高校圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新與研究

摘""要：在我國高校圖書館服務(wù)體系當(dāng)中，學(xué)科服務(wù)屬于基礎(chǔ)組成內(nèi)容。但從目前各類高校圖書館學(xué)科服務(wù)現(xiàn)狀來看，其實(shí)際所提供的服務(wù)仍處于一個(gè)相對(duì)初級(jí)的水平，并不能完全滿足學(xué)校學(xué)科建設(shè)及服務(wù)需求，而是亟待從各方面得到提升和完善。各高校需要緊跟當(dāng)前圖書館發(fā)展趨勢來完成轉(zhuǎn)型，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)科服務(wù)的功能。

關(guān)鍵詞：高校圖書館""學(xué)科服務(wù)""跨界融合""智慧化技術(shù)

中圖分類號(hào)：G258.6

Innovation"and"Research"on"Subject"Services"in"University"Libraries

ZHANG"Hongyan""ZHU"Xuemei""CHI"Hui

Hebei"University"of"Water"Resources"and"Electric"Engineering，"Cangzhou，"Hebei"Province，"061001"China

Abstract："In"the"service"system"of"university"libraries"in"China，"subject"services"are"a"fundamental"component."However，"from"the"current"status"of"subject"services"provided"by"various"university"libraries，"the"actual"services"they"offer"are"still"at"a"relatively"basic"level，"which"cannot"fully"meet"the"needs"of"school"subject"construction"and"services，"but"urgently"need"to"be"improved"and"perfected"from"all"aspects."Each"university"needs"to"keep"up"with"the"current"trend"of"library"development"to"complete"the"transformation"and"effectively"strengthen"the"function"of"subject"services.

Key"Words："University"library;"Subject"services;"Cross-border"integration;"Intelligent"technology

高校圖書館文化的特征簡單分為教育性、服務(wù)性、繼承性、時(shí)代性、開放性。高校圖書館是為學(xué)校教學(xué)科研工作以及廣大師生群體提供服務(wù)的一個(gè)重要場所和文化機(jī)構(gòu)，它在圖書館里儲(chǔ)藏著豐富多元的學(xué)術(shù)資源。其中，學(xué)科服務(wù)以及專業(yè)支持屬于圖書館的核心工作之一，學(xué)科服務(wù)的首要目的就是要滿足師生以及其他用戶群體對(duì)特定學(xué)科領(lǐng)域的信息需求，并為其提供強(qiáng)有力的支持和幫助。

1""高校圖書館學(xué)科服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，高校圖書館致力于學(xué)科服務(wù)已形成社會(huì)共識(shí)，成為了高校圖書館建設(shè)發(fā)展和努力的方向之一。我國各大高校也紛紛將圖書館學(xué)科服務(wù)提升到了戰(zhàn)略高度，不斷嘗試努力探索符合自身實(shí)際發(fā)展需求的學(xué)科服務(wù)模式，以期最大限度地提升學(xué)科服務(wù)理念及實(shí)踐的創(chuàng)新。但是，我國高校圖書館學(xué)科服務(wù)建設(shè)受起步晚、發(fā)展慢、邊緣化等實(shí)際情況的影響，各大高校圖書館的學(xué)科服務(wù)發(fā)展程度參差不齊，服務(wù)的內(nèi)容也略有差異，并且衍生出了一系列的問題：有些高校圖書館雖然著力于學(xué)科服務(wù)，但也僅僅是圍繞學(xué)科館員來開展工作，學(xué)科服務(wù)模式并不健全；有些高校圖書館工作人員缺乏學(xué)科服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)科服務(wù)缺乏應(yīng)有的熱情和耐心；也有些高校圖書館將學(xué)科服務(wù)分散于多個(gè)職能機(jī)構(gòu)，致使學(xué)科服務(wù)始終處于被動(dòng)狀態(tài)[1]。因此，高校圖書館必須要及時(shí)采取有效措施，努力做好學(xué)科服務(wù)的創(chuàng)新研究。

