人工智能賦能課堂：開啟教與學創(chuàng)新實踐的新篇章

【摘 要】本文圍繞北京交通大學附屬小學借助人工智能推動課堂教與學創(chuàng)新實踐展開。在信息化浪潮下，學校響應(yīng)政策，引入大象 AI 助教機器人系統(tǒng)開啟教育革新。其一，深度整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源賦能課堂，教師依據(jù)教學目標篩選組合資源，如語文借用動畫拓展資料助力學生理解，英語用微課、歌曲等營造語言情境，讓課堂生動、知識傳遞高效；其二，匠心融入人機互動，英語配音、數(shù)學教具操作、人機對話平臺訓練等多元互動，提升教學趣味性與實效性，激發(fā)學生潛能；其三，勇探生成式人工智能新場景，語文仿寫競技、跨學科知識答疑等實踐，展現(xiàn)其助力教學、提升師生素養(yǎng)與打破學科壁壘之效。總之，學校持續(xù)融合技術(shù)與教學，培育創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】人工智能；賦能課堂；創(chuàng)新實踐

【中圖分類號】G434" "【文獻標志碼】B

【論文編號】1671-7384（2025）02-019-02

鑒于信息技術(shù)帶來的教育變革契機，學校積極響應(yīng)國家政策號召，深入研讀《北京教育信息化 “十四五”規(guī)劃》，精準把握其核心要義，毅然確立引入信息技術(shù)輔助教學的宏偉戰(zhàn)略藍圖，旨在借助智能技術(shù)的磅礴偉力，激活教育事業(yè)的蓬勃生機，全方位提升基礎(chǔ)教育的育人成效，切實強化師生雙方的信息素養(yǎng)與技術(shù)實操能力。在此進程中，大象 AI 助教機器人系統(tǒng)脫穎而出，憑借卓越性能，擔當起學校課堂教學改革創(chuàng)新實踐的中流砥柱，引領(lǐng)教育進步的前行方向。

深度整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，全方位為立體化課堂教學注入能量

大象 AI 助教機器人仿若一座蘊藏無盡寶藏的數(shù)字化知識富礦，集成了海量、種類多樣的數(shù)字化教學資源。這里面，數(shù)字教材編排嚴謹、內(nèi)容詳實，為教學提供堅實基礎(chǔ)；高清精美圖片引人入勝，瞬間抓住學生眼球；制作精良的動畫視頻情節(jié)跌宕，讓知識鮮活呈現(xiàn)；精心構(gòu)思的 PPT 課件設(shè)計巧妙，助力教師梳理教學脈絡(luò)；還有各式各樣拓展視野的補充資料，多元形式相輔相成，全方位滿足師生的多樣教學需求。

在備課環(huán)節(jié)，教師們緊緊圍繞學習目標這一精準“航海圖”，同時依據(jù)不同課型的個性化需求，在資源琳瑯滿目的數(shù)字海洋里精準“導航”。教師們憑借深厚的專業(yè)功底與教學智慧，精心篩選并巧妙組合適配的數(shù)字資源。如此精細運作下，教學內(nèi)容如同經(jīng)過頂級工匠精心打磨的精密齒輪，與課程標準嚴絲合縫，順暢運轉(zhuǎn)；又似強力磁石，充分激發(fā)學生潛藏的學習興趣與內(nèi)驅(qū)力，引領(lǐng)他們主動投身知識探索之旅。這種模式不僅助力教師從繁瑣沉重的備課泥沼中掙脫出來，高質(zhì)高效完成備課任務(wù)，減輕非教學雜務(wù)負擔，還能讓教師將珍貴精力聚焦教學方法創(chuàng)新與學生深度互動上，為課堂持續(xù)注入活力，使其煥發(fā)出勃勃生機。

在課堂教學中，這些數(shù)字資源瞬間化身為神奇魔法棒，教師輕輕一揮，便能激活原本沉悶的課堂氛圍，讓知識傳遞如靈動清泉般順暢高效。以語文課堂為例，教師深入淺出完成課文講解后，瞅準學生思維活躍時機，巧妙引入機器人提供的配套動畫。剎那間，抽象晦澀的文字仿若被施了奇幻魔法，化作一幅幅栩栩如生的鮮活畫面躍然眼前。這一奇妙轉(zhuǎn)化，助力學生在腦海中快速搭建起文字與圖像的互通橋梁，使其得以深入挖掘課文主題的深邃內(nèi)涵、人物情感的細膩脈絡(luò)以及文化背景的厚重底蘊。此外，教師不失時機地展示與課文緊密關(guān)聯(lián)的拓展視頻與高清圖片，恰似為學生推開一扇通往廣闊世界的明亮窗戶，既能拓寬知識視野，實現(xiàn)深度與廣度的雙向拓展，又能將課堂打造成連接課內(nèi)與課外、理論與實踐的知識交通樞紐。

匠心獨運融入人機互動環(huán)節(jié)，別出心裁打造多元化學習情境

在長達兩年的充滿磨礪與成長的教學實踐征途中，學校教師充分挖掘自身智慧潛能，積極運用助教機器人豐富多樣的人機互動功能，精心設(shè)計出一系列極具吸引力且多元化的學習情境。這些凝聚教師心血與智慧的匠心獨運設(shè)計，宛如夜空中璀璨星辰熠熠生輝，極大提升了課堂教學的趣味性與實效性，為學生照亮求知的前行之路，引領(lǐng)他們穩(wěn)步邁向知識殿堂。

