新時(shí)代培育青年文化自信的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境、路徑探究

摘要：文化自信是青年重要核心素養(yǎng)之一，對(duì)于青年的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。置身于新時(shí)代背景下，培育青年文化自信不僅是塑造青年成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必要途徑；也是強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)教育核心地位的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；更是建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的緊迫任務(wù)。但是目前存在青年文化自信培育意識(shí)樹(shù)立不牢固、培育資源利用成效不佳、培育過(guò)程合力難聚等現(xiàn)實(shí)困境?，F(xiàn)將從主體建構(gòu)、優(yōu)化場(chǎng)域、豐富載體3個(gè)角度出發(fā)，深入探賾新時(shí)代培育青年文化自信的路徑。

關(guān)鍵詞：青年文化自信；價(jià)值意蘊(yùn)；現(xiàn)實(shí)困境；路徑探賾

中圖分類號(hào)：D9"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.03.057

2023年6月習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)定文化自信，自信才能自強(qiáng)，有文化自信的民族，才能立得住、站得穩(wěn)、行得遠(yuǎn)”[1]。文化自信是指對(duì)中華文化的自豪和信心，是對(duì)自身文化發(fā)展前景葆有堅(jiān)定的希望和信心。青年文化自信的本質(zhì)是青年對(duì)中華文化價(jià)值的充分認(rèn)同和堅(jiān)定信念，青年作為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生力軍，培育青年文化自信事關(guān)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)與發(fā)展。2024年5月習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代新征程……要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，……不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”[2]。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)新時(shí)代復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，培育青年文化自信迎來(lái)發(fā)展契機(jī)的同時(shí)又面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。由此，為更好落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，新時(shí)代培育青年文化自信無(wú)疑具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

1"新時(shí)代培育青年文化自信的價(jià)值意蘊(yùn)

文化自信是推動(dòng)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的動(dòng)力，而青年文化自信則是我國(guó)文化自信整體架構(gòu)中的關(guān)鍵支柱。培育青年文化自信，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然要求，也是筑牢高校意識(shí)形態(tài)教育基地的內(nèi)在要求，更是建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的迫切要求。

1.1"應(yīng)有之義：培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然要求

青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，中華民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè)將在他們手中由夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[3]，如何用黨的科學(xué)理論武裝青年，引導(dǎo)青年筑牢文化自信的理論根基，確保青年能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗，是我們必須面對(duì)的時(shí)代課題。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，多元文化和多種社會(huì)思潮交流交鋒十分激烈，拜金主義、享樂(lè)主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響青年的理想信念。因此，我們必須守好理想信念陣地，加大力度培育青年文化自信，引導(dǎo)青年從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化中汲取精神養(yǎng)分，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化自覺(jué)，培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1.2"價(jià)值契合：筑牢高校意識(shí)形態(tài)教育基地的內(nèi)在要求

高校始終是“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地”和“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地”[4]，而確保高?！皟蓚€(gè)陣地”的關(guān)鍵在于掌握主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。在全球化發(fā)展腳步加快，社會(huì)變化日新月異的新時(shí)代，西方反動(dòng)勢(shì)力從未放棄和停止對(duì)我國(guó)進(jìn)行“和平演變”，他們?cè)噲D通過(guò)各種形式歪曲中國(guó)歷史、否定中華文化，使青年出現(xiàn)主體歷史認(rèn)知斷裂，進(jìn)而對(duì)中華文化產(chǎn)生誤解與質(zhì)疑，這給高校意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。由此可見(jiàn)，培育青年文化自信的緊迫性和重要性不言而喻。培育青年文化自信不僅可以幫助青年理性審視西方錯(cuò)誤文化思潮，看清西方勢(shì)力“文化侵略”意圖，而且有助于筑牢高校意識(shí)形態(tài)教育基地，進(jìn)而更好地維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全。