以河北水利電力學(xué)院圖書館為例，為更好地服務(wù)于學(xué)校教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)，河北水利電力學(xué)院圖書館成立了參考咨詢與學(xué)科服務(wù)部，并根據(jù)學(xué)科的需求和資源優(yōu)勢，重新組建了學(xué)科館員隊(duì)伍，首次設(shè)置了專職學(xué)科館員崗位。圖書館學(xué)科館員將以“服務(wù)師生，助力科研”為宗旨，為教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)提供專業(yè)化、深層次的知識(shí)型服務(wù)[2]。主要工作內(nèi)容：（1）宣傳推廣圖書館的資源與服務(wù)，以提高文獻(xiàn)資源利用率；（2）深入院系，廣泛征求讀者意見及信息需求，提供面向?qū)W院和科研團(tuán)隊(duì)的信息咨詢；（3）深入了解讀者需求，吸納讀者參與圖書、期刊訂購，進(jìn)行學(xué)科資源薦購；（4）了解對(duì)口院系的教學(xué)科研情況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉該學(xué)科的文獻(xiàn)資源分布情況，進(jìn)行資源滿足率、使用率等統(tǒng)計(jì)分析；（5）嵌入科研項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)，開展課題跟蹤或團(tuán)隊(duì)跟蹤信息服務(wù)；（6）建立對(duì)口院系重點(diǎn)學(xué)科的教師檔案，開展個(gè)性化的信息服務(wù)；（7）參與對(duì)口院系組織的有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，及時(shí)了解相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)；（8）與對(duì)口院系保持經(jīng)常聯(lián)系，搜集師生們對(duì)圖書館資源和服務(wù)的建議及要求；（9）根據(jù)各學(xué)院需求，為院系提供學(xué)科競爭力分析、學(xué)科發(fā)展趨勢分析、科研學(xué)術(shù)影響力評(píng)價(jià)等分析工作。

2""高校圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展策略

2.1""及時(shí)更新與拓展應(yīng)用先進(jìn)科技手段

數(shù)智時(shí)代，高校圖書館創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)必須要聚焦于科技領(lǐng)域，及時(shí)更新、大膽應(yīng)用各類先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段，切實(shí)提升學(xué)科服務(wù)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而更好地滿足廣大師生教與學(xué)的需求。談及科技手段的更新應(yīng)用，具體體現(xiàn)在各種數(shù)字化技術(shù)及工具上面，諸如人工智能、大數(shù)據(jù)、知識(shí)圖譜、虛擬現(xiàn)實(shí)等，圖書館可結(jié)合學(xué)科服務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求來針對(duì)性選擇應(yīng)用不同類型的科技手段，比如利用人工智能來為師生提供智能化問答服務(wù)、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來深入挖掘?qū)W科熱點(diǎn)問題及行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)等。

2.1.1""人工智能技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用

當(dāng)前，有越來越多高校在嘗試引入ChatGPT人工智能技術(shù)，實(shí)踐應(yīng)用證明，該類技術(shù)的確可有效?提高圖書館學(xué)科資源建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)可?提升廣大師生用戶的服務(wù)體驗(yàn)，即正在逐步?實(shí)現(xiàn)人員數(shù)智賦能、?管理決策轉(zhuǎn)型等應(yīng)用價(jià)值?，F(xiàn)在一些綜合實(shí)力比較強(qiáng)的高校圖書館已經(jīng)構(gòu)建起了強(qiáng)大的語義理解、?邏輯推理以及自然語言處理能力，可以隨時(shí)隨地?為廣大師生提供高度精確的交互問答服務(wù)，?包括AI咨詢、?AI薦書等，?全面促進(jìn)了圖書館的學(xué)科資源建設(shè)、?服務(wù)與管理的升級(jí)。

2.1.2""知識(shí)圖譜技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用

在圖書情報(bào)領(lǐng)域，知識(shí)圖譜又可稱為知識(shí)領(lǐng)域映射地圖，是顯示知識(shí)發(fā)展進(jìn)程和結(jié)構(gòu)關(guān)系的圖形體系。知識(shí)圖譜建立在對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息可視化技術(shù)、圖形圖、信息科學(xué)等知識(shí)與技術(shù)之上，將其應(yīng)用到圖書館學(xué)科服務(wù)工作當(dāng)中有著至關(guān)重要的價(jià)值。其可以將原本復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容通過數(shù)據(jù)挖掘、信息技術(shù)、知識(shí)計(jì)量、圖形繪制等顯示出來，幫助師生以直觀、形象的形式來了解學(xué)科知識(shí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也可為后續(xù)學(xué)科研究工作提供有效參考。此外，知識(shí)圖譜可以提供精準(zhǔn)用戶畫像，這對(duì)圖書館優(yōu)化和完善學(xué)科服務(wù)亦是至關(guān)重要的?；诮逃R(shí)圖譜的精準(zhǔn)畫像，可通過深入分析師生行為信息和資源對(duì)象之間的聯(lián)系來進(jìn)行關(guān)鍵內(nèi)容的提取，如此一來，圖書館便可以更具針對(duì)性地了解師生需求，進(jìn)而在學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新與完善方面為師生提供更加個(gè)性化的服務(wù)[3]。

