高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的策略與路徑研究

摘要：推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義現(xiàn)代化的本質(zhì)體現(xiàn)。從鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和人文社會環(huán)境切入，結(jié)合高校參與鄉(xiāng)村振興的已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理探討高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的價值路徑、實(shí)踐向度與技術(shù)范式，分析高校在擴(kuò)容鄉(xiāng)村人力資源、參與鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村治理方面的切實(shí)路徑，為高校賦能鄉(xiāng)村振興提供重要抓手和有益借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；鄉(xiāng)村振興；“三農(nóng)”問題；鄉(xiāng)村建設(shè)；鄉(xiāng)村治理

中圖分類號：F2"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.03.004

作為頂層設(shè)計(jì)，黨的十九大報(bào)告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，決定實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。黨的二十大更是把“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”作為加快構(gòu)建新發(fā)展格局、著力推動高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容和關(guān)鍵部署。全面實(shí)施推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，扎實(shí)推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興，促進(jìn)農(nóng)民增收富裕，既是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要內(nèi)容，也是中國特色社會主義現(xiàn)代化的本質(zhì)體現(xiàn)。

1"高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要意義

面對鄉(xiāng)村如何發(fā)展振興這一時代之問，高校作為承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新使命的重要社會單元，理應(yīng)順勢而為、積極參與到鄉(xiāng)村振興的歷史大潮中，主動作為，為全面建成中國式現(xiàn)代化發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量。為此，2019年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計(jì)劃（2018—2022年）》（以下簡稱《行動計(jì)劃》），就推動高校深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施作出了指導(dǎo)和明確要求。

《行動計(jì)劃》出臺后，各高校積極響應(yīng)，貫徹落實(shí)中央和教育部的要求，進(jìn)一步匯聚創(chuàng)新資源，深入推動農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展?！缎袆佑?jì)劃》實(shí)施5年以來，各高校結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)、扶智扶志、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村治理等方面謀劃發(fā)力，以靈活多樣服務(wù)社會的渠道與方式，在鄉(xiāng)村振興中具有更多自主性和靈活性的優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施發(fā)揮了重要的作用。

2"鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和人文社會環(huán)境

我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展先后經(jīng)歷工業(yè)化、城市化和向現(xiàn)代新型城市轉(zhuǎn)型，通過工業(yè)化、城市化這一過程，一方面，使我國經(jīng)濟(jì)社會得到了快速發(fā)展，社會財(cái)富快速積累，社會物質(zhì)水平和人民生活質(zhì)量顯著提升。另一方面，伴隨著城市發(fā)展的虹吸效應(yīng)，教育、醫(yī)療等公共服務(wù)快速向城市聚攏，勞動力、資金、技術(shù)等不斷向城市匯集，造成鄉(xiāng)村出現(xiàn)不同程度的空心化問題，鄉(xiāng)村土地供給關(guān)系、勞動力供需關(guān)系、技術(shù)資金支撐服務(wù)、人文社會環(huán)境等方面的矛盾日益突出和顯著。

首先，在保證糧食種植和基本農(nóng)田紅線的嚴(yán)格要求下，仍有大面積適宜耕種的平坦土地、肥力較好土地、產(chǎn)出率較高土地依然被鋼筋混凝土蠶食和覆蓋，逼農(nóng)上山、逼農(nóng)進(jìn)溝現(xiàn)象仍不同程度地出現(xiàn)，在總量固定的情況下，土地供給關(guān)系緊張?jiān)卩l(xiāng)村實(shí)際的生產(chǎn)生活過程中則更多地表現(xiàn)為糧食種植用地、瓜果蔬菜種植用地、經(jīng)濟(jì)作物種植用地和林牧漁用地之間此消彼長的矛盾。

其次，鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人[1]。勞動力方面，因上學(xué)因工作在城市安家落戶、外出務(wù)工就業(yè)等原因，鄉(xiāng)村年輕勞動力出現(xiàn)短缺，從事農(nóng)業(yè)勞動力群體銳減，鄉(xiāng)村人口外流，傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)剝離，甚至解體。