1.3"目標(biāo)應(yīng)然：建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的迫切要求

文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的戰(zhàn)略任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)支撐。在多元文化交流日益頻繁的背景下，堅(jiān)定的文化自信不僅是維護(hù)我國(guó)文化的精神力量，也是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要支撐。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信……建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”[5]。青年是新時(shí)代中最有生機(jī)、最有闖勁、最少保守思想的群體，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的主要力量。因此，更加需要通過(guò)文化自信的培育喚醒蘊(yùn)藏在青年基因中濃厚的民族認(rèn)同感，激活深藏在青年血脈中強(qiáng)烈的民族自信心，使青年自覺(jué)投身于建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的事業(yè)中。

2"新時(shí)代培育青年文化自信的現(xiàn)實(shí)困境

新時(shí)代培育青年文化自信仍處于探索階段，在青年文化自信培育意識(shí)樹(shù)立不牢固、培育資源利用成效不佳的情況下，再加之培育過(guò)程合力難聚，諸多方面均反映出新時(shí)代培育青年文化自信所面臨的現(xiàn)實(shí)困境。

2.1"認(rèn)知匱乏：青年文化自信培育意識(shí)樹(shù)立不牢固

中華文化擁有悠久的歷史、深刻的內(nèi)涵、豐富的形式，但中華文化所蘊(yùn)含的價(jià)值仍被青年所輕視，導(dǎo)致青年對(duì)中華文化的認(rèn)知較為匱乏。

一是青年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知不深。國(guó)外文化對(duì)青年思想體系的侵占，一定程度上沖擊了青年主動(dòng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，進(jìn)而青年逐漸失去對(duì)中華文化的求知意識(shí)，無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)中華文化的精髓，缺乏了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)有的歸屬與自信。

二是青年對(duì)革命文化認(rèn)知不足。新時(shí)代環(huán)境下成長(zhǎng)的青年在實(shí)際生活中與革命文化接觸較少，導(dǎo)致青年缺少對(duì)革命文化的感受和體會(huì)。并且部分青年認(rèn)為革命文化在如今的和平時(shí)代早已過(guò)時(shí)，無(wú)須繼承和發(fā)展，進(jìn)而不重視革命文化，逐步淡化了對(duì)革命文化的認(rèn)知。

三是青年對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化認(rèn)知不夠。雖然近年來(lái)我國(guó)很重視社會(huì)主義先進(jìn)文化的培育，但是部分青年對(duì)于社會(huì)主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)不夠全面，對(duì)其了解僅僅停留于淺層或?yàn)榱藨?yīng)付考試而學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，未能真正地體悟社會(huì)主義文化精神的內(nèi)涵，很難樹(shù)立正確的世界觀。

2.2"支撐不足：青年文化自信培育資源利用成效不佳

高校是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要陣地，是發(fā)揚(yáng)革命文化的重要載體，是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化創(chuàng)新的關(guān)鍵場(chǎng)域。但是在實(shí)際教學(xué)中，高校尚未有效利用各類教育資源，導(dǎo)致文化自信培育效果不佳。

一是高校課堂對(duì)新媒體技術(shù)資源運(yùn)用力度不夠。高校課堂在文化自信的培育中很少借助新媒體技術(shù)資源，如運(yùn)用在線直播、慕課、微課等教學(xué)形式，僅運(yùn)用課本、教材等形式進(jìn)行文化相關(guān)理論知識(shí)的說(shuō)教，未能突出中華文化的生動(dòng)性與趣味性，導(dǎo)致高校培育文化自信的課堂缺乏吸引力。

