全媒體視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的引領(lǐng)與構(gòu)建研究

摘 要：全媒體時(shí)代背景下，高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章分析了當(dāng)前落實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境，提出從完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地三個(gè)維度突破困境的路徑，旨在不斷創(chuàng)新和完善思想政治教育工作方式方法，營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能新型人才，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：全媒體；高職院校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1671-0142（2025）01-0005-04

伴隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，信息的傳播方式、速度和范圍發(fā)生了深刻變革，形成了一個(gè)資源互通、宣傳互融、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新型媒體生態(tài)。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民，日常生活與網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系越發(fā)緊密。這也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要旗幟鮮明地堅(jiān)持政治立場(chǎng)和政治方向，用中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，筑牢主陣地，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的青年大學(xué)生貢獻(xiàn)力量。

1 高職院校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義

2021年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》，明確指出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是基層思想政治工作的重要組成部分。在全媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，豐富思想政治教育工作的方式方法，不斷提升思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)信息交流的主力軍，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn)，因而占據(jù)網(wǎng)絡(luò)高地開(kāi)展思想政治教育能夠拉近與大學(xué)生的距離，打破大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的心理壁壘，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要載體。

1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有助于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

全媒體時(shí)代具有實(shí)時(shí)終端、交互聯(lián)動(dòng)、全時(shí)在線以及即時(shí)傳輸?shù)忍卣鳎@為思想政治教育的開(kāi)展提供了有利條件。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是當(dāng)今面對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育必須掌握的方式方法，它能夠使大學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離低俗文化，營(yíng)造成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效，提升大學(xué)生道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育拓展了思政教育工作途徑

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深，西方思想文化不斷涌入我國(guó)，享樂(lè)主義、功利主義等思潮造成了社會(huì)風(fēng)氣的浮躁。青年學(xué)生習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論，但他們的心理尚未成熟，容易受到不良思想文化的侵蝕，出現(xiàn)只講索取不講奉獻(xiàn)、愛(ài)慕虛榮等消極的人生觀、世界觀。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，拓展思想政治教育工作路徑，更易于融入學(xué)生群體，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的多向交流和雙向奔赴，更好地教育引導(dǎo)大學(xué)生積極進(jìn)取。無(wú)論是微信微博等社交媒體，抑或是貼吧知乎等社區(qū)平臺(tái)，教師都可以充分整合資源成為思想教育陣地，真正讓思想政治教育走進(jìn)學(xué)生的世界，與學(xué)生達(dá)成有效溝通，將思想政治教育走深走實(shí)，提升思政育人實(shí)效。

1.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有助于營(yíng)造健康向上的校園文化

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅僅是在線上開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，更重要的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，培養(yǎng)大學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操，教育引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非，自覺(jué)抵制不良信息，做網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)者和踐行者。網(wǎng)絡(luò)信息“四色”理論認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)上的信息大體可用四種顏色全部包含，即擁護(hù)祖國(guó)、愛(ài)國(guó)價(jià)值觀的“紅色信息”，健康文明、合法的“綠色信息”，非科學(xué)、不健康的“黃色信息”，非法反動(dòng)、暴力、迷信的“黑色信息”。作為思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展“紅色信息”教育唱響主旋律，營(yíng)造“綠色信息”校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，將網(wǎng)絡(luò)“黃色信息”“黑色信息”拒之校園門外，共同營(yíng)造清朗氣清的網(wǎng)絡(luò)空間。

2 全媒體視角下高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境

2.1 教育受眾者層面——網(wǎng)絡(luò)空間復(fù)雜性造成大學(xué)生目標(biāo)方向迷失

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息內(nèi)容量大、更新速度快、傳播便捷，這為信息的獲取提供了便利，一定程度上滿足了大學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心理。然而當(dāng)代大學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀尚未形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于龐雜的信息世界缺乏正確的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生獲取信息的途徑依賴于網(wǎng)絡(luò)，但互聯(lián)網(wǎng)信息分散，呈現(xiàn)出零散化與碎片化的特征，虛假信息、不良信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，從而影響了大學(xué)生的判斷力、甄別力，容易出現(xiàn)從眾現(xiàn)象，導(dǎo)致主流平臺(tái)的信息受眾群體有所局限[2，3]。

全媒體時(shí)代的到來(lái)，短視頻微電影的快速傳播，給予了每個(gè)人充分表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。雖然網(wǎng)絡(luò)評(píng)論具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、包容性的特點(diǎn)，但也不可避免的存在片面化、欺騙性的問(wèn)題，甚至可能會(huì)潛藏著非主流價(jià)值觀刻意引導(dǎo)的暗流。高職院校大學(xué)生本身文化課基礎(chǔ)較為薄弱，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間里容易自我滿足，易受到錯(cuò)誤思潮的蠱惑，進(jìn)而引發(fā)心理危機(jī)事件，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。

2.2 教育主導(dǎo)者層面——網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展引發(fā)價(jià)值引領(lǐng)困境