再次，受自然條件限制和勞動力不足影響，技術(shù)、資金也隨之出現(xiàn)短缺，農(nóng)業(yè)發(fā)展上技術(shù)和資金投入不夠，部分地區(qū)出現(xiàn)“領(lǐng)著補(bǔ)貼慌著地”現(xiàn)象。雖然近些年各地政府都在加大農(nóng)機(jī)方面的投入和農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的支撐保障服務(wù)，加大撂荒地的整治，但面對這種“都走出去”的大趨勢也更多地表現(xiàn)為杯水車薪和無能為力。

最后，鄉(xiāng)村社會也呈現(xiàn)出逐漸松動和解體狀態(tài)，人口的大量外流致使原有的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)社會生活關(guān)系漸行漸離，彼此聯(lián)系減少，“候鳥式”聚集成為常態(tài)，進(jìn)一步削弱了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會關(guān)系的聯(lián)系，使鄉(xiāng)村社會關(guān)系呈現(xiàn)出孤立性和松散性。

以上土地、勞動力、技術(shù)、資金、人文社會環(huán)境現(xiàn)狀共同導(dǎo)致了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人文社會環(huán)境的進(jìn)一步惡化，給鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)實(shí)施增加了難度，對“三農(nóng)”發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。

3nbsp;高校作用于鄉(xiāng)村振興的價值路徑與實(shí)踐向度

從價值判斷的維度上去梳理總結(jié)高校服務(wù)于鄉(xiāng)村振興的意義，則主要圍繞著人才的培養(yǎng)培育和輸送、科研上的創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)上的支持、社會層面的服務(wù)及扶貧幫困、產(chǎn)學(xué)研方面的協(xié)作同項(xiàng)目上的合作、文化層面的傳承創(chuàng)新與促進(jìn)鄉(xiāng)村的全面振興等幾個主要方面。一方面，高校能夠通過統(tǒng)一地有計(jì)劃地組織學(xué)生到鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐、社會實(shí)踐和“暑期三下鄉(xiāng)”等方式，在真實(shí)情境和實(shí)際生產(chǎn)生活中培養(yǎng)培育學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，為鄉(xiāng)村振興鍛造、輸送一批高素質(zhì)的實(shí)用型人才。另一方面，高校也可以開展與鄉(xiāng)村振興有關(guān)的科研項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)支撐項(xiàng)目、縱向橫向課題項(xiàng)目等，研發(fā)一批適應(yīng)適合本地鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活發(fā)展需要的實(shí)用性新技術(shù)、新產(chǎn)品和管理運(yùn)營新模式，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展提供必要的技術(shù)支撐和智力支持。再次，高校通過與鄉(xiāng)村企業(yè)、合作社開展聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目，將科研成果應(yīng)用于具體實(shí)際生產(chǎn)中，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的不斷升級和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。最后，高校還可以通過開展相應(yīng)的文化教育與傳承活動，挖掘被遺忘的鄉(xiāng)村特色文化、民間特有工藝、非物質(zhì)文化制作技藝、民族民俗特色文化等，推動鄉(xiāng)村鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村的全面振興注入新的文化活力。