英語課堂上，教師巧用助教機器人的動畫配音功能，仿佛神奇的時空向?qū)?，引領(lǐng)學生輕盈穿越時空隧道，步入課文勾勒描繪的生動夢幻世界。教師滿懷熱情鼓勵學生依據(jù)個人喜好自主選擇課文角色，學生們搖身一變成為故事主角，盡情投入角色配音的精彩演繹中。在這趣味與挑戰(zhàn)并存的過程中，學生們仿佛與角色靈魂相融，不僅對課文內(nèi)容理解得更為深入透徹、直擊本質(zhì)，還在逐字逐句模仿地道英語發(fā)音的精細雕琢中、增強語感，如同沐浴春風的幼苗茁壯成長，語言表達能力也隨之不斷提高。與此同時，口語評測系統(tǒng)宛如公正無私的專業(yè)裁判，實時記錄并運用先進技術(shù)深入分析學生發(fā)音表現(xiàn)，為教師遞上精準無誤、剖析入微的教學反饋“診斷書”。憑借這份寶貴反饋，教師得以在后續(xù)教學中精準定位問題，有的放矢指導學生改進發(fā)音，助力學生口語水平邁向新高度，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

數(shù)學課堂上，助教機器人的數(shù)學電子教具成為教師破解抽象概念教學難題的得力武器。面對分數(shù)、幾何圖形等仿佛迷霧籠罩、難以直觀展現(xiàn)的抽象內(nèi)容，教師展現(xiàn)高超的教學智慧，巧妙引導學生利用系統(tǒng)中的物品切分、圓形切分、立體切分等互動模塊，開啟一場虛擬卻極具真實觸感的模擬操作奇妙之旅。學生們仿佛瞬間化身為充滿好奇與探索精神的科學家，親手在屏幕上靈動“切割”虛擬物體，在指尖與屏幕的親密接觸、靈動操作中，直觀真切感受分數(shù)的實際意義；或是通過動態(tài)拼接、旋轉(zhuǎn)三角形，仿佛揭開神秘面紗的考古學家，深刻洞悉三角形內(nèi)角之間的微妙神奇關(guān)系。這般互動體驗，恰似一場久旱后的知識甘霖，滋潤心田，讓復雜晦澀、仿佛“天書”的數(shù)學概念瞬間變得形象易懂，大大提高學生對知識點的掌握程度，讓知識扎實落地；同時，點燃學生內(nèi)心主動參與課堂討論的澎湃熱情，讓課堂氣氛熱烈非凡。

探索生成式人工智能賦能教學全新場景

近期，學校教師積極主動利用大象配置的人機互動大模型，全力以赴探索生成式人工智能在拓展知識邊界、促進學科融合、革新教學模式、提升師生信息素養(yǎng)等諸多方面潛藏的巨大積極作用，力求挖掘更多教育寶藏。

語文教師匠心獨運、別出心裁，巧妙策劃了一場別開生面的課堂活動——與人工智能展開“仿寫句子”的精彩競技。這一創(chuàng)新性十足的舉措仿佛重磅炸彈投入平靜湖面，瞬間激起千層浪花，極大激發(fā)學生潛藏已久的創(chuàng)作熱情，讓他們摩拳擦掌、躍躍欲試。在與AI緊張激烈的互動過程中，學生們仿佛置身知識的激烈角斗場，不僅在實戰(zhàn)中鍛煉過硬扎實的寫作技巧，更在實時比拼的緊張刺激氛圍中，直觀領(lǐng)略到信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的迷人魅力，眼界大開。這種新穎獨特、獨具匠心的教學方式，恰似匯聚知識與創(chuàng)新光芒的豪華盛宴，有效提升學生寫作能力與信息素養(yǎng)，讓他們茁壯成長；同時，推動教師加速適應(yīng)數(shù)字化教學環(huán)境新節(jié)奏，師生攜手共進，同頻共振，共同塑造充滿活力與創(chuàng)新意識、朝氣蓬勃的語文課堂新風貌。

在數(shù)學課上，面對四年級學生在等腰三角形教學進程中對黃金比例概念所萌生的好奇探索欲，數(shù)學教師果斷出手、當機立斷，適時引入生成式人工智能，開啟一場人機互動的智慧探索之旅。通過這一創(chuàng)新互動方式，即時生成深入淺出、通俗易懂的解釋以及豐富多元、生動形象的相關(guān)實例，仿佛為學生點亮一盞盞驅(qū)散知識迷霧的明燈，幫助他們拓寬原本狹窄的數(shù)學視野，以觸類旁通、舉一反三之妙法理解這一美學與數(shù)學相互交匯融合、充滿魅力的精妙知識點，讓學生恍然大悟。

這些生動鮮活、真實可感的實例有力證明了生成式人工智能能夠賦能教學創(chuàng)新，劈開學科之間的頑固壁壘，提升教學效率與質(zhì)量，精心培育師生面向未來的素養(yǎng)與跨學科思維能力，為教育發(fā)展注入全新活力，開啟全新篇章。

編" "輯：張瑩