2.1.3""虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用

圖書館學(xué)科服務(wù)中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在為廣大師生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)有效推動(dòng)學(xué)科交叉融合發(fā)展以及服務(wù)模式更新。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可創(chuàng)建起一個(gè)虛擬世界，師生可身臨其境，通過觸覺、視覺、嗅覺等感官來親身體驗(yàn)和感受。例如：在醫(yī)學(xué)學(xué)科服務(wù)領(lǐng)域，圖書館就可以通過應(yīng)用程序?yàn)槠鋷熒峁┙换ナ?D模型，讓師生可以借助此模型來更深入地展開講授以及學(xué)習(xí)有關(guān)諸如生理學(xué)、解剖學(xué)、病理學(xué)等方面的知識(shí)，這種沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的效率，而且也可以進(jìn)一步激發(fā)和維護(hù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以有效促進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展，例如：在歷史學(xué)科當(dāng)中，圖書館可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來再現(xiàn)一些經(jīng)典歷史場面，讓學(xué)生們親身走進(jìn)這些虛擬且真實(shí)的歷史場景當(dāng)中，去回溯和感受真實(shí)的歷史文化，其必然會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶。

2.2""構(gòu)建服務(wù)于學(xué)科建設(shè)的智慧圖書館

智慧圖書館，即兼具物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字圖書館雙重特性的新型圖書館。構(gòu)建智慧圖書館將帶動(dòng)圖書館管理模式、應(yīng)用方式以及實(shí)施理念等多方面的創(chuàng)新與改變，這對(duì)提升圖書館學(xué)科服務(wù)水平都會(huì)產(chǎn)生很大幫助作用。

從圖1中可以看出，智慧圖書館將與圖書館相關(guān)的要素全部囊入其中，尤其是對(duì)圖書館的整體升級(jí)與改造。聚焦到圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)域，需重點(diǎn)關(guān)注如下內(nèi)容。其一，?文獻(xiàn)傳遞和服務(wù)。文獻(xiàn)傳遞和服務(wù)是高校圖書館學(xué)科服務(wù)工作的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，據(jù)了解，傳統(tǒng)服務(wù)模式下圖書館文獻(xiàn)的傳遞和服務(wù)基本上都是要依靠圖書館工作人員來完成的，需求者和工作人員必須面對(duì)面才能完成文獻(xiàn)資料的借閱和歸還。但是目前高校圖書館已經(jīng)基本開通了在線文獻(xiàn)傳遞服務(wù)功能，需求者可以通過網(wǎng)上申請(qǐng)來獲得自己所需要的文獻(xiàn)資料，如此一來，不僅節(jié)省了彼此大量的時(shí)間和精力，而且文獻(xiàn)傳遞和服務(wù)也不再受時(shí)空局限，從而大大提升了服務(wù)效率和質(zhì)量。其二，數(shù)字資源建設(shè)。數(shù)字資源建設(shè)不僅僅是高校圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新工作的核心任務(wù)，也是整個(gè)圖書館創(chuàng)新與改革的主要方向和目標(biāo)，高校圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然成為了一種主流趨勢。對(duì)于圖書館學(xué)科服務(wù)而言，數(shù)字資源建設(shè)主要體現(xiàn)在電子圖書、數(shù)字期刊、在線數(shù)據(jù)庫等方面，有了這些數(shù)字化的館藏資源，學(xué)科服務(wù)的檔次將會(huì)得到進(jìn)一步提升，廣大師生以及研究人員可以隨時(shí)根據(jù)自己的需求來獲取相關(guān)信息資源，而且學(xué)科服務(wù)工作人員與需求者之間的互動(dòng)頻率也變得越來越高，彼此之間的默契度和信任度必將得到提升。其三，知識(shí)管理與共享。知識(shí)管理與共享也是高校圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。圖書館通過構(gòu)建知識(shí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)圖書館學(xué)科館藏資源的有效整合和管理，主動(dòng)與廣大師生群體以及相關(guān)研究人員聯(lián)系，能夠更便捷地提供及獲取所需的知識(shí)和信息。而且圖書館還在知識(shí)共享方面積極布局，比如通過建立學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、推動(dòng)學(xué)術(shù)資源共享和互助，促進(jìn)學(xué)術(shù)信息的共享和傳播。

