品質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為我國(guó)航空事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]極簡(jiǎn)中國(guó)航空工業(yè)史[M].北京：航空工業(yè)出版社，2019：75.

[2]姜坤英，劉文波，吳瓊.弘揚(yáng)航空?qǐng)?bào)國(guó)精神航空人責(zé)無(wú)旁貸[N].中國(guó)航空?qǐng)?bào)，2023-03-10（3）.

[3]王俊英.新時(shí)代高等教育的使命與思政課教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化[J].中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化，2022（6）：169-171.

作者簡(jiǎn)介

陳陽(yáng)，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>

（責(zé)任編輯：高鵬）

基金項(xiàng)目：本文受成都市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地成都航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化建設(shè)研究中心一般項(xiàng)目“航空類高職院校航空?qǐng)?bào)國(guó)精神傳承與弘揚(yáng)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CAIACDRCXM2022-20）資助。