實(shí)踐向度上考量，主要體現(xiàn)在下面6個方面。一是高?？梢猿浞旨訌?qiáng)和地方政府、企業(yè)以及鄉(xiāng)村組織之間的協(xié)作與合作，開展相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，圍繞鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求，共同開展相關(guān)領(lǐng)域的聯(lián)合科研攻關(guān)、技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)合作，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)升級與發(fā)展。二是高?？梢杂杏?jì)劃地組織學(xué)生到鄉(xiāng)村開展相關(guān)的實(shí)踐教育活動，通過參與鄉(xiāng)村的社區(qū)建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)村文化傳承等實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的知識儲備，增強(qiáng)學(xué)生對鄉(xiāng)村振興的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)培育學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐動手能力。三是高?？梢岳米陨砜蒲蟹矫娴膬?yōu)勢與技術(shù)方面的專長，為鄉(xiāng)村提供技術(shù)服務(wù)和科技支持，其中就包括了農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣、農(nóng)村工程的設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)等方面的服務(wù)，幫助鄉(xiāng)村解決面臨的實(shí)際問題，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。四是高校結(jié)合大學(xué)生雙創(chuàng)工作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地或者創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的平臺，為有創(chuàng)業(yè)意愿的師生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策的咨詢和資金的支持等方面的服務(wù)，鼓勵學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長。五是高校可以借助人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，開展多樣化的鄉(xiāng)村振興政策研究，深入分析鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所面臨的具體問題和實(shí)際挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的政策意見和建議，為地方政府和決策部門提供更多更好的實(shí)用決策參考，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施和落地生根。六是高?？梢苑e極參與到當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村社區(qū)的建設(shè)和服務(wù)中去，積極組織師生開展志愿服務(wù)活動、社區(qū)調(diào)研等工作，與當(dāng)?shù)鼐用窠⒚芮新?lián)系，共同探討解決鄉(xiāng)村發(fā)展中的具體問題，促進(jìn)社區(qū)的融合和共建共享。通過以上方面的努力和實(shí)踐，高校必將為鄉(xiāng)村振興注入更多新的活力和動力，也必將更好地推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展。

4"高效服務(wù)鄉(xiāng)村振興的技術(shù)范式

高校服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，借助自身在專業(yè)資源、人才資源、科研與技術(shù)資源、文化資源等方面的巨大優(yōu)勢，需要在以下7個方面重點(diǎn)發(fā)力。

4.1"信息技術(shù)的支持方面

高?？梢猿浞掷媒?jīng)濟(jì)管理、電商物流、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等方面的信息與技術(shù)為鄉(xiāng)村振興提供有力的支持，包括幫助建立農(nóng)村電商產(chǎn)銷購一體化平臺、推廣智慧農(nóng)業(yè)專利與技術(shù)、開發(fā)冷凍倉儲物流配送系統(tǒng)等，不斷提高農(nóng)畜產(chǎn)品的銷售渠道和效率，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.2"現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用方面

高校尤其涉農(nóng)高校借助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和畜牧獸醫(yī)技術(shù)等方面的優(yōu)勢[2]，可以在廣大鄉(xiāng)村推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，包括精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、智能農(nóng)機(jī)、無人機(jī)農(nóng)業(yè)技術(shù)、生物技術(shù)、育苗種業(yè)、家畜人工授精、病蟲害疾病預(yù)防和救治等，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的升級和農(nóng)民收入的增加。

4.3"綠色環(huán)保技術(shù)的推廣方面

高校應(yīng)積極參與到鄉(xiāng)村建設(shè)過程中，開發(fā)環(huán)保技術(shù)，包括農(nóng)村生產(chǎn)生活垃圾的分類處理、玉米秸稈等農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用、人畜糞便的環(huán)保處理、農(nóng)藥化肥地膜無害化回收利用等，推動鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

4.4"新能源和清潔能力使用方面

大力推廣新能源技術(shù)，包括太陽能、風(fēng)能、沼氣能等清潔新能源技術(shù)在農(nóng)村能源供應(yīng)和環(huán)境整治中的推廣和應(yīng)用，推進(jìn)鄉(xiāng)村電網(wǎng)改造升級、秸稈回收利用、沼氣能生活使用，不斷提高農(nóng)村能源的利用和轉(zhuǎn)化效率，降低傳統(tǒng)能源的消耗和生產(chǎn)生活對鄉(xiāng)村環(huán)境的污染與影響。

4.5"生物科技與農(nóng)產(chǎn)品加工方面

高?？蒲芯o密結(jié)合鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)實(shí)際，開展生物技術(shù)的研究和研發(fā)，推動農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)的不斷創(chuàng)新升級和發(fā)展，充分挖掘當(dāng)?shù)厝缰兴幉姆N植、林木畜草種植、肉牛羊豬養(yǎng)殖、果蔬產(chǎn)業(yè)、花卉產(chǎn)業(yè)等方面優(yōu)勢，培育打造農(nóng)產(chǎn)品規(guī)?；⑵放苹?，通過科技與深加工不斷延長農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，持續(xù)提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)增效。