2.3"構(gòu)建專業(yè)圖書館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)

圖書館學(xué)科服務(wù)屬于核心任務(wù)，組建相關(guān)科室，配齊專業(yè)技術(shù)人員，其對(duì)于負(fù)責(zé)學(xué)科服務(wù)的工作人員要求會(huì)相對(duì)高一些。未來伴隨著學(xué)科服務(wù)的進(jìn)一步創(chuàng)新，高校必須要更加高度重視起該領(lǐng)域工作人員的選拔和培養(yǎng)工作，確保工作人員的綜合素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，逐步壯大和強(qiáng)大學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)。建議高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校院系設(shè)置，有針對(duì)性地構(gòu)建圖書館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，如有必要可以將學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)中的工作人員分配到不同的院系當(dāng)中，讓他們充分了解院系在教育教學(xué)以及科研方面的學(xué)術(shù)需求，并且加強(qiáng)與院系之間的合作，多交流多溝通，建立更高的默契度，提高學(xué)科服務(wù)工作人員和學(xué)院、學(xué)科之間的緊密度，進(jìn)而為其提供更優(yōu)質(zhì)、專業(yè)、高效的服務(wù)[4]。

2.4"學(xué)科服務(wù)融入專業(yè)教學(xué)

如果現(xiàn)實(shí)條件允許，高?？梢园才艑W(xué)科服務(wù)工作人員真正加入相關(guān)學(xué)科研究以及學(xué)術(shù)活動(dòng)中來，由專業(yè)教師與研究人員來為學(xué)科服務(wù)工作人員講解專業(yè)學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)科服務(wù)工作人員進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)學(xué)科的認(rèn)知和了解程度，而學(xué)科服務(wù)工作人員則負(fù)責(zé)給研究人員詳細(xì)講解信息檢索與利用、評(píng)價(jià)等實(shí)操方式，實(shí)現(xiàn)高校圖書館學(xué)科服務(wù)與相關(guān)專業(yè)教學(xué)的無縫對(duì)接。學(xué)科服務(wù)工作人員在真正參與學(xué)科教學(xué)與研究工作過程中，一方面，可以更好地把握學(xué)科服務(wù)的方向與重點(diǎn)；另一方面，也可以增進(jìn)彼此之間的了解，為以后的合作奠定良好基礎(chǔ)。2.5""以多元需求為導(dǎo)向，提供個(gè)性化學(xué)科服務(wù)

據(jù)了解，之前較長一段時(shí)間里高校圖書館的學(xué)科服務(wù)工作是比較傳統(tǒng)且固定的，服務(wù)理念傳統(tǒng)，服務(wù)流程固定，負(fù)責(zé)學(xué)科服務(wù)的工作人員的工作內(nèi)容就是編輯處理好結(jié)構(gòu)化的文獻(xiàn)資料信息，進(jìn)而提供給有需要的師生或者研究人員，這是非常顯著的一種單向服務(wù)傳輸模式，即學(xué)科服務(wù)工作人員和學(xué)科服務(wù)需求者之間是沒有交流和互動(dòng)的，只是單純提供服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系。久而久之，伴隨著學(xué)科服務(wù)需求的變化與提升，這種傳統(tǒng)固定的學(xué)科服務(wù)工作模式便在現(xiàn)實(shí)中暴露出了各種各樣的問題，學(xué)科服務(wù)需求者有了更多更新的需求，他們需要的不是單一統(tǒng)一的輸出，而是希望能夠得到個(gè)性化的服務(wù)，滿足個(gè)性化的學(xué)科需求?；诖?，建議高校應(yīng)該重視起學(xué)科服務(wù)需求者的個(gè)性化要求，并以個(gè)性化需求作為服務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過對(duì)需求者瀏覽記錄、生活數(shù)據(jù)和社交信息等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的整合分析，深入各個(gè)院系及教研室，了解需求者的個(gè)性化需求，合理制訂個(gè)性化的學(xué)科服務(wù)方案，充分提供個(gè)性化的服務(wù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)需求者對(duì)個(gè)性化需求的滿足，保證高校圖書館學(xué)科服務(wù)能夠取得實(shí)效[5]。落實(shí)到具體執(zhí)行層面，高校圖書館學(xué)科服務(wù)工作人員可以采取如下應(yīng)對(duì)措施：其一，立足于需求者提出的個(gè)性化需求，對(duì)需求者進(jìn)行歸類分析；其二，等深入了解了服務(wù)需求之后，利用知識(shí)管理及智能分析技術(shù)來制定個(gè)性化學(xué)科服務(wù)決策方案；其三，持續(xù)創(chuàng)新個(gè)性化服務(wù)方式，大膽嘗試新思想、新措施，例如優(yōu)化閱覽環(huán)境、進(jìn)一步加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)、組織學(xué)科服務(wù)的專題活動(dòng)、提供多渠道的信息資源等等，深挖需求者的個(gè)性化服務(wù)需求；其四，定人定崗，積極主動(dòng)為廣大用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.6建立全面協(xié)作的多元化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