二是高校教師對(duì)文化自信培育資源挖掘深度不夠。高校教師未能重點(diǎn)挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等資源，也未能將培育資源與青年日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，缺乏深度探討與理論支撐。除此之外，高校教育工作者往往將思想教育工作局限在專業(yè)思政教師和輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍內(nèi)，未能營(yíng)造濃厚的“大思政”氛圍，導(dǎo)致“三全育人”的協(xié)同力量無(wú)法充分形成，削弱了文化自信培育的實(shí)際效果。三是高校對(duì)教育基地資源利用能力不夠。教育基地具有全景式、沉浸式的教學(xué)氛圍，在教育基地開(kāi)展文化自信的培育逐漸成為新時(shí)代高校的選擇。但仍有部分高校注重顯性教學(xué)效果，忽略隱性教學(xué)效果，對(duì)于博物館、體驗(yàn)館、民俗館等教育基地的資源利用不足，導(dǎo)致一些優(yōu)秀教育資源對(duì)文化自信培育的支撐度不夠，使得文化自信培育難以達(dá)到預(yù)期效果。

2.3"協(xié)同乏力：青年文化自信培育過(guò)程合力難聚

人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，所以青年文化自信的培育不可能脫離家庭、高校、社會(huì)的影響，但是在實(shí)際開(kāi)展文化自信培育的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)家庭教育“缺位”、高校教育“錯(cuò)位”、社會(huì)教育“空位”的現(xiàn)象。

一是家庭教育“缺位”，家長(zhǎng)文化自信培育協(xié)同意識(shí)不足。家庭是青年的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是青年的第一任老師。但是有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)缺乏協(xié)同育人意識(shí)，沒(méi)有承擔(dān)起培育青年文化自信的主體責(zé)任，將培育青年文化自信的責(zé)任推卸給高校和教師。此類家長(zhǎng)所營(yíng)造的家庭環(huán)境缺乏文化氣息，那么在這種背景下成長(zhǎng)的青年，往往難以形成強(qiáng)烈的文化認(rèn)同和文化情感，使得培育青年文化自信變得更加困難。

二是高校教育“錯(cuò)位”，高校文化自信培育儀式教育形式單一。高校作為培育青年文化自信的主陣地，承擔(dān)著培育青年文化自信的絕大部分任務(wù)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。然而，目前高校文化自信培育儀式教育形式單一、內(nèi)容固化，未能針對(duì)青年的認(rèn)知水平、思想狀況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，導(dǎo)致青年無(wú)法真正享受文化帶來(lái)的感染與熏陶，制約了青年文化自信的培育。

三是社會(huì)教育“空位”，文化自信培育氛圍有待完善。社會(huì)教育是家庭教育和高校教育重要的補(bǔ)充，良好的社會(huì)教育不僅有助于形成優(yōu)質(zhì)的文化自信培育氛圍，也能彌補(bǔ)家庭教育和高校教育的不足。然而，社會(huì)教育未能發(fā)揮應(yīng)盡的職責(zé)。一方面，由于當(dāng)前社會(huì)教育主體在發(fā)揮培育青年文化自信的作用時(shí)缺少明確定位，導(dǎo)致責(zé)任不清，難以為家庭和高校教育提供有力支撐。另一方面，社會(huì)教育受到外來(lái)文化和不良媒體的影響，存在一定的不良風(fēng)氣，如西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家利用文化產(chǎn)品進(jìn)行西方價(jià)值觀輸入、部分媒體平臺(tái)為了“流量”而報(bào)道博眼球的資訊，甚至出現(xiàn)調(diào)侃英雄、抹黑歷史等不良現(xiàn)象，一定程度上妨礙了青年文化自信的培育。

3"新時(shí)代培育青年文化自信的路徑探賾

培育青年文化自信不是一句口號(hào)，而是要使青年親身體驗(yàn)到中華文化的碩果，深刻領(lǐng)略中華文化的魅力，唯有讓他們切實(shí)體悟并建立起真正的文化認(rèn)同感，這顆“文化自信”的種子才能在他們的心田深處生根發(fā)芽。因此，十分需要激發(fā)青年文化自信內(nèi)生動(dòng)力，也需要發(fā)揮好課堂主渠道、教師主力軍、高校主陣地的作用，更需要營(yíng)造良好的文化自信培育氛圍。