4.6"數(shù)字化農(nóng)村規(guī)劃與管理方面

高?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源積極運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（3S）等技術(shù)，開展數(shù)字化鄉(xiāng)村的規(guī)劃與管理，為鄉(xiāng)村新農(nóng)村建設(shè)、道路規(guī)劃、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃等提供科學(xué)依據(jù)和決策支持，使鄉(xiāng)村建設(shè)更加科學(xué)合理。

4.7"災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警方面

高?？梢猿浞纸柚陨砑夹g(shù)方面的優(yōu)勢，在水澇災(zāi)害預(yù)報(bào)、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害避險預(yù)警、農(nóng)業(yè)生物災(zāi)害評估、文物遺產(chǎn)動態(tài)監(jiān)測保護(hù)等方面提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐和保障。

5"高校擴(kuò)容鄉(xiāng)村人力資源

高校可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢和作用，為鄉(xiāng)村振興培育和輸送更多的人力資源，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會的全面恢復(fù)和發(fā)展。

5.1"制定鄉(xiāng)村人才中長期培養(yǎng)計(jì)劃

高?？梢越Y(jié)合自身的專業(yè)建設(shè)和設(shè)置，制定鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)中長期計(jì)劃。鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生選擇鄉(xiāng)村振興相關(guān)專業(yè)或課程。這些專業(yè)可以包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)管理、鄉(xiāng)村社會治理等內(nèi)容，培養(yǎng)出符合鄉(xiāng)村振興需求的專業(yè)人才。

5.2"推出定向招生和就業(yè)計(jì)劃

高校可以與地方政府和企業(yè)開展合作，推行定向招生和就業(yè)計(jì)劃，吸引更多的鄉(xiāng)村學(xué)生到高校接受教育。同時，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更多就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)支持，鼓勵他們畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或從事鄉(xiāng)村振興的有關(guān)工作，為鄉(xiāng)村的發(fā)展提供人才保障。例如，定向招生鄉(xiāng)村醫(yī)生項(xiàng)目，還有近年來各地開展的鄉(xiāng)村專職化黨支部書記項(xiàng)目，就是將一批政治立場堅(jiān)定、思想積極向上、能干事會干事能干成事的、綜合素質(zhì)較高，有志于從事“三農(nóng)”工作的年輕人吸引充實(shí)到鄉(xiāng)村工作的一線隊(duì)伍之中去，讓他們在鄉(xiāng)村這片廣闊舞臺上發(fā)熱發(fā)光。

5.3"開展鄉(xiāng)村實(shí)踐教育和社會實(shí)踐活動

高?？梢越M織學(xué)生到鄉(xiāng)村開展實(shí)踐教育和社會實(shí)踐活動，通過活動不斷增強(qiáng)學(xué)生對鄉(xiāng)村振興的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力，激發(fā)他們參與鄉(xiāng)村振興的熱情和積極性。

5.4"推出鄉(xiāng)村人才引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃

高?？梢酝ㄟ^設(shè)立鄉(xiāng)村人才引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃，吸引優(yōu)秀的鄉(xiāng)村人才到校工作或接受培訓(xùn)。這些人才可以是“大學(xué)生村官”、農(nóng)村企業(yè)家、農(nóng)村技術(shù)骨干、鄉(xiāng)土特色文化和傳統(tǒng)技藝傳承人等，他們在高校接受系統(tǒng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后，可以回鄉(xiāng)服務(wù)，帶動鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，為鄉(xiāng)村人才振興注入新的活力，比如民間刺繡工藝、傳統(tǒng)造紙工藝、地方非遺音樂舞蹈、傳統(tǒng)民間小吃制作等，使他們成為帶動鄉(xiāng)村富裕的排頭兵、領(lǐng)頭雁。