高職院校近年來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育越發(fā)重視。然而在落實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中，就教育主體而言存在以下問(wèn)題：一是現(xiàn)階段部分教師對(duì)信息化知識(shí)儲(chǔ)備較為局限，運(yùn)用信息技術(shù)仍停留在課堂互動(dòng)淺層面，開(kāi)展思想政治教育時(shí)難以在虛擬時(shí)空表達(dá)教育內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色、校史校情等具有學(xué)校特色與生命力素材信息的挖掘，進(jìn)而對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)力不從心；二是部分高職院校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育依舊依賴微信、微博、校園網(wǎng)等公眾平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)思政作品創(chuàng)作主動(dòng)性不強(qiáng)，推送網(wǎng)絡(luò)文化作品內(nèi)容不豐富，主要集中在事跡宣講、政策解讀、校園新聞等靜態(tài)單向的傳播方式，題材與大學(xué)生靈活多變的思想狀態(tài)存在滯后性，造成學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)更新不及時(shí)，尚未形成有效的信息反饋，教育目的無(wú)法達(dá)成；三是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者在面對(duì)輿情出現(xiàn)時(shí)處理經(jīng)驗(yàn)不足，處理不及時(shí)會(huì)導(dǎo)致輿情信息的發(fā)酵。

2.3 教育管理層面——管理運(yùn)營(yíng)不科學(xué)，思政教育成果不突出

目前高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得了一定成效，但仍存在投入資金較少、資源配備不均勻的情況。一是目前從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教師主要是學(xué)校宣傳部門工作人員、輔導(dǎo)員，尚未形成全員育人的局面，忽視了學(xué)校各部門教師協(xié)同育人的功能價(jià)值。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育涉及的內(nèi)容比較全面，從事此方面的教師需要兼具多重學(xué)科知識(shí)背景且學(xué)識(shí)淵博，但與之匹配的教師有限，教育管理層面尚未建立成熟的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作體系；二是激勵(lì)機(jī)制不完善，教育教學(xué)與科學(xué)研究尚未打開(kāi)貫通渠道，繁重的教學(xué)任務(wù)使得教師沒(méi)有精力投入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，進(jìn)而導(dǎo)致缺乏深入研究。與此同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制不完善造成研究成果產(chǎn)出較少，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展受到限制。

3 高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育突破困境的可行性策略

在全媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有著良好的發(fā)展前景，高職院校應(yīng)抓住難得的發(fā)展機(jī)遇，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生的生活方式，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展路徑，把握學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)辦學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作品，創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造網(wǎng)絡(luò)育人新格局。

3.1 完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容為王”的新格局

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展離不開(kāi)教育工作者的付出，思想政治教育工作者要始終保持對(duì)新鮮事物的學(xué)習(xí)研究能力，將網(wǎng)絡(luò)思政育人打造為“金課”課堂。

（1）運(yùn)用技術(shù)賦能，讓網(wǎng)絡(luò)育人“活起來(lái)”。全媒體時(shí)代，信息資源充斥著互聯(lián)網(wǎng)，然而并不是所有的信息資源都能成為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政的教育內(nèi)容，教育工作者需要運(yùn)用信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)賦能思想政治教育，將思想政治教育的開(kāi)展目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化、整合，將馬克思主義理論融入教育活動(dòng)，賦能思政育人成效。例如教育工作者可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精準(zhǔn)了解每一位學(xué)生，通過(guò)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽數(shù)據(jù)、食堂消費(fèi)情況、活動(dòng)參與度等量化指標(biāo)，分析掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)、消費(fèi)水平、心理健康狀況等，并根據(jù)不同學(xué)生類型精準(zhǔn)形成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組、心理危機(jī)預(yù)警等類別，將資助工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康教育等工作做在日常，化被動(dòng)為主動(dòng)，將思想政治教育工作落實(shí)落細(xì)，讓網(wǎng)絡(luò)育人“活起來(lái)”。

（2）完善內(nèi)容體系，讓網(wǎng)絡(luò)育人“動(dòng)起來(lái)”。教育工作者開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人時(shí)要不斷完善育人體系，旗幟鮮明地開(kāi)展思想政治教育。教育的平臺(tái)雖然轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，但要明確網(wǎng)絡(luò)育人的關(guān)鍵依舊是立德樹(shù)人，通過(guò)信息化手段和豐富的教育內(nèi)容打造高質(zhì)量的育人體系，拓展師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，把握學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，基于不同專業(yè)的學(xué)生特質(zhì)精準(zhǔn)施策，滿足大學(xué)生個(gè)性化需求。例如教育工作者可以拓展“第二課堂”的育人途徑，圍繞專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、讀書(shū)平臺(tái)等內(nèi)容，建立學(xué)生數(shù)字化成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)在線優(yōu)質(zhì)課程資源、教學(xué)內(nèi)容、校園活動(dòng)的精準(zhǔn)推送，讓學(xué)生們突破人際交往的局限性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化定制，使網(wǎng)絡(luò)育人“動(dòng)起來(lái)”[4]。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，讓網(wǎng)絡(luò)育人“實(shí)起來(lái)”。信息網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，對(duì)教育工作者提出了更高的要求。信息技術(shù)是方式手段，歸根結(jié)底是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，身為一線教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)全媒體下的全新育人模式，將線上線下相統(tǒng)一，融通課堂內(nèi)外，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上不斷成熟，將理想信念教育常態(tài)化開(kāi)展，帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)育人“實(shí)起來(lái)”。在線上開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人時(shí)要注重培養(yǎng)大學(xué)生思辨能力，引導(dǎo)大學(xué)生分辨并遠(yuǎn)離不良信息的誘惑，用理想信念武裝頭腦，旗幟鮮明地開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論教育，創(chuàng)辦有內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。