3.1"主體建構(gòu)：激發(fā)青年文化自信內(nèi)生動(dòng)力

新時(shí)代培育青年文化自信要充分發(fā)揮青年的主體能動(dòng)性，推動(dòng)青年進(jìn)行自我建構(gòu)。一是青年應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，樹(shù)立文化自信意識(shí)。青年要意識(shí)到自身文化自信水平對(duì)中華民族文化發(fā)展的重要意義，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。青年應(yīng)利用課余時(shí)間在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“人民日?qǐng)?bào)”等平臺(tái)上學(xué)習(xí)中華文化相關(guān)知識(shí)，也可以閱讀文化經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)古代先賢的智慧，提高自身文化素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)中華文化的了解，樹(shù)立文化自信意識(shí)。

二是青年應(yīng)提高文化辨別能力，深化文化認(rèn)同。當(dāng)前國(guó)際上各種思想文化交流交融交鋒十分頻繁，對(duì)中華文化形成沖擊。青年應(yīng)客觀地、理性地看待西方文化，始終堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，明辨外來(lái)文化中的糟粕與精華，始終保持思想上的清醒和精神上的獨(dú)立，堅(jiān)定文化自信情感認(rèn)同。

三是青年應(yīng)積極參與實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)踐行文化行為。青年要主動(dòng)參加高校舉辦的各種文化活動(dòng)，社會(huì)與社區(qū)開(kāi)展的公益實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、讀書(shū)會(huì)、文藝演出、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化知識(shí)問(wèn)答比賽等。在活動(dòng)中青年可以積累經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)中華文化魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和自信心。

3.2"優(yōu)化場(chǎng)域：發(fā)揮好課堂主渠道、教師主力軍、高校主陣地的作用

“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[6]。高校作為青年文化自信培育的主要場(chǎng)所，要堅(jiān)持以文化自信為引領(lǐng)，承擔(dān)起立德樹(shù)人使命，有效促進(jìn)青年對(duì)中華文化的內(nèi)容理解、情感認(rèn)同、實(shí)踐內(nèi)化，具體需要做好以下幾點(diǎn)：

一是豐富教育場(chǎng)域?qū)W習(xí)資源。通過(guò)數(shù)字化賦能構(gòu)建虛擬與現(xiàn)實(shí)、線上與線下相結(jié)合的教育場(chǎng)域，如通過(guò)微黨課、云課堂等形式講好中華文化。與此同時(shí)高校也要遵循青年身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化文化自信培育場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)文化自信的培育與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，充分發(fā)揮思政課對(duì)青年的文化思想引領(lǐng)作用。

二是高校教師要自覺(jué)提高自身的思想政治素質(zhì)。充分把握馬克思主義經(jīng)典著作中的文化理論，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，不斷將黨的理論最新成果、會(huì)議精神融入思想政治教育的課程中。教師也要結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生訴求不斷調(diào)整教學(xué)方式與課堂模式，如教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化辯論活動(dòng)、探討革命文化感人案例、走進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化情境，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的最大化。

三是完善校園文化實(shí)踐體系。高校應(yīng)在思想政治課程教學(xué)的基礎(chǔ)上將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，將豐富的中華文化融入校園文化實(shí)踐中，致力于搭建一個(gè)充滿中華文化元素的沉浸式、體驗(yàn)式、分享式的“第二課堂”活動(dòng)。如舉辦文化藝術(shù)比賽、文化宣講比賽、組織參觀博物館等，促進(jìn)青年積極參與文化領(lǐng)域中的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)對(duì)中華文化的歸屬感和自豪感。

3.3"豐富載體：營(yíng)造良好的文化自信培育氛圍

新時(shí)代培育青年文化自信需要營(yíng)造良好的文化自信培育氛圍，打造“家庭—高?！鐣?huì)—網(wǎng)絡(luò)”四位一體的教育生態(tài)，構(gòu)建家長(zhǎng)盡職盡責(zé)，高校協(xié)同有序，社會(huì)多元參與，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作配合的青年文化自信培育格局，共同擔(dān)負(fù)起青年成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任。