5.5"建立鄉(xiāng)村振興研究與實(shí)踐基地

高?？梢越⑧l(xiāng)村振興研究和實(shí)踐基地或者數(shù)字人才教育基地[3]，開展鄉(xiāng)村振興相關(guān)研究和實(shí)踐活動。這些基地可以為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，同時也可以為鄉(xiāng)村提供專業(yè)的咨詢和服務(wù)，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展。

6"高校參與鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村治理

鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村治理是鄉(xiāng)村全面振興的重要組成部分和重點(diǎn)內(nèi)容，高?？梢詾猷l(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村治理提供更多智力支持和專業(yè)服務(wù)，歸納起來具體包括以下幾個方面的內(nèi)容。

6.1"鄉(xiāng)村規(guī)劃與設(shè)計(jì)

高校可以組織地理信息系統(tǒng)、建筑設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)師生參與到鄉(xiāng)村的規(guī)劃和設(shè)計(jì)工作中去，利用所學(xué)為鄉(xiāng)村建設(shè)提供更加科學(xué)合理的規(guī)劃方案，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和鄉(xiāng)村空間布局的進(jìn)一步優(yōu)化，使鄉(xiāng)村建設(shè)擺脫盲目性和隨意性。

6.2"鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高校可以參與鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，與當(dāng)?shù)卣蛘咂髽I(yè)合作承接相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目，充分利用土木工程、橋梁隧道工程、路橋工程、建筑工程管理等專業(yè)優(yōu)勢，積極參與到為鄉(xiāng)村修建道路、供水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，幫助解決一些建設(shè)難題，通過項(xiàng)目實(shí)施不斷改善農(nóng)村居民的生活條件，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會的整體發(fā)展。

6.3"鄉(xiāng)村環(huán)境保護(hù)

建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村是鄉(xiāng)村全面振興的重要內(nèi)容，高?？梢越Y(jié)合專業(yè)優(yōu)勢積極開展鄉(xiāng)村環(huán)境保護(hù)和治理工作，開展農(nóng)田水利、水土保持、生態(tài)修復(fù)等項(xiàng)目，提升鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，推動鄉(xiāng)村的綠色永續(xù)發(fā)展。

6.4"村級治理與社區(qū)建設(shè)

基層社會治理是現(xiàn)代國家治理的重要方面，高校結(jié)合社會工作等專業(yè)可以參與村級治理和社區(qū)建設(shè)工作，開展村民自治組織的建設(shè)、社區(qū)服務(wù)設(shè)施的建設(shè)以及社會工作助力等活動，促進(jìn)村民自治進(jìn)一步完善和社區(qū)的共建共治與共享。高校還可以積極參與鄉(xiāng)村基層社會治理體系建設(shè)，開展村級干部培訓(xùn)、法治宣傳教育等活動，提升農(nóng)村社會管理和服務(wù)水平。

6.5"鄉(xiāng)村文化振興

高?？梢越Y(jié)合人文藝術(shù)類專業(yè)在鄉(xiāng)村開展文化振興方面的一些工作，例如鄉(xiāng)村文化的保護(hù)、傳統(tǒng)技藝的傳承、鄉(xiāng)土教育、民族民俗文化傳承與創(chuàng)新等項(xiàng)目，通過項(xiàng)目的實(shí)施，挖掘、保護(hù)、開發(fā)這些鄉(xiāng)村特有文化，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展。

7"小結(jié)

鄉(xiāng)村的全面振興不僅包含了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人居環(huán)境的整治提升、鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等硬件方面，還包括了村“兩委”班子隊(duì)伍建設(shè)、鄉(xiāng)村文化傳承創(chuàng)新、鄉(xiāng)村基層治理和群眾精氣神提振等組織文化管理方面的內(nèi)容。因此，可以說鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)全面工程、系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)民心政策。高校要結(jié)合自身優(yōu)勢和近年來已取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷梳理推動鄉(xiāng)村振興的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，理清推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的策略和思路，捋順推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的方式與方法，不斷探索能整體提升鄉(xiāng)村全面發(fā)展的措施和舉措，持續(xù)推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村的健康發(fā)展和農(nóng)民的持續(xù)增收，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供高校方案并貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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