3.2 提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，營(yíng)造“健康向上”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育充滿著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是高職院校思想政治教育工作者首先要考慮的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)育人要與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上線下相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，從讓我學(xué)到我要學(xué)，減少浮躁畏難情緒，增強(qiáng)辨別是非和批判能力，提升大學(xué)生文化素養(yǎng)軟實(shí)力。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，需增強(qiáng)思政教育供需匹配度，不斷提升軟實(shí)力。大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，對(duì)主流價(jià)值觀把握不準(zhǔn)確，因此網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)切中要害，精準(zhǔn)提高供需作品的質(zhì)量；積極創(chuàng)作弘揚(yáng)主旋律的藝術(shù)文化作品，加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，緊跟時(shí)代潮流；舉辦豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)作品微視頻展演、線上接龍打卡等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)學(xué)生關(guān)心感興趣的熱點(diǎn)話題給予積極回應(yīng)，尋找網(wǎng)絡(luò)潮流熱點(diǎn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)度，開(kāi)辟宣傳渠道提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的興趣和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)校園文化軟實(shí)力；通過(guò)校園媒體、社交平臺(tái)等渠道，傳播積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀和行為習(xí)慣從而自覺(jué)抵制西方庸俗文化的侵蝕。

3.3 依托網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地，構(gòu)建“全方位多層次”育人體系

為保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效開(kāi)展，學(xué)校層面要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人的重視程度，組建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思政育人團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人陣地，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變，突出個(gè)性化關(guān)懷指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，每一位大學(xué)生都是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳平臺(tái)上力爭(zhēng)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“讓我宣”到“我要宣”的改變，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)育人陣地對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的文化引領(lǐng)，選樹(shù)大學(xué)生身邊的示范典型，有效地引導(dǎo)宣傳，強(qiáng)化大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)思政教育實(shí)效，構(gòu)筑成長(zhǎng)新引擎。

（1）推進(jìn)全媒體平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃。高職院校要加快推進(jìn)全媒體平臺(tái)建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理制度，為網(wǎng)絡(luò)育人提供制度保障。職能部門要加強(qiáng)與各二級(jí)學(xué)院的聯(lián)系溝通，成立網(wǎng)絡(luò)思政工作小組，明確各部門職責(zé)，強(qiáng)化協(xié)同育人機(jī)制，形成自下而上、全員參與的網(wǎng)絡(luò)育人格局，通過(guò)發(fā)布優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容、開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)、回應(yīng)學(xué)生關(guān)切問(wèn)題等方式，增強(qiáng)平臺(tái)的吸引力和影響力，推進(jìn)融媒體平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)要出臺(tái)相應(yīng)激勵(lì)政策，激發(fā)教師主動(dòng)投入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究中，提升網(wǎng)絡(luò)作品的質(zhì)量和效果。

（2）打造專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化運(yùn)營(yíng)管理和維護(hù)。要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人高質(zhì)量發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的廣泛參與程度，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制，充分發(fā)揮好任課教師、輔導(dǎo)員、班主任在網(wǎng)絡(luò)思政育人中的關(guān)鍵作用，開(kāi)展線上線下的互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)平臺(tái)發(fā)布課程資源、開(kāi)展在線討論、組織線上競(jìng)賽等方式，豐富教學(xué)手段和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在參與中受到教育和啟發(fā)；積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情，建立完善的網(wǎng)絡(luò)輿情處理機(jī)制，總結(jié)研究出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)生規(guī)律，及時(shí)澄清謠言，反駁違背主流意識(shí)形態(tài)的言論，遇到輿情問(wèn)題不能“堵”，而要解決疏導(dǎo)問(wèn)題，敢于發(fā)聲，積極回應(yīng)學(xué)生的疑惑；完善相關(guān)技術(shù)設(shè)施，為信息采集提供技術(shù)支撐，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，糾正錯(cuò)誤言論，闡明態(tài)度立場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生參與具有鮮明思政特色的教育主題論壇，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)育人的成效[5]。

全媒體時(shí)代的到來(lái)，高職院校要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，深入開(kāi)展思想政治教育工作，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體平臺(tái)不斷更新思想政治教育的方式方法，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作路徑，旗幟鮮明地開(kāi)展理想信念教育，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生思辨能力，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)從而突破網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境，培養(yǎng)出具有高尚品德、健全人格、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（001）.

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[4]吳鵬艷，毛濃國(guó)，張力元.融媒體背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人模式的探究：以陜郵職院易班平臺(tái)為例[J].教育教學(xué)論壇，2022（30）：185-188.

[5]商闖，張薇.新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（11）：49-52.

（責(zé)任編輯 劉 紅）