一是家庭引導(dǎo)作用，正所謂“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃”[7]，家庭在青年文化自信培育的過(guò)程中扮演著不可或缺的角色，家長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)起家庭教育主體責(zé)任，深刻認(rèn)識(shí)到培育新時(shí)代青年文化自信的重要性和必要性。一方面，家長(zhǎng)需不斷提升自身文化素質(zhì)，為青年樹(shù)立典范。另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與高校密切溝通，主動(dòng)了解子女學(xué)習(xí)情況，與高校形成良性互動(dòng)。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)利用閑暇時(shí)間陪伴青年參與各種文化活動(dòng)，如一起觀看“中國(guó)詩(shī)詞大賽”和“國(guó)家寶藏”這類彰顯中華文化魅力的節(jié)目。

二是高校主導(dǎo)作用，高校應(yīng)充分發(fā)揮培育青年文化自信的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，打造好高校文化自信培育儀式教育。首先，高校應(yīng)有效開(kāi)展家校合作活動(dòng)，如組織家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)志愿服務(wù)等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與家校合作。其次，高校應(yīng)充分利用社會(huì)公共服務(wù)資源開(kāi)設(shè)與文化相關(guān)的選修課、舉辦文化講座、創(chuàng)辦文化工作坊、開(kāi)展研學(xué)旅行等多種形式的教育實(shí)踐活動(dòng)。

三是社會(huì)引領(lǐng)作用，社會(huì)蘊(yùn)含的豐富教育資源為高校和家庭開(kāi)展培育文化自信提供了重要保障，所以要積極推動(dòng)社會(huì)各個(gè)方面協(xié)調(diào)配合，為青年文化自信培育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。首先，政府要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，增強(qiáng)文化自信培育的財(cái)政比例，加強(qiáng)青年活動(dòng)中心、研學(xué)實(shí)踐基地等青年活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)和管理。其次，政府也要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，對(duì)輿論進(jìn)行正確的引導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)宣傳內(nèi)容，對(duì)于詆毀抹黑中華文化的網(wǎng)絡(luò)媒體依法關(guān)停。除此之外，社區(qū)也應(yīng)充分發(fā)揮宣傳作用，如舉辦社區(qū)活動(dòng)，建立社區(qū)宣講團(tuán)等。

四是網(wǎng)絡(luò)的傳播作用。借助“三微一端”平臺(tái)大力推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在文化自信培育中的載體作用。借助數(shù)字技術(shù)的不斷創(chuàng)新和廣泛應(yīng)用，對(duì)中華文化進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，提煉其蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，并依據(jù)自身特性創(chuàng)建獨(dú)特的中華文化資源庫(kù)和傳播途徑，構(gòu)建一個(gè)全方位、立體式、數(shù)字化的文化交流與傳播新領(lǐng)域。青年文化自信培育是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的過(guò)程，社會(huì)、家庭、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)四方載體都肩負(fù)著重要責(zé)任，需要利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各自功能，為培育青年文化自信提供明確指引，營(yíng)造濃厚氛圍，提供有力保障。青年文化自信培育是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的過(guò)程，家庭、高校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)都肩負(fù)重要責(zé)任，需要發(fā)揮各自功能，為青年文化自信培育提供明確指引，共同營(yíng)造濃厚氛圍，提供有力保障。

4"結(jié)語(yǔ)

青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。新時(shí)代青年是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的生力軍，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，需正確認(rèn)識(shí)自身?yè)?dān)當(dāng)與使命。通過(guò)文化自信的培育可以促使青年更加深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，幫助青年樹(shù)立清晰科學(xué)的價(jià)值觀念。同時(shí)文化自信的培育有助于引導(dǎo)青年從文化自信中汲取精神養(yǎng)分，明確自我定位與歷史責(zé)任，規(guī)范自身行為，自覺(jué)投身于全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的偉業(yè)中，最終成長(zhǎng)為推動(dòng)國(guó)家文化繁榮興盛的新興力量。

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