數(shù)字技術(shù)平臺(tái)在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐研究

【摘 要】在教育數(shù)字化的背景下，為保證學(xué)生學(xué)有所獲，教師們充分開發(fā)并利用數(shù)字技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用要以學(xué)生為中心，圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，避免出現(xiàn)為用技術(shù)而用技術(shù)的狀況[1]。本文旨在探討輔立碼課平臺(tái)在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與反思，分析輔立碼課平臺(tái)在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的作用。

【關(guān)鍵詞】輔立碼課；高中語(yǔ)文教學(xué)；課堂

【中圖分類號(hào)】G434" "【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2025）02-082-02

語(yǔ)文教學(xué)是教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力和文化素養(yǎng)具有重要意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生興趣不高等問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合已成為必然趨勢(shì)。輔立碼課平臺(tái)作為一種新型的教學(xué)工具，以其豐富的教學(xué)資源、互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了新的思路和手段。

輔立碼課平臺(tái)概述

輔立碼課平臺(tái)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，如專題突破視頻課程、高考考點(diǎn)全覆蓋視頻課程、高中新教材視頻課程以及各省市模擬卷等，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，平臺(tái)還具備強(qiáng)大的互動(dòng)功能，如在線測(cè)驗(yàn)、作業(yè)提交、實(shí)時(shí)反饋等，可以促進(jìn)師生和生生間的交流和合作，提高教學(xué)效果。

輔立碼課平臺(tái)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果

輔立碼課平臺(tái)提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求，選擇適合的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。例如，在講授《短歌行》一課時(shí)，教師可以通過(guò)平臺(tái)提供的視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解本詩(shī)中典故的作用和寫作特色，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，感受作者的情感，加深對(duì)作品的理解。

2.多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

輔立碼課平臺(tái)豐富了教師的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如，在教授文言文時(shí)，教師可以提前錄制好視頻，在平臺(tái)上創(chuàng)建自己的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文前，先通過(guò)觀看教師錄制的課前視頻，對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中探究字詞的含義和文章的整體內(nèi)涵。之后通過(guò)課前線上小測(cè)的方式，把握學(xué)情，以便接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生不同需求

輔立碼課平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和路徑。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。平臺(tái)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行智能推薦，為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

4.實(shí)時(shí)反饋，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)

輔立碼課平臺(tái)具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和反饋功能，可以實(shí)時(shí)記錄并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)試題屬性匯總學(xué)生掌握每一知識(shí)點(diǎn)的情況，為教師提供更加全面的教學(xué)數(shù)據(jù)。教師可以通過(guò)這些數(shù)據(jù)，了解學(xué)生近期反饋出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，平臺(tái)還可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自我反思和改進(jìn)。

輔立碼課平臺(tái)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐

1.在古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用

在古詩(shī)詞教學(xué)中，教師通過(guò)平臺(tái)提供的課程視頻，呈現(xiàn)古詩(shī)詞的背景、作者介紹和詩(shī)詞內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受詩(shī)詞的美。同時(shí)，教師還可以利用平臺(tái)布置古詩(shī)詞背誦任務(wù)，豐富學(xué)生的古詩(shī)詞積累。課后，教師通過(guò)本平臺(tái)布置課后作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后，平臺(tái)自動(dòng)生成每一道題的完成情況，教師可以更加快速、直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.在寫作訓(xùn)練中的應(yīng)用

在作文訓(xùn)練中，教師利用輔立碼課平臺(tái)，為學(xué)生提供大量的作文素材和范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析。同時(shí)，教師還利用平臺(tái)的在線測(cè)驗(yàn)功能，進(jìn)行作文命題和批改，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，且方便留存。

3.在文言文教學(xué)中的應(yīng)用

在文言文教學(xué)中，教師利用輔立碼課平臺(tái)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)小測(cè)的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文言文的字詞和文章大意的掌握和落實(shí)情況。同時(shí)，教師還利用平臺(tái)提供的講解視頻，幫助學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生在不斷鉆研的過(guò)程中探究文言文的內(nèi)涵和精髓。

輔立碼課平臺(tái)在語(yǔ)文教學(xué)中的挑戰(zhàn)與對(duì)策

1.教師信息技術(shù)素養(yǎng)不足

在實(shí)際教學(xué)中，部分教師的信息技術(shù)素養(yǎng)不足，對(duì)輔立碼課平臺(tái)的使用不夠熟練。這導(dǎo)致部分教師無(wú)法充分利用平臺(tái)的教學(xué)資源和功能，影響了教學(xué)效果的呈現(xiàn)。

對(duì)策：學(xué)?？梢越M織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握平臺(tái)的使用方法和技巧。同時(shí)，學(xué)校還可以建立教師交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師分享使用平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師之間的交流和合作。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，無(wú)法充分利用輔立碼課平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差、學(xué)習(xí)積極性不高。

對(duì)策：教師可以通過(guò)平臺(tái)提供的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和路徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)，教師還可以利用平臺(tái)的實(shí)時(shí)反饋功能，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

3.平臺(tái)資源更新和維護(hù)不足

在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)校的輔立碼課平臺(tái)資源更新和維護(hù)不足，導(dǎo)致平臺(tái)的教學(xué)資源和功能無(wú)法及時(shí)更新和完善。這影響了平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

對(duì)策：學(xué)?？梢越⑵脚_(tái)資源更新和維護(hù)機(jī)制，定期更新和完善平臺(tái)的教學(xué)資源和功能。同時(shí)，學(xué)校還可以與平臺(tái)提供商進(jìn)行合作，共同開發(fā)適合本校教學(xué)需求的教學(xué)資源和功能。此外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生和教師積極參與平臺(tái)資源的建設(shè)和維護(hù)，提高平臺(tái)的教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用效果。

輔立碼課平臺(tái)在語(yǔ)文教學(xué)中的展望

未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和平臺(tái)的不斷完善，輔立碼課平臺(tái)將在以下幾個(gè)方面發(fā)揮更大的作用。

（1）智能化教學(xué)。通過(guò)人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)更加智能化的教學(xué)。平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，進(jìn)行智能推薦和規(guī)劃個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

（2）互動(dòng)化教學(xué)。通過(guò)增強(qiáng)平臺(tái)的互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)更加互動(dòng)化的教學(xué)。平臺(tái)可以提供在線討論、小組合作等功能，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)積極性。

（3）資源共享。通過(guò)平臺(tái)的資源共享功能，實(shí)現(xiàn)更加廣泛的資源共享。平臺(tái)可以整合不同學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源選擇。

（4）評(píng)價(jià)多元化。通過(guò)平臺(tái)的多元化評(píng)價(jià)功能，實(shí)現(xiàn)更加全面的評(píng)價(jià)。平臺(tái)可以采用多種評(píng)價(jià)方式和方法，如在線測(cè)驗(yàn)、作品展示、課堂表現(xiàn)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

劉雪莉. 談數(shù)字技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 寧夏教育，2024（7）.

編" "輯：張瑩