高校圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新離不開多元化的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，這一舉措能打破傳統(tǒng)服務(wù)的局限性，形成跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)、跨領(lǐng)域的資源共享與服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。首先，構(gòu)建跨學(xué)科協(xié)作平臺(tái)，圖書館聯(lián)合校內(nèi)各院系，組織跨學(xué)科的研究小組、舉辦主題研討會(huì)、設(shè)置聯(lián)合研究空間，為師生提供基于多學(xué)科視角的學(xué)術(shù)資源整合與服務(wù)支持，進(jìn)一步融合學(xué)術(shù)力量，推動(dòng)不同學(xué)科領(lǐng)域之間的知識(shí)交流與創(chuàng)新實(shí)踐。其次，積極參與校際及區(qū)域間的圖書館聯(lián)盟，強(qiáng)化資源共享與聯(lián)動(dòng)服務(wù)機(jī)制。建立統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)接口協(xié)議，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的互聯(lián)互通，用戶可以訪問本校資源，輕松獲取聯(lián)盟內(nèi)其他高校的優(yōu)質(zhì)資源。應(yīng)推動(dòng)跨校服務(wù)平臺(tái)的信息化建設(shè)，開發(fā)移動(dòng)端應(yīng)用或統(tǒng)一服務(wù)門戶，為用戶提供隨時(shí)隨地的學(xué)術(shù)資源獲取與服務(wù)支持。在跨領(lǐng)域合作方面，圖書館應(yīng)主動(dòng)與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)及政府部門建立合作關(guān)系，共建開放資源平臺(tái)和學(xué)術(shù)支持服務(wù)體系。例如，與科研機(jī)構(gòu)合作，設(shè)立實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫及共享平臺(tái)，為相關(guān)學(xué)科的科研工作提供數(shù)據(jù)支持；與企業(yè)協(xié)作開發(fā)針對(duì)學(xué)科需求的專業(yè)數(shù)據(jù)庫或技術(shù)工具；與政府部門合作，為公共政策研究提供高質(zhì)量的信息資源和數(shù)據(jù)分析服務(wù)，拓展圖書館的服務(wù)范圍，為學(xué)術(shù)研究和社會(huì)發(fā)展提供重要助力。最后，強(qiáng)化用戶互動(dòng)與社區(qū)協(xié)作，設(shè)立用戶反饋與建議機(jī)制，定期開展服務(wù)需求調(diào)研，以更好地捕捉學(xué)科用戶的真實(shí)需求。組建用戶社區(qū)或興趣小組，鼓勵(lì)師生參與資源建設(shè)與服務(wù)改進(jìn)，形成用戶與圖書館之間的雙向互動(dòng)。圖書館應(yīng)引入志愿者服務(wù)計(jì)劃，邀請(qǐng)師生以志愿者身份參與圖書館的學(xué)科服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)用戶對(duì)圖書館的歸屬感與認(rèn)同感。建立全面協(xié)作的多元化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，需要高校圖書館不斷探索實(shí)踐與創(chuàng)新思路，以全面滿足學(xué)術(shù)服務(wù)需求。

3""結(jié)語

綜上所述，高校圖書館需要進(jìn)一步強(qiáng)化自身學(xué)科服務(wù)功能，優(yōu)化學(xué)科服務(wù)方式，提高學(xué)科服務(wù)質(zhì)量，拓展學(xué)科服務(wù)范疇，拓展學(xué)科服務(wù)影響力，探索高校圖書館發(fā)展的瓶頸及轉(zhuǎn)型思路，為廣大需求者提供更充實(shí)、豐富的學(xué)術(shù)資源以及足夠強(qiáng)有力的專業(yè)